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我的孩子要在這裡讀書：黃建興建築師經典校園走讀

為了解決巍然屹立的問題，作者游苔 這樣論述：

　　你期待孩子們成為什麼樣的大人？ 　　學習，從來不限於課堂課本。 　　設計學習，不只需要老師，更需要愛孩子，相信教育的建築師！ 　　台灣校園建築之父——黃建興， 　　以樸實手法、在地材料打造「本土就是國際」的經典校園。 　　打開窗，擁抱在地，每個轉角都融入美感體驗。 　　開啟永續新校園建築，打造五百萬個孩子的快樂學習天地。 　　出生宜蘭羅東魚販家庭、成功大學建築研究所畢業， 　　在錄取率極低的年代，黃建興26歲便考取建築師執照、1981年回到故鄉創業， 　　從小型公共工程為職涯開場，再到整座校園完整設計規劃，逐步累積實力。 　　走過篳路藍縷的創業初期、投入九二一震後重建工程、帶動「新

校園運動」南向擴展。 　　將教育理念、生活體驗、藝術美感融入校園角落，打造超過百所學校，超過五百萬人在他的作品中學習成長。 　　跟著黃建興建築師走讀經典校園， 　　拜訪造型獨特的獨立圖書館、可靈活運用的半戶外空間，或者穿梭在風會跟著轉彎的迴廊走道…… 　　黃建興用40年建築信念，以校園的發展需求為基底，量身打造在地校園， 　　透過空間、顏色、形象，讓無聲的建築語彙，自然發揮影響力， 　　獻給師生「學習的校園，真正的模樣」。 　　★小彩蛋★ 　　書衣背面收錄「建築阿公黃建興的校園走讀地圖」，完整呈現全台校園作品分佈位置、並含內頁索引功能，打開地圖、翻開書，跟著黃建興建築師走讀19間經典校園！

真情推薦 　　黃春明 台灣文學作家 　　呂瑞芬 高雄市鳳翔國小創校校長 　　黃淑卿 高雄市明華國中創校校長 　　郭鈴惠 高雄市龍華國小遷校校長 　　吳清鏞 前宜蘭高中校長、前宜蘭縣教育處處長 　　丁榮生 建築評論家 　　林憲德 台灣綠建築法規推手、成功大學建築系教授 　　鄭泰昇 成功大學建築系教授 　　楊逸詠 大矩聯合建築師事務所主持建築師 　　廖偉立 立聯合建築師事務所主持建築師 　　黃文彬 台中市都發局局長 　　黃瓊之 德築建築集團共同創辦人 　　一九九九年九月二十一日台灣中南部大地震，把分散各地的洗腦樣板屋，隨著台灣的民主時代，震垮崩塌的舊學校，重建出一個嶄新的面貌。這件大事需要

的是真才實料，我們宜蘭人的建築師黃建興先生，他冒出頭扛下這樁重任。至今打造了一百多所的學校，改頭換面，使洗腦工廠變成真正學習的校園。從此之後，臺灣的學校重建，或新建也罷，已經都採用黃建興建築師的新理念，使校園多元化，活化起來。──台灣文學作家 黃春明 　　慶幸當初我的某些堅持，讓使用者需求、教育者理想，都能不著痕跡的融入校舍建築中。慶幸建築師的某些堅持，讓學校有了雋永耐看的樣貌、清新脫俗的永續；教育者總有滿懷的希望與理想，如果建築師都照單全收了，那學校一定成了塊龐雜的拼布，這裡一塊貼膏藥般的壁畫，那裡一些穿鑿附會的過度雕琢。我從建築師身上學到了「減法哲學」，還給建築應有的簡約素樸，於是校園有

了更寬闊的想像空間。──高雄市鳳翔國小創校校長 呂瑞芬 　　我對空間使用，內心常有個主意，卻無法用建築語彙說清楚。我們話都不多，但都屬行動派人物，想了解彼此腦袋裡裝的是什麼理念時，乾脆直接跑去看「類似」的設計來啟發靈感。為此我們多次相約探查過其他建築創意空間、台北街頭、藝術家工作室，也多次遠赴宜蘭看「實品屋」。讓人驚嘆的是，建築師總像魔法師一樣，每回都能將我的一絲念頭幻化成獨特且引人共鳴的成品。我們是契合的創校夥伴，看到校舍巍然屹立，並成為高雄市第一所獲得「綠建築標章」及「學校建築之光獎」的學校，我打從心底敬服，「黃大師」稱號應運而生。──高雄市明華國中創校校長 黃淑卿 　　有情感的建築，

