幼兒園交通安全宣導的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

推展水域安全教育阻礙與促進因素之探討

為了解決幼兒園交通安全宣導的問題，作者詹章誾 這樣論述：

台灣為海島型國家，四面環海，包含多種不同水域環境，如：海邊、水圳、港口、溪河等，密布於全島，國民接觸水域的機會甚多，不過根據政府統計，每年仍發生因溺水導致之意外，經常危害到人身財產的安全，甚至造成家庭悲劇的發生，因此水域安全教育的推行尤其重要。因此，本研究鎖定水域運動推動者作為研究對象，並藉由質性研究之訪談法與內容分析法來探討民間水域安全課程推動游泳及水域安全相關課程之阻礙與促進因素。研究目的：一、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之阻礙因素。二、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之促進因素。研究發現：一、阻礙因素：經費不足之預算因素、授課時間及時數之課程因素、政策法令因素、家長

觀念及態度、設施場地不夠、人力不足。二、促進因素：證照由體育署統一頒發、口訣、科技輔助的加入。最後，建議以實用性為主調整水域安全教育的課程內容，並建議政府透過政策法令進行調整，例如：從學校教育新增水域安全教育課程，又或者政府單位透過舉辦活動或多管道的宣傳方式，將水域安全觀念普及化，以探討最適合的推廣方式，增加促進、減少阻礙之推廣水域安全之因素，使人人皆有自救、救生的觀念及技能，以達到國民零溺死之最終目標。

國民小學校園事故法律責任之認知、處理態度、預防行為及在職教育需求之調查研究-以花蓮縣吉安鄉為例

為了解決幼兒園交通安全宣導的問題，作者黃千恬 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師對於校園安全法律責任的認知、處理態度、預防行為與在職需求之現況。研究對象為花蓮縣吉安鄉8所國民小學教師，共計發出394份正式問卷，回收問卷247份，經篩檢後去除無效問卷2份，得到有效問卷245份，有效問卷回收率為62%。研究者以自編之問卷作為研究工具進行調查，透過次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、複迴歸等統計加以分析，綜合研究結果，得到結論如下：一、校園事故法律責任認知正確率越高、校園事故法律責任處理態度分數越高，校園事故法律責任在職教育需求分數越低，預防行為方面反而做得越差。教師兼導師者及教師年齡愈高者，其校園事故法律責任預防行為愈好。教師兼

導師、校園事故法律責任在職教育需求及校園事故法律責任認知、年齡及校園事故法律責任處理態度均可有效預測校園事故法律責任預防行為。二、於校園事故法律責任處理態度部分，男性國小教師較女性教師正向，30至39歲之教師，在其他校園活動中處理態度最好，擔任不同職務的教師在各類課程上，教師兼導師處理態度顯著較正向。三、58%的國小教師不會利用課餘時間主動參與相關研習，62.2%的國小教師平時也不會注意校園安全新聞事件及法律責任相關訊息。四、國小教師最想參加相關進修的形式為校園事故增能研習，30歲以下之教師認為校園事故責任宣導為最需要。五、國小教師於校園事故法律責任之認知部分還未具備充足的注意能力，特別是在操

作課程及靜態課程部分。六、國小教師於校園事故法律責任處理態度上屬於正向，但仍須提升在操作課程中的態度。七、國小教師校園事故法律責任預防行為都高於經常如此，在其他校園活動中之預防行為仍可以再加強。根據上述結論，提出本研究建議，作為教育相關單位及未來研究者之參考。