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工程車玩具的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鐘日銘 丁敬永 編著寫的 實戰Pro/ENGINEER Wildfire 4.0中文版玩具設計（附贈DVD-ROM） 可以從中找到所需的評價。
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國立臺中科技大學 商業設計系碩士班 吳銜容所指導 陳羿伶的 以延遲差異化增進使用者產品情感 （2012），提出工程車玩具關鍵因素是什麼，來自於延遲差異化、產品情感、使用者接續設計、互動經驗。
而第二篇論文國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 巴白山所指導 陳美方的 組合式建構教具應用於科學教學之評比-以齒輪組工程車為例 （2010），提出因為有 積木、科學教育、產品設計、零件模組化設計的重點而找出了 工程車玩具的解答。
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實戰Pro/ENGINEER Wildfire 4.0中文版玩具設計（附贈DVD-ROM）
為了解決工程車玩具 的問題，作者鐘日銘 丁敬永 編著 這樣論述：
Pro/ENGINEER是一款功能強大的CAD/CAM/CAE軟件，它為用戶提供了一套從產品設計到制造的完整CAD解決方案。Pro/ENGINEER在汽車、航空航天、電子、家電、玩具、模具和工業設計等行業應用廣泛。本書以Pro ENGINEER Wildfire 4．0作為應用版本，深入淺出地介紹玩具設計的基礎與實戰知識。 全書實戰範例典型，操作性強，是一本很好的玩具設計指導書。全書共分9章︰第1章的內容是玩具知識入門與玩具設計作品欣賞；第2章則總結性地介紹玩具設計的常用方法與技巧；第3章介紹一款玩具手槍的外形設計實例；第4章講解如何使用Pro/ENGINEER設計一款玩具車的部分造
型；第5章的內容是玩具叮當貓的設計範例；第6章則重點介紹一款工程車玩具的零部件設計；第7章講解一個大象玩具的外形設計；第8章介紹的玩具設計範例模型是一款猴公仔；第9章是玩具轎車設計實例。在每一個玩具實戰範例中。都考慮到了玩具行業的應用特點、設計規範和產品自身的外形與結構，並注重產品整體設計思路和操作技巧等。 本書適合于應用Pro/ENGINEER進行玩具產品設計的讀者使用，可以作為大、中專院校相關專業師生、Pro/ENGINEER專業培訓班學員的參考材料或教材使用。對于想進入玩具設計行業的技術人員而言。本書是一本很好的玩具設計參考書。 第1章 玩具知識入門與設計作
品欣賞 1.1 玩具行業現狀概述 1.2 玩具的定義與分類 1.3 好玩具的基本要求 1.4 玩具產品標準 1.4.1 玩具產品認證概述 1.4.2 幾類基礎的安全測試. 1.4.3 了解((國家玩具安全技術規範》 1.4.4 電池動力玩具的特殊要求 1.4.5 毛絨、布制玩具安全技術要求 1.5 玩具設計師的基本工作及要求 1.6 典型玩具設計作品欣賞 第2章 玩具設計常用方法與技巧概述.一 2.1 玩具設計方法及流程 2.1.1 正向設計流程 2.1.2 逆向設計流程 2.2 典型曲面建構方法 2.2.1 建構邊界混合曲面 2.2.2 掃描混合建構曲面 2.2.3 其他建構曲面的常規方法概
