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拜託了!數學先生1~3套書(一切煩惱，都請讓我用數學為你解決!全套共三冊)

為了解決壘球全壘打距離的問題，作者向井湘吾 這樣論述：

無論是愛情、課業、人際關係⋯⋯ 一切煩惱，都請讓我用數學為你解決！ 以數學為夢想的青春物語，讓討厭數學的人也入迷！ 第二屆POPLAR新人獎得獎作品 號稱能用數學解決所有問題的天才少年vs熱血的壘球少女 兩人攜手經營的「數學屋」，號稱可以用數學解決所有問題！ 人氣青春數學小說全系列套書 一套共三本值得珍藏     ★日本亞馬遜書店、日本最大讀書網站bookmeter熱烈好評     ★問世六年來廣受歡迎、讀者捨不得完結的話題系列小說     ★第二屆POPLAR新人獎得獎作品     ★小說內容曾選入日本中學考試題目、獲圖書館推薦選書     ★各校師生長年口碑書單 【本系列特

色】 1｜融合校園故事和數學運用的「生活數學」小說，穿插於情節中的演算過程，令讀者發現數學一點也不可怕。 2｜小說中令人憂愁的友情、青澀的愛情、熱血的社團活動，展現面對校園生活各種難關的積極精神。 【這套書適合這樣的你】 ・生活中有各種對親友、家人、手足、老師都說不出口的煩惱，不知道如何面對問題，更沒有解決問題的勇氣的你，從「數學屋」勇於解題，冷靜地在紙上振筆疾書計算「解答」的態度，你可以獲得啟發！ ・平日最害怕數學，不知道學數學有什麼用的你，可以從天才數學少年身上了解：原來數學和世上一切都相關！甚至，數學可以解決一切問題！ ・如果你想要感受友情的珍貴、戀愛的甜蜜、挑戰理想的決心、達成目標的

成就感，你可以在數學少年和壘球少女的精采故事中，充分品味校園生活的多采多姿！ 【天才數學少年名言錄】 ・這個世界上，沒有任何事情和數學無關。 ・我的夢想是用數學拯救世界。 ・一旦證明成功，就能更深入理解這個世界。數學家的每一步都不會白費。 ・數學家，都是浪漫主義者。 《拜託了！數學先生1》 「我的夢想是以數學拯救世界！」 新來的轉學生一開口就語出驚人，他是開玩笑的吧？ 神祕的男孩神之內宙轉到新學校後，正好坐在對數學感到最棘手的天野遙旁邊。將來的夢想是「用數學拯救世界」的他，有一天在教室裡開了一家令人摸不著頭緒的「數學屋」，號稱「任何煩惱，都可以藉由數學的力量來解決」。 最初只敢遠遠觀

望的遙，漸漸對這個異常熱愛數學的怪男生感到好奇，最後決定與神之內宙共同經營「數學屋」。不管有什麼樣的委託，都能應用數學公式漂亮解決的兩人，有一天在信箱裡收到了一封信：一個男孩喜歡上了班上的女生，如何表白才好。 無論數學屋戰績多麼輝煌，這次的問題可是「人的感情」， 「戀愛」能用不等式找到答案嗎？ 誰能畫出專屬情人的函數圖？ 《拜託了！數學先生2：解開少女心的公式》 當天才數學少年離開了，誰能用數學來拯救大家的煩惱？ 拯救拒絕上學的學生、預測多變的少女心、測量與夢想的距離…… 「數學屋」最大危機！——請解出複雜少女心的公式！    號稱「任何煩惱，都可以用數學的力量解決」的數學屋，在宙轉學之後

，只剩下遙一個人奮鬥。這時候，遙接到重大委託。發出求救訊號的委託人，希望數學屋幫忙拯救拒絕上學的兒時玩伴——聰美。   同學間謠傳聰美是被學長拒絕告白後，就不再來上課了。但是，遙覺得聰美還藏有祕密，對誰都說不出口、她不想上學的真正理由……眼看學園祭即將到來，這會是個機會，讓聰美的「上學期待值」從負數轉成正數嗎？   數學屋至今解決不少煩惱，但多愁善感的少女心，是不是真的能用算式找出答案？公式與數字，真的能解開人與人的情感牽絆嗎……？ 《拜託了！數學先生3：畢業前夕的戀愛不等式【感動完結篇】》 「數學屋」是只存在於東大磯中學的一間煩惱諮詢所，這間小店專門以數學的力量，替前來求教的學生解決煩惱。

