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知識圖解─民法總則輕鬆讀(高普考.三、四等特考‧升等考.各類相關考試適用)

為了解決快速記憶法的問題，作者池錚 這樣論述：

本書特色   　　●  一本書主義  爭點整理 　　完整民法總則內容及爭點，以一本書主義準備民總。   　　●  法律圖表  快速記憶 　　精選法律概念的圖表，快速記憶法律專有名詞。   　　●  命題趨勢  精準分析 　　近幾年落點分析及收錄重要歷屆試題，讓讀者可以妥善分配時間瞭解重點章節。

快速記憶法進入發燒排行的影片

國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究

為了解決快速記憶法的問題，作者鄭心筠 這樣論述：

識字是一切語文能力的基礎，書寫正字才能讓文字發揮正確傳達訊息的作用。識字教育是義務教育中重要的課題，如何減少錯別字是教育現場的當務之急。過往研究較強調「別字」，針對「錯字」的研究相對較少。本研究以「國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究」為題。首先蒐集台北市某國中三個年級共1,200篇作文錯字（共計729字），加以分類、分析，以呈現當前國中生常見錯字、常見錯字類型。接著，從「漢字本身特色」與「其他外在因素」補足錯別字的成因。此外，針對常見錯字「空間結構與筆畫特色」、「空間結構與部件特色」、「空間結構與整字構形特色」等三方面切入，分析易致誤字形所具有的特色，並研擬相關矯誤教學策略。參照本研

究結果，教師就不必透過經驗累積，而可以直接依據「易致誤字形」類型作為線索，在備課時先一步發現國中生易錯字。在進行識字教育教學時，特別強調易致誤的筆畫、部件與整字構形方式，不必等到錯字出現後再重新進行矯誤教學。如此一來，能夠達到事半功倍的效果，有效減少錯字。教師同樣也可以將「易致誤字形」判別方式教授給學生。日後初識新字時，學生也能夠更加留意易致誤字形的特徵，細心辨字，避免錯字，達到自學的效果。最後，筆者根據研究結果提出建議，以供教師、教育相關單位、後續研究者參考。

升科大四技：統測單字魔法書(英文)(2022最新版)(附單字手冊)

為了解決快速記憶法的問題，作者陳星璇  這樣論述：

　　本書以字根、字首的概念幫助讀者背誦單字，並以生活知識及時事為例句，讓英文學習更加生活化。此外，每回皆附有統測試題，讀者可藉由測驗來了解自己的吸收程度，調整學習進度與方向。    本書特色   　　1.收錄85～108年統測字彙(共1200組單字)。 　　2.字根字首快速記憶法。 　　3.每回皆附QRcode英聽。 　　4.書末附口袋型單字小手冊，隨時可背誦。 

應用英語詞彙記憶策略於國中英語教學之行動研究

為了解決快速記憶法的問題，作者龔如馨 這樣論述：

台灣教育長期受文憑主義影響，社會上普遍注重升學成績，但是學校跟補習班所教的多是特定的解題技巧，例如如何考試、如何猜選答案等，像是怎麼樣學習「記憶」就常常被忽略。研究者在補習班從事國中英語教學，因緣際會教到一個從未接觸過記憶策略的班級，發現學生反應不知道怎麼記憶英語詞彙，也沒有老師教過他們怎麼背單字。因此想要設計並實施一套英語詞彙記憶策略教學方案，探討其對國中補習班的學生學習影響，在行動過程中評鑑與反思，依據學生學習歷程與回饋修正教學。本研究採行動研究，研究者即教學者，研究採以質性為主，量化為輔的方式收集多元化的資料。將諧音法、字首字根法、頭字語法、拆字法、組字法、分組法、將詞彙代入片語中與音

節分析法等八種策略融入一套英語詞彙記憶策略教學方案當中，對補習班九名八年級學生，進行為期二十六週共二十六堂課的教學。研究結果發現：學生在接受英語詞彙記憶策略教學後，詞彙測驗的成績有所提升，但學生回家有沒有複習也會影響詞彙測驗結果。根據問卷調查以及研究者在教學現場的觀察，多數學生們表示最常用也最喜歡的策略是「音節分析法」，主要是因為此策略可以幫助他們連結詞彙與聲音，只要能夠將英語詞彙的發音念出，即較容易拼出詞彙。而學生表示最少用及最不喜歡的策略是「將詞彙代入片語中」以及「分組法」，可能的原因是此班學生基本詞彙量不足，無法在短時間內將詞彙延伸到片語以及相關詞彙，在缺乏教師或其他人引導時，要學生去應

用與連結到此兩項記憶策略相當困難，所以學生比較少用此項記憶策略。再者，透過學生們的學習回饋以及自我評估，可以得知學生對於英語詞彙記憶策略教學的接受度是高的，實施此教學也有提升學生上課參與以及學習興趣。最後，研究者根據以上研究結果及研究中的省思提出建議，以供日後教學及未來研究方向之參考。