才是有生命的建築，經過時間的洗鍊會更加熠熠生輝！這是黃建興建築師的溫度與柔軟。「建築是生活的鏡子」，那些年，我從龍華國小這面建築的鏡子中，看到了：「質樸，謙遜，格局大，充滿童心，富涵情感又深具生命力」。這就是我所認識的黃建興建築師。──高雄市龍華國小遷校校長 郭鈴惠 　　與黃建興建築師認識三十五年了，從和他互動過程中，最大的體會是，他絕對稱得上是一位引領國內校園再造的推手，過程中他不僅有著專業的實力與堅持，同時更是一位具有高度人文關懷行動家！──前宜蘭高中校長、前宜蘭縣教育處處長 吳清鏞 　　不少建築師除專業及才氣外，生命中只剩業主、家人及填充自己的興趣，如玩車、逸樂而過日子，並不太理睬社

會。所以我常見到一般人會稱建築師為「大師」，或者就喊說「作建築仔」，尾音還拉高。我想他們心裡認知的建築師，一是高不可攀，二是建築師只為資本家服務，兩者的心態都認為他們乃吃香喝辣之輩，甚是台灣房價高漲的幫兇，所以尊敬者少。然而我的認知，建築設計的重心即在同理心，同理心與利他主義常被相提並論，利他主義著重在以使他人受益的行為上，所以為公眾使用的空間，能否設計的好，就在於是否有同理心。我認識的黃建興建築師，這方面的能量則顯然是比較足的。 　　興許是吃過苦的孩子，才知道社會有多少坑洞需要人去填補；而心中有理想的人，才更理解人世間若只是獨善其身，其實是無效的。因此黃建興建築師一有機會，他是會在濁水中，拋

下一枚又一枚救生圈的人。──中國時報、建築師雜誌前總編，現為知名建築評論家 丁榮生 　　建興的設計才是真正生於斯長於斯的風土建築，因為他的作品大都是地方政府的草根建築，雖然多以平價建材、一般工法所建成，但卻很美觀實用，且充滿空間的喜悅與正能量。──台灣綠建築法規推手、成功大學建築系教授 林憲德 　　黃建興建築師受學生喜愛的「祕訣」是什麼？除了淵博的學識、一顆愛學生之心，還有敏銳的觀察力與溝通本領。除了教學熱忱之外，對於學生的關懷從不間斷。他從來不會在公開的評圖場合罵學生，只會很嚴肅地點醒學生的問題，他總是可以敏感地察覺學生學習的障礙，甚至會深入關心學生課後的學習與心情，因此也被學生視為富有

魅力的建築老頑童。黃建興建築師在成大建築系任教的幾年間，留下美好的身影，培育優秀的人才，發揮深刻的影響力，他所帶來的專業、熱忱與敬業態度，永遠留在成大師生的心中。──成功大學建築系教授 鄭泰昇 　　不拘泥造型，但每個設計學校都低調地呈現鄉土建築之手法，並融合於原有地域環境中。經歷了歲月及無數嚴厲的工作考驗，一直沒有改變的是，黃建築師對校園規劃設計的嚴謹態度，以及他對鄉土建築的強烈執著。──大矩聯合建築師事務所主持建築師 楊逸詠 　　四十幾年來黃老大以宜蘭為建築創作的基地，數十年如一日，勤奮地創作不少優良的建築作品，對台灣的生活環境品質有頗多的建樹與提升，尤其對學校議題（從幼稚園到大學）的著