述 2.3 玩具造型拆面處理 2.3.1 拆面一補面的典型應用實例 2.3.2 “6條邊”拆面應用實例 2.3.3 建構五邊面實例 2.4 巧用消失面的實例 2.4.1 消失面設計實例1 2.4.2 消失面設計實例2 第3章 玩具手槍外形設計實例 3.1 實例分析 3.2 詳細設計步驟與解析 3.3 實例總結與點撥 第4章 玩具車部分造型設計實例 4.1 實例分析 4.2 詳細設計步驟與解析 4.3 實例總結與點撥 第5章 玩具叮當貓設計範例 5.1 實例分析 5.2 詳細設計步驟與解析 5.2.1 玩具叮當貓下半部分設計 5.2.2 玩具叮當貓上半部分設計 5.2.3 著色與渲染處理 5.3
實例總結與點撥 第6章 工程車玩具的零部件設計範例 6.1 實例分析 6.2 詳細設計步驟與解析 6.2.1 設計車輪外圈 6.2.2 設計車輪內圈 6.2.3 組裝車輪外圈和內圈 6.3 實例總結與點撥 第7章 大象玩具模型設計實例 7.1 實例分析 7.2 詳細設計步驟與解析 7.2.1 構建大象模型軀干 7.2.2 構建大象頭部鼻子 7.2.3 構建大象耳朵 7.2.4 構建大象尾巴 7.3 實例總結與點撥 第8章 猴公仔玩具設計實例 8.1 實例分析 8.2 詳細設計步驟與解析 8.3 實例總結與點撥 第9章 玩具轎車設計實例 9.1 實例分析 9.2 詳細設計步驟與解析 9.3 實
例總結與點撥
工程車玩具進入發燒排行的影片
碰碰狐的各種工程車玩具
以延遲差異化增進使用者產品情感
為了解決工程車玩具 的問題，作者陳羿伶 這樣論述：
現今大部分的設計開發，主要以功能為導向，產品功能可因技術精進得到解決，但有關情感的部分，目前還沒有一套系統可以明確的參考。雖然當今對於情感設計、感性工學或是療癒系商品的開發已被重視；但是，以”人”的內心情感、認知、經驗、環境等觀點涉入所做的差異化考量的設計較少見，因此本研究希望能夠利用漸進式之設計程序，討論除了人與產品間互動產生的情感外，並找出使產品設計能利用延遲差異化增進使用者情感的可能性。除了功能或商業利益，設計者應思考提升使用者對於產品購買後之情感認同、社會層面及利他角度等不同面向之體驗。本研究探討以延遲差異化增進使用者對於產品的情感價值，延用陸定邦(2007)所提出的「使用者接續設計
（USD）」概念及定義，並加入時間軸概念，依對比語意找出如何讓使用者提升對產品的情感，達到延遲的效果。由使用者接續設計加上使用者情感涉入及漸進式產品時間軸向三者間的交互連結，產生的延遲差異化，提供設計師增進使用者對於產品的情感模式，協助設計師發展符合使用者對於情感需求之創新產品。
組合式建構教具應用於科學教學之評比-以齒輪組工程車為例
為了解決工程車玩具 的問題，作者陳美方 這樣論述：
現今國小學童課程中的「自然與生活科技」科目，內容涵蓋自然、科學和生活等各方面的知識，以學童為學習本位，採用讓學童動手做實驗為主要的教學方式學習許多科學常識。但其中，有關應用力學的相關知識，因較少有實際上的實驗暨輔助器材可以讓學童自行操作驗證，而針對此缺口，有許多「科學類組合式積木教具」皆可用來進行授課及補充其不足之處。觀察台灣相關科學類教具種類繁多，但真正能切合授課教師的授課需求，又能適用於讓學童學習，以達到雙贏的使用產品實為少之又少。本研究採用台灣目前市面上販售之fischertechnik積木和Engino積木進行評比，希望透過兩者的比較分析，了解設計原理者與實務操作者之間的異同之處。並
藉由個案進行教學觀察的方式，測試使用者對兩者積木的反應，以及訪談此兩種積木的教學專家且分析兩者，以了解設計思考時可掌握的關鍵設計因素。在經由訪談後，發現兩者積木各有兩、三項組件模組不適用於教學上使用，且因外型和組合模式的不同、所適用的教學領域也不盡相同。利用3D max軟體重新設計部份積木零件模組，並針對不足點加以設計改良fishertechnik積木零件中的Building Block系列、Base Plate這兩大組件與Engino積木零件棒軸建議重新設計，另設計出fishertechnik積木旋轉功能零件與Engino積木拆卸功能零件，以供日後學界與業界在設計相關此類產品時，可有實質的研
究參考或開發。