無論是社團活動經營、友情關係破裂，都可以用數學計算出解答。自從店長神之內宙隨家人遠赴美國，一直都是天野遙擔任代理店長，原本討厭數學的遙，背負著經營數學屋、為大家解決問題的壓力，憑著與宙越洋電話討論數學，以及自己的努力，一年以來，數學成績也大幅躍進。 國中三年級的夏天，壘球社迎來最後一次的地區大賽，對三年級的社員來說，這是最重要的一場比賽，因為，這是他們最後一次奪得勝利的機會⋯⋯第六局下半了，戰況陷入膠著，不知道下一棒該怎麼安排的社員，紛紛向遙投以哀求的目光。遙拿起紙筆計算機率，苦思接下來應該努力打出全壘打、扭轉全局呢？還是該先讓兩人上壘？背負著全體社員求勝的渴望，遙希望自己沒有宙的協助，也能

自行用數學帶領全隊拿下比賽⋯⋯就在那時，一個熟悉的聲音傳來。原來，是那個曾經說要用數學拯救世界的天才數學少年回來了，為了履行看遙上場比賽的約定，宙從美國回來了。 不過，宙身邊的女孩是誰？為什麼她好像和宙相識許久，甚至也熟知遙的一切？神祕女孩口中和宙的那個「約定」，又是什麼呢？ 「對不起，我對妳說了謊， 但是，我想和妳一直一直走下去⋯⋯」 貝氏定理、積分、機率、哥德爾不完備定理⋯⋯曾經篤定地列舉這些名詞，說「這個世界上，沒有任何事情和數學無關」的天才數學少年，難道遇上了無法解決的難題？少年不曾說明過的過往，又和「數學屋」開張的初衷有什麼關係？對於自己和熱血壘球少女的戀情，他能交出完美的解答

嗎？

壘球全壘打距離進入發燒排行的影片

Mosston命令式與練習式教學對國小學童樂樂棒球打擊技能學習效果之影響

為了解決壘球全壘打距離的問題，作者邱雪茹 這樣論述：

本研究旨在探討Mosston體育教學光譜中命令式、練習式二種不同教學形式的學習效果。以臺北市信義區某國小三年級二個班級共48名學生為施測對象，並分為命令式教學組及練習式教學組，實施四週八節課的樂樂棒球打擊技能教學實驗。本實驗以樂樂棒球TGMD-2操作性動作定點擊球測量表為測驗工具，受試者於課程之前先進行前測，並於課程結束後進行後測，測驗所蒐集之數據資料以獨立樣本與相依樣本t考驗進行統計分析，顯著水準定為α =.05。探討在命令式、練習式兩種不同之教學法課程介入後，對三年級學童樂樂棒球打擊技能學習效果之影響，本研究結果發現：（一）命令式教學對國小三年級學童樂樂棒球打擊技能學習上，有顯著的學習效

果。（二）練習式教學對國小三年級學童樂樂棒球打擊技能學習上，有顯著的學習效果。（三）三年級國小學童經四週命令式與練習式樂樂棒球打擊技能教學後，兩者之間學習效果未達顯著差異。

拜託了!數學先生3：畢業前夕的戀愛不等式【感動完結篇】

為了解決壘球全壘打距離的問題，作者向井湘吾 這樣論述：

號稱能用數學解決所有問題的天才少年， 也解不開棘手的戀愛不等式！ 畢業前最後一次熱血球賽、遠距離戀愛、過往的謎樣記憶⋯⋯ 數學少年和壘球少女攜手經營的「數學屋」， 該如何計算愛情的勝率？ 「數學屋」真正的初衷其實源自一段友情？ 人氣青春數學小說  終於告別中學記憶的感動完結篇     ★日本亞馬遜書店4.2星好評     ★讀者捨不得完結的話題系列小說     ★第二屆POPLAR新人獎得獎作品     ★小說內容曾選入中學考試題目、獲圖書館推薦選書     ★各校師生長年口碑書單     【名家口碑推薦】      林廷璋｜私設圖書館「櫞椛文庫」館長、文藝誌《圈外》總編      陳

