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閱讀起步走！超前培養孩子的資優閱讀力：看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索，有效提升閱讀素養的關鍵歷程

為了解決寶可夢劍盾招式表的問題，作者蔡孟耘（小壁虎老師） 這樣論述：

小壁虎老師的閱讀素養教室，開課囉！ 4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練   　　因應108年課綱調整，各個學校大幅修改過往學科能力的教學方式， 　　轉以跨領域知識結合學習能力的「核心素養」為主， 　　因此，學校老師、學生家長都在努力為孩子培養良好的習慣， 　　並使用各種學習單加強孩子閱讀理解能力，廣泛推廣閱讀活動。   　　但「閱讀素養」是只要讓孩子多讀書就可以的嗎？ 　　不斷的推薦各種優良讀物，讓孩子書寫讀書心得的各式學習單， 　　就能讓孩子真正學會閱讀並融會貫通嗎？   　　讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，才能真正有效的培養閱讀素養 　 　　從事教職20年的小壁虎老師認為，閱讀

不應該是令人卻步的苦差事， 　　想讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，我們需要讓閱讀本身就是件快樂的事， 　　如果為了教學而使閱讀成為負擔，反而容易讓孩子對閱讀有隔閡。   　　因此小壁虎老師研發了許多有趣的閱讀活動， 　　希望能引導孩子逐步接觸閱讀，並潛移默化地融入學習活動， 　　讓孩子體會到閱讀樂趣的同時也學到閱讀的方法。   　　▲看圖說故事 　　識字量不多的幼童在閱讀時的視線幾乎都被圖畫吸引， 　　圖片上有好多線索可以讓他們自己編織故事， 　　利用圖片的特性引導孩子看圖說故事，享受親子共讀的時光。 　　讓孩子透過圖片線索推敲故事情節，一步步引導出故事的趣味， 　　使剛開始接觸書籍的孩子逐步愛上閱

讀。   　　▲閱讀打卡 　　孩子在第一次閱讀長篇故事時，經常會發生字數多或閱讀速度慢而放棄， 　　因此在活動開始時可以先邀請孩子們說說閱讀的情況， 　　讓孩子了解每個人都有自己的閱讀速度和時間安排。 　　希望孩子按照自己的時間決定閱讀的速度， 　　並且練習寫出心中真正的想法，而不是「師長期望」的閱讀心得。   　　▲閱讀寫作 　　寫作對孩子來說總是困難，「寫不出來」的背後有很多原因， 　　最大的問題是不知如何下筆，也不知道如何組織架構， 　　一般學校的寫作教學，大都是由老師講解篇章結構讓孩子進行內容撰寫， 　　但這些學習寫作的方式卻多數忽略了資料蒐集的步驟。 　　蒐集並閱讀多篇同類型的文章，

分析結構、內容， 　　就可以幫助我們找出該文章寫作的結構與內容組織。   本書特色   　　※以108年課綱為主軸，提出「核心素養」的閱讀培養概念與方法 　　※4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練   誠摯推薦   　　沈佳霓／台南市海佃國小教師 　　林怡辰／閱讀推廣人 　　林用正／屏東縣中正國小教師 　　邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小教師 　　洪琬喻／新北市昌平國小教師 　　洪進益／暢銷作家 　　陳麗雲／閱讀寫作專家 　　陳佳釧／新北市頂埔國小教師 　　陳佳慧／桃園市大忠國小教師／2021年全國super教師得主 　　葉惠貞／國立清華大學附小資深教師  　　傅宓慧／桃園市龍星國小圖書館閱

讀推動教師 　　鄭雅芬／臺北市萬福國小教師 　　劉怡伶／台中市宜欣國小教師

寶可夢劍盾招式表進入發燒排行的影片

金庸《倚天屠龍記》研究

為了解決寶可夢劍盾招式表的問題，作者劉玉華 這樣論述：

金庸《倚天屠龍記》研究論文摘要九十年代，金庸、梁羽生、古龍、溫瑞安是中國新派武俠小說的四大天王，尤其金庸更是華人世界家喻戶曉的武俠小說家，在中國武俠小說史上深具重要的地位。金庸自中西文學吸取寫作養分，創作了「古今中外，空前絕後」的小說，《倚天屠龍記》是金庸力作之一，無論在思想或藝術的表現，別開新意，是金庸作品中重要的轉捩點，也是五十年代新派武俠小說的傑出代表作。本論文主旨首在探討《倚天屠龍記》的主題內容、藝術表現，並檢視其在中國武俠小說史上的地位與價值。論文共分六章，各章內容大要如下：第一章緒論：說明武俠小說類型的特質、中國武俠小說的形成與發展、金庸武俠小說研究成果，本論文研究範圍與章節安排

