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國立臺中教育大學 文化創意產業設計與營運學系事業經營管理碩士班 林欣怡所指導 陳芃希的 以Kirkpatrick評估模型探究訓練動機與訓練成效 （2017），提出師大進修推廣部英文ptt關鍵因素是什麼，來自於訓練動機、自我效能、同儕支持、訓練成效、科技內容教學知識。

而第二篇論文大葉大學 運動健康管理學系 賴永成所指導 葉曉蘋的 健身房運動者之參與動機、參與程度與生活滿意度關係之研究－以北部健身房為例 （2017），提出因為有 體能與體態、運動樂趣、心理紓壓、運動滿意的重點而找出了 師大進修推廣部英文ptt的解答。

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除了師大進修推廣部英文ptt，大家也想知道這些：

以Kirkpatrick評估模型探究訓練動機與訓練成效

為了解決師大進修推廣部英文ptt的問題，作者陳芃希 這樣論述：

因應時代快速變革，教學模式也正在快速轉變，教師須不斷精進，吸收新知識，若教師們在精進自身專業成長之餘，能夠多做跨領域進修，勢必能為教育帶來新氣象，例如數位科技是新一代教師必備的教學能力。職能訓練方式可分為線上訓練及實體訓練，教師可經由線上訓練提升科技知識及自我專業成長，也可經由實體訓練提升科技知識，將自身專業與科技做跨領域結合，並運用科技來輔助教學，對於學校、教學活動及自身專業成長將會帶來新的改變。本研究根據TPACK之觀點對244名中等學校教師參與科技相關職能訓練之需求與動機進行分析，透過訓練動機、同儕支持、自我效能等指標探討其影響之關鍵，並以Kirkpatrick層次評估模型中的

反應、學習、行為層次探討其訓練成效之研究。研究結果發現本研究各變項對訓練成效皆具有正向影響，但因教師在許多自身專業領域與多元學習之差異，自我效能對訓練成效沒有顯著影響，此發現亦能提供後續研究者參考，透過本研究結果，期望能提供學校單位欲培訓科技人才之跨領域教師作為參考依據。

健身房運動者之參與動機、參與程度與生活滿意度關係之研究－以北部健身房為例

為了解決師大進修推廣部英文ptt的問題，作者葉曉蘋 這樣論述：

本研究目的在探討健身房運動者之參與動機、參與程度及生活滿意度之關係。研究方法：以網路問卷方式調查，只採用台灣北部健身房（基隆市、台北市、新北市、桃園市、新竹縣市）之問卷，透過IP位置刪除重複填寫問卷及答題完全相同之無效問卷，有效樣本共930份，回收率為97.38％。研究工具為「參與動機來源量表」、「參與程度量表」與「生活滿意度量表」。研究所使用的統計方法有敘述性統計、獨立樣本t考驗分析、單因子變異數分析、雪費事後比較法、簡單迴歸、多元逐步迴歸、多元階層迴歸等。研究結果為：一、不同背景會影響健身房健身者之參與動機、參與程度與生活滿意度部分成立。二、運動參與動機正向影響運動參與程度：運動參與動機

愈強，參與程度愈高。三、運動參與程度正向影響生活滿意度：運動參與程度愈高，生活滿意度愈好。四、運動參與動機正向影響生活滿意度：參與動機愈強，往往生活滿意度也愈好。 五、參與程度在參與動機與生活滿意度的關係中，具有中介效果：健身房運動者之參與動機愈強，參與程度愈高，參與程度與高，生活滿意度也會增加。最後，根據研究結果提出建議，以供健身房運動者、政府相關單位及未來研究參考。

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