安儀｜親職專欄作家      陳欣希｜臺灣讀寫教學研究學會 創會理事長      賴以威｜臺師大電機系副教授、數感實驗室共同創辦人     【讀者熱烈盛讚】     ・我不知道數學可以這麼浪漫！     ・捨不得完結⋯⋯希望作者還要寫主角們三年後、十年後的故事！     ・太有趣了，忍不住一口氣讀完！     ・從第一集開始就是忠實讀者。     ・數學屋的朋友們直到最後都感情很好，讓人備覺溫馨。     ・從數學角度看待戀愛，實在太有趣了！     【天才數學少年名言錄】     ・這個世界上，沒有任何事情和數學無關。     ・我的夢想是用數學拯救世界。     ・一旦證明成功，就能

更深入理解這個世界。數學家的每一步都不會白費。     ・真正的數學家都是浪漫主義者。     ・數學，可以計算生命的價值。 「數學屋」是只存在於東大磯中學的一間煩惱諮詢所，這間小店專門以數學的力量，替前來求教的學生解決煩惱。無論是社團活動經營、友情關係破裂，都可以用數學計算出解答。自從店長神之內宙隨家人遠赴美國，一直都是天野遙擔任代理店長，原本討厭數學的遙，背負著經營數學屋、為大家解決問題的壓力，憑著與宙越洋電話討論數學，以及自己的努力，一年以來，數學成績也大幅躍進。 國中三年級的夏天，壘球社迎來最後一次的地區大賽，對三年級的社員來說，這是最重要的一場比賽，因為，這是他們最後一次奪得勝利

的機會⋯⋯第六局下半了，戰況陷入膠著，不知道下一棒該怎麼安排的社員，紛紛向遙投以哀求的目光。遙拿起紙筆計算機率，苦思接下來應該努力打出全壘打、扭轉全局呢？還是該先讓兩人上壘？背負著全體社員求勝的渴望，遙希望自己沒有宙的協助，也能自行用數學帶領全隊拿下比賽⋯⋯就在那時，一個熟悉的聲音傳來。原來，是那個曾經說要用數學拯救世界的天才數學少年回來了，為了履行看遙上場比賽的約定，宙從美國回來了。 不過，宙身邊的女孩是誰？為什麼她好像和宙相識許久，甚至也熟知遙的一切？神祕女孩口中和宙的那個「約定」，又是什麼呢？ 「對不起，我對妳說了謊， 但是，我想和妳一直一直走下去⋯⋯」 貝氏定理、積分、機率、哥德

爾不完備定理⋯⋯曾經篤定地列舉這些名詞，說「這個世界上，沒有任何事情和數學無關」的天才數學少年，難道遇上了無法解決的難題？少年不曾說明過的過往，又和「數學屋」開張的初衷有什麼關係？對於自己和熱血壘球少女的戀情，他能交出完美的解答嗎？  

身心動作教育課程對提升高中棒球選手 擊球效能之研究

為了解決壘球全壘打距離的問題，作者陳清麟 這樣論述：

本研究之目的在以呼吸探索覺察、身體結構認知學習與身心遊戲為主要內容的身心動作教育課程，實施於高中棒球球員，以瞭解高中選手擊球效能之提升效益。本研究採質量並重的研究方法，以高雄市高中棒球球員平均年齡 16 歲之20 位男性高中選手為研究對象，分為實驗祖與對照組，實驗組接受十週的身心動作教 育課程，收集學生課後學習單及訪談內容為質性資料。兩組分別於課程前、後實施打擊技能檢測，以打擊成功率及打擊距離之數據，以共變數分析比較實驗組與對照組之差異，探究身心動作教育對高中選手擊球效能之影響。研究結論(一)、 高中球員能運用身心動作教育輔助於棒球訓練中，能透過呼吸靜心與放鬆，運用身體結構認知於各項棒球技

能學習。(二)、 身心動作教育輔助訓練課程實施後，能顯著的開發高中棒球球員身體的覺察能力，體會身體各部位的結構與使用，產生精確的擊球動作。(三)、 「身心動作教育」對高中棒球球員擊球效能有顯著的提昇效果。建議(一)、 教練是主導球隊訓練之關鍵人物，建議將此課程精簡之後，針對基層棒球之教練先行示範教學，提供基礎棒球教練在訓練上另一項不同的選擇。(二)、 在身心動作教育基本原則之下，加入更多的身體各部位肌力訓練與控制的元素，加入身心適能，以提高高中球員接受課程之後打擊成績的表現。