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道歉的力量：化解遺憾(經典新裝版)

為了解決情侶和好英文的問題，作者亞倫．拉扎爾 這樣論述：

「道歉學」權威經典著作 美國出版者協會「心理學專業與學術出版榮譽獎」 全新面貌再版上市 　　吵了架，你需要的是「道歉」，而不是冷戰 　　透過無數現實中的故事案例，學會道歉的至理 　　獲得踏出下一步、化解至深遺憾的力量吧 　　道歉學兩字的代言人──亞倫．拉札爾博士 　　研究「道歉」文化的集大成之書。數則現實中的「道歉」以身作則，告訴你如何才是「正確的道歉」── 　　你知道道歉有時必須受到傷害，又或者傷害別人嗎？所謂的道歉不是完美無缺的和解，而是有沒有勇氣面對與接受。亞倫．拉札爾博士綜合上千項研究資料以及多年來觀察各領域關於「道歉」的成功與失敗案例，寫出一本關於「道歉學」最為平易近人的讀

物。 　　家庭、職場與社會中有無數個「道歉」與「原諒」的例子，文學、藝術裡亦是。日本大文豪菊池寬寫過一篇原諒殺父之人的小說〈恩仇之外〉、世界經典名作《悲慘世界》同樣也是道歉與寬恕的最佳典範……「道歉」的歷史早已存在百年以上，而現在我們終於真正地重視它。 　　這不只是一門專業心理諮商，而是所有人都需要學習的必修課。 　　什麼樣的人最需要道歉？ 　　無論是有意或無意冒犯到別人的人 　　時常反省自己、後悔不已的人 　　知道自己犯錯而需要認錯的人 　　什麼樣的狀