。第二章《倚天屠龍記》主題內容：分別就揭露人性陰暗面、描繪世間情、蘊含儒道釋思想、發揚俠義精神來論述，以見本書的內在意涵。第三章《倚天屠龍記》人物刻畫：首先進行人物形象分析，分為男性人物與女性人物；再則探討刻畫技巧，依肖像描寫、行為刻畫、語言設計、心理摹寫探析，以見本書描繪人物的精心構思。第四章《倚天屠龍記》藝術表現：含括江湖與歷史的虛實相生、武功奇招的豐富想像、場景鏡頭的敘事手法與情境迥異的對比技巧，以見本書的寫作特色。第五章《倚天屠龍記》與新舊武俠名著比較：分別就還珠樓主《蜀山劍俠傳》、梁羽生《女帝奇英傳》、古龍《楚留香傳奇》、溫瑞安《四大名捕會京師》四部武俠小說與《倚天屠龍記》比較，以彰

顯本書的獨特風格。第六章結論：歸納《倚天屠龍記》整體成就，並論斷其在中國武俠小說史上的地位與價值。關鍵字：金庸、倚天屠龍記、武俠小說、通俗小說

歸真：詠春江志強

為了解決寶可夢劍盾招式表的問題，作者江志強 這樣論述：

　　《歸真——詠春江志強》一書是香港當代著名武術家江志強師傅根據其二十多年的教學心得與筆錄，及多年來在武林中的所見所聞重新審閱及整理而來。書中不僅介紹了詠春的源流、招式等基本知識，更講述了修習、傳承詠春之人和他們的故事。本書以現今的思維去審視傳統的詠春拳術，追求達到務實、歸真的境界。 好評推薦 　　本書憶述源流，言必有據，對詠春拳的發展歷史，梳理擷要，如數家珍：拳、棍、刀、樁、黐手，實作論述，既為師門所傳，也有自己修煉心得，以客觀態度作深入淺出的解釋。……江先生自謂經過數十年的切身體認與客觀比較，才深深認識詠春拳技法和經驗之寶貴，本書正是其數十年的心血結晶。……本書內容

翔實豐富，江先生又身體力行，作出示範動作，乃不可多得的南拳上品之作。——永春白鶴研究會永遠總監 李剛   　　如今江師父將他三十多年對詠春拳的體會和個人見解，以及在武術界的所見所聞匯集成書，與廣大詠春拳愛好者共同分享。這是一個難得的機會，希望讀者透過這本書，能加深對詠春拳術的認識，去領略詠春拳內裏的真諦。——吳王依雯  BBS 太平紳士   　　我拜入江志強師父門下學習詠春拳，轉眼間已過了十七年……我相信這本著作一定會為喜愛詠春拳的朋友帶來喜悅。最後我祝江志強師父的著作傳揚海外、一紙風行！——香港著名演員  唐文龍

金庸武俠小說研究

為了解決寶可夢劍盾招式表的問題，作者羅賢淑 這樣論述：

　　　　論文寫作提要 在二十世紀的文學領域中，武俠小說雖然受到廣大讀者的喜愛，但仍有不少人對武俠小說此一文類不抱肯定態度。筆者認為小說類別本身應無高下之分，每一類小說都有上駟與下駟之別；且看言情小說不也就有《紅樓夢》這樣的鉅著。因此，為了使優秀的武俠小說得到公允的評價，本論文便以此類小說中的上選之作──金庸武俠小說，進行研究。 本論文凡六章。第一章〈緒論〉，分節說明本文之研究動機、現今金庸武俠小說之研究概況，以及本文研究範圍與所運用之研究方法。 第二章〈金庸其人及其小說〉，第一節是敘述金庸其人其事；第二節在分

析金庸創作武俠小說的動機與理念；第三節則是依照金庸創作時間先後，說明金庸作品概況，包括：首度發表時間與在何處發表，以及流通之情形（例如：其他形式之改編，或者翻譯為外國語），而結以故事梗概。 第三章〈舊版之修訂〉，共分五節。前四節析述金庸對其小說舊版之修訂，依序為回目之修訂、人物之修訂、情節之修訂，以及細節修訂與其他（含史料、內容次第、武功招式）；第五節則為修訂版疏漏猶存，總評金庸對其舊版修訂，乃是「大醇小疵」。 第四章〈人物論〉，所探討的是金庸小說的人物形象與刻劃技巧，凡兩節。第一節析述的是，金庸筆下的人物形象，分項為主要人物、次要人物。

第二節探討的是，金庸刻劃人物所運用之技巧，切入點包括：靜態肖像、動態行為、語言，以及心理。 第五章〈情節藝術〉，是分別從微觀的角度來看情節設計的技巧，以及從宏觀的角度來看情節結構的安排。在微觀角度上，主要是以鑑賞的態度，指出金庸小說情節的佳處，有真摯深刻、詼諧戲謔、緊張、波折、奇異、巧合，以明金庸武俠小說何以深深吸引讀者。在宏觀角度上，主要是以一般小說理論結合中國傳統小說美學之要求，對金庸小說之情節結構予以析述，以見其長篇作品之謹嚴。 第六章〈結論〉，在探討金庸武俠小說對讀者的影響，並嘗試評定其在中國文學史上應有之地位。