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展晟照明台中的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦UlfMeyer寫的 東京最有意思的建築物(3版) 可以從中找到所需的評價。
另外網站桃園市允晟照明南 - Zakonoved42也說明：允晟照明股份有限公司: 桃園市龜山區大華里頂湖二街82號: 黃心怡: ... 從事照明產業超過30年的展晟照明集團，自有品牌「舞光led」一年一度的新品發表 ...
國立臺北科技大學 管理學院經營管理EMBA專班 陳建丞所指導 王馨妤的 冷凍空調工程師人員職能與人資管理之研究 （2020），提出展晟照明台中關鍵因素是什麼，來自於冷凍空調、職能、軟技能。
而第二篇論文遠東科技大學 休閒運動管理碩士學位學程 黃啟明所指導 李冠勳的 臺南市國小教師辦理戶外教育的態度、考量因素 及實施意願之研究 （2020），提出因為有 戶外教育、態度、考量因素、實施意願的重點而找出了 展晟照明台中的解答。
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東京最有意思的建築物(3版)
為了解決展晟照明台中 的問題，作者UlfMeyer 這樣論述：
時尚建築的戰火已東京燃起，包括Prada、LV、Dior、Tod's等一線名牌的時尚建築都在表參道崛起，並由前衛建築師操刀，成為對建築和時尚的朝聖之地。 本書結合東京的時尚潮流與建築，是喜愛建築和旅行的讀者最佳的東京指南書，最潮的東京建築設計和建築師，一覽無遺的全記錄。 東京──建築和時尚的朝聖之地，知名建物與大師設計一次盡收眼底。 Σ｛建築物╳建築師｝＝變幻的東京 東京巨蛋、LV表參道店、Dior銀座店、TOD’S表參道店、愛馬仕大樓、香奈兒銀座店、Gucci銀座店、資生堂大樓、表參道之丘、TOM藝廊、紀伊國屋書店、YKK研發中心、法隆寺寶藏
館、新力大樓…… 安藤忠雄、黑川紀章、妹島和世、西澤立衛、伊東豐雄、隈研吾、丹下健三、槙文彥、詹姆斯．卡本特、青木淳、蘆原義信、柯比意、磯崎新、菲利浦．史塔克、內藤廣、西撒．培利…… 東京是個求新求變的城市，最能表徵它無止境的變幻，莫過於建築的不斷更新。這座城市的改變之強烈、之快速，就連常來的遊客也會不斷感到驚訝。東京一直是難以定義的，它能夠把都市的現實和夢想的虛構結合成不可分割的整體。 本書介紹一九四五年之後建成的東京現代建築，編排上以東京的二十三個區做分類，以照片和文字呈現日本首都中賞心悅目的當代建築，共計兩百多座非常有趣且壯觀的建築物。每座建物提供了名稱、座落地點、
年份、建築師等資訊，以及建物歷史、風格特色、功用，並扼要闡述建築師的建築理念等。還附上詳細的分區地圖，是實用且便利的東京建築最佳導覽書。 名人推薦 伯格納（Botond Bognar）／日本建築專家、伊利諾大學教授 陳永興（建築師／國立台南藝術大學建築藝術研究所兼任助理教授）
冷凍空調工程師人員職能與人資管理之研究
為了解決展晟照明台中 的問題，作者王馨妤 這樣論述：
冷凍空調業是一個需要具備相當專業技術的產業，面對市場變化及激烈競爭，業者必須有效的運用人力資源管理來因應，招募甄選適合產業職能的人執行各項業務。本文主要經由職能分析來探討國內冷凍空調從業人員的職能及產業的人資管理現況與問題，並利用所研究出的結果，提出對該產業人資管理問題的解決之道，使企業可以在最有利的條件下不斷增進與鍛鍊專業技術人才。本研究以「冷凍空調工程業在職的工程師」為研究對象，採深度訪談來探討「稱職的冷凍空調工程師人員該具備什麼樣的職能?」受訪對象共52位，受訪條件皆為冷凍空調產業在職的工程師或有相關業務往來的職務，在空調產業年資超過3年以上，經由內容分析冷凍空調產業中，冷凍空調工程師
人員所需職能，或者冷凍空調工程師人員的在職者應該自我加強及再進修的職能有哪些?冷凍空調工程核心職能除了專業知識與技能之外，還必須有以軟技能為主的職能要求：溝通協調能力、人際關係互動能力、解決問題能力與緊急應變能力。上述職能也是公司在人力資源管理中非常重要的價值資源，擁有多功能性職能者，方能成為一位有價值的工程師。
臺南市國小教師辦理戶外教育的態度、考量因素 及實施意願之研究
為了解決展晟照明台中 的問題，作者李冠勳 這樣論述：
本研究之目的在探討臺南市國小教師對於辦理戶外教育的態度、考量因素及實施意願的現況，並以不同的背景變項探討臺南市國小教師對於辦理戶外教育的態度、考量因素及實施意願之差異及影響情形。 本研究以臺南市國小教師為研究對象，問卷採用便利抽樣法方式進行採樣，實際發放550份問卷，回收有效問卷528份(有效率96％)，以SPSS 20.0版套裝軟體為分析工具，以描述性統計、因數分析、信度分析、效度分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、迴歸分析，進行問卷資料的彙整與分析，所得結論如下：一、 臺南市國小教師在辦理戶外教育的態度屬於良好程度，「信念」的認同度最高；考量因認同屬於良好程度，最重視「環境層
面」的考量，實施意願屬於中高程度，「教學準備」意願最高，「克服障礙」意願最低。二、 女性國小教師在考量因素與實施意願上認同度高於男性國小教師；不同年齡的國小教師在考量因素上有顯著差異，30歲以下國小教師較注重學生層面的考量；不同教學年資的國小教師在實施意願上有顯著差異，教學年資越長，實施意願越低；不同任教學校規模在實施意願上有顯著差異，12班以下教師進行教學準備意願較高，而37班到48班規模教師實際實施意願最高；高年段教師在實施戶外教育的信念和實際實施意願認同度最高；辦理11次以上戶外教育教師在態度及實施意願的認同上顯著優於其他教師。三、臺南市國小教師辦理戶外教育的態度與考量因素有顯著相關、
態度與實施意願有顯著相關、考量因素與實施意願有顯著相關。