墨更深更廣，成就卓然有成，稱為台灣學校建築之父並不為過。──立聯合建築師事務所主持建築師 廖偉立 　　民國八十八年的九二一地震，看到各地趕來的建築同業、先進，進入災區救災、協助重建。從報章雜誌報導得知黃老師積極地參與各地（包括慈濟）的校園重建，以其宜蘭校園建築規劃設計的經驗、概念，在中寮、南投、台中等地有很多精彩作品。一貫的校園規劃，具有在地本土的設計意匠，亦能有創新突破、因地制宜的設計特色，每次看到大樹參天、洗石子外牆、具有鏤空圖騰的設計、大量的半戶外迴廊、無圍牆與融合環境的校園空間等建築風格與校園格局，就會想起黃老師的蒼勁書法，令人印象深刻。雖然也是作設計，總看不到黃建築師的車尾燈；雖然

也是當老師，卻不及黃老師的桃李滿林⋯⋯一路以來，總以黃建興老師為典範，不只是建築領域上，在為人處事、社會公眾事務及提攜年輕人等人生功課，更須效法且努力前進。──台中市都發局局長、建築師 黃文彬 　　一個人做一份工作四十年仍保有最初的熱情，很難得、很難。但我身邊就出現這樣一位讓我尊敬的前輩，就是我的爸爸，也是孩子們常常一看到就飛奔過去抱住的建築阿公。四十年前的今天，一個宜蘭魚販之子，在極為困苦的成長環境下努力向學以知識翻身、勇於創業。小時候聽爸爸說他就讀成大、開業、結婚、生子的各種人生經驗與故事分享，深深地影響了我的價值觀以及對學習的熱愛。當我們常常在看國外精彩的建築作品與教育文化的同時卻沒發

現，原來台灣的校園建築從建築規劃到教育理念都非常具有國際水準，這也是與天下共同出版紀錄在地建築與教育文化故事的初衷，唯有更認識在地的文化歷程，我們的文化才得以扎根保存和發揮世界級的影響力。四十年來，超過五百萬名學生就讀過建築阿公設計的一百多所學校，建築是ARChitecture，建築阿公諧音是ARCGONG，一起跟著建築阿公瞧瞧台灣的美麗校園，欣賞台灣「本土就是國際」的校園建築故事！──前Nike台灣發言人、現任德築建築集團共同創辦人 黃瓊之  

巍然屹立進入發燒排行的影片

巍然屹立-觀山的平靜

為了解決巍然屹立的問題，作者陳玉秀 這樣論述：

摘要本研究的主題為「巍然屹立-觀山的平靜」，以中國水墨畫的山水為出發點，探尋中國傳統山水及當代水墨結合的過程，解決筆者對於創作上的疑問。中國畫的傳統山水經過歷代傳沿至今，每個朝代都會發展其不同的特色，如今，水墨的定義越來越廣泛，使用的媒材及創作手法大大增加水墨創作的效果及變化，帶給現今觀賞者不同的視覺衝擊與饗宴。論文以筆者研究所三年來對自我作品產生的疑問進行探討，回顧問題的根源、釐清，並進而檢討及解決。筆者在發現疑問前，以為與相同領域的繪畫者相比，已經屬於較大膽嘗試的一方，研究所初期，赫然發現筆者先前在創作意志上沒有太大的意識，作品上，也時常被提起畫面缺乏靈魂及情感，筆者對此十分疑惑，並嘗試

尋求答案。希望透過研究的過程解剖筆者想探尋的答案，以下為本研究三個重點方向。第一、回顧筆者對自我創作的過程：藉由回顧，探尋自我創作的過程及脈絡，以及長期習慣導致在繪畫上的差異。第二、尋求創作方法的變更與改變對藝術的看法：筆者有意識的發現，原先的繪畫方式以無法繼續作為創作的媒介，進而嘗試其他的創作手法，對於自己在藝術上的錯誤定義，導正自己對藝術的想法及看法。第三、作品的檢討及解決：不管最後的創作作品如何，自身必須對自己的作品進行檢討，找出問題並進行下一個解決的方案。

