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運用WebQuest策略於國小低年級寫作學習之行動研究

為了解決小二標點符號練習連答案的問題，作者林欣佩 這樣論述：

本研究旨在探討以WebQuest策略融入低年級作文教學對學生在學習動機與學習成效上的影響，並進一步探討WebQuest作文教學實施過程中的省思與修正。研究者以27位台北市北投區某公立小學低年級學生為研究對象，透過自編之教學設計，配合教師教學觀察日誌、錄影、錄音、學生文章、訪談等質性資料，並搭配動機量表、作文評定量表做前、後測之量化資料，採質量並重的方式進行分析。經實際教學行動研究後，歸納以下結論：（1）經WebQuest作文課程實施後，學生能順利透過老師提供豐富的網路資源、明確的步驟，並經由小組積極的探討，而在學習動機上有良好的影響。（2）經WebQuest作文課程實施後，學生在「文句表達」

、「內容思考」、「組織架構」寫作各項表現均有顯著進步，而在「基本技巧」、「表面效度」兩面向進步較少，但整體而言，WebQuest作文課程確實有助於提升學生寫作整體之成效。（3）最後本研究並依據研究結果提出具體建議，提供未來教學或研究之參考。