秒懂台積電財報並向其學習每年向政府要回 200億的稅

為了解決巍然屹立的問題，作者魏錫原 這樣論述：

　　跨能、跨界、跨域一次解決四個痛點： 　　1.不懂思維工具？（簡單學會四象限思維工具） 　　2.不懂財報分析？ 　　3.更不懂台積電能不能再投資？ 　　4.不懂如何退稅？ 　　一本書解決四大問題，市面上少見的書。 　　第一、先解決思維問題，很多問題可以用四維工具解決，本書以大家耳熟能詳的「管理時間」當路引，帶領您進入四維象限思維的奧妙。 　　第二、三言兩語卻能淺顯易懂，一本連工程師都可以看得懂的財報，真是太難能可貴了！ 　　第三、本書竟然可以用一家咖啡店解釋台積電，還說一家咖啡店不輸台積電？不輸是什麼？輸給台積電又是什麼？看完本書就都白明了！ 　　第四、一年可以退稅200億元，

其實這是法規實施前可預測的，看懂財報不就是要有預測能力嗎？中小企業老闆、會計主管與及事務所從業人員看本書，向台積電學習輕鬆如何從政府要回繳出去的稅！十五大案例及十二大疑難雜症問題一手掌握抵退稅要領。

蔡襄書法藝術研究

為了解決巍然屹立的問題，作者許志君 這樣論述：

摘要 宋朝是我國書法的集大成時期，書法的各種形式體法也都基本得到完善，書法家們的智慧開始逐步轉向個人的風格特點。蔡襄是宋代書法的代表人物之一，他的書法觀點與書論思想承前啟後，具有典型的美學意義和學術價值。但是，在中國書法史上，蔡襄的地位並沒有和他的成就成正比，後人在對歷代書家書論思想進行品評，往往忽視蔡襄，對蔡襄沒有給出一個公正客觀系統的評價。 本文對蔡襄的書法理論思想試圖進行系統的梳理，論述了蔡襄其書法理論的產生及其邏輯體系。本文主要分為六章，分別是北宋書壇概況與蔡襄生平傳略、書學淵源、書法特色及書風評價以及對後世的影響。第二章著重探討了蔡襄的生平及其書法美學思想產生的時代背景

。北宋初年國力薄弱書壇頹靡，在這種情況下，法度便成為人們重整書壇的重點，蔡襄出生在這個時代，受到了這一時代整體特徵的影響，奠定了蔡襄書法理論的基本基調。第三章是蔡襄的書學淵源，分別從蔡襄的書法思想觀對蔡襄的書學淵源進行系統的梳理。蔡襄遵循法度效仿晉韻，深得晉唐法度而巍然屹立于宋初書壇。而蔡襄在談論「意」的時候，通常是和「韻」相結合起來的，蔡襄最欣賞和推崇晉人書法的風韻，通過晉人書法清逸脫俗的外在形態透視到晉人清簡相尚，虛曠為懷的精神氣質。 第四章是蔡襄的書藝賞析，主要從蔡襄的楷書、行書、行草書以及草書等書體分析蔡襄書法的特徵，從他的書法實踐作品來驗證他的書法理論觀點。蔡襄深受儒家傳統思想

的影響，而儒家思想的影響又形成了蔡襄書法上雅正中和的審美觀，在這種美學思想的影響下，蔡襄的書論思想與書藝實踐也表現出了中庸渾厚的特點。他不僅僅止於此拘泥於「法度」，而是在精神氣格有了自己的看法，提出了「唯取神氣為佳」的「神氣說」，開啟了宋朝尚意書派的主潮。 第五章是蔡襄的書藝風格與影響。本文主要就是通過蔡襄書學理論的考證、書法觀的釐清，以及他對宋代書法美學審美主張和時代書風的流變的影響，從而對蔡襄書法理論重新作出評價，還他本來應有的歷史地位。對蔡襄書法美學的研究是對其書法創作的進一步延伸，是對批評物件進行藝術上的再創造，是在既定的話語中延伸它的審美內蘊，使人們在這種再創造中領悟到作品中某

些更為豐富的審美資訊和藝術內涵。 第六章為本文的結論，將本文研究做一歸納整理。蔡襄書法的省思與期盼，唯有在澄思滌慮，心無旁騖的情況下，一切審美感受才會如繭抽絲般，流洩筆底，書學可敬，留心翰墨，以蔡襄為典範，與墨香結情緣，當能從此優遊硯海，締造有品味的生活，並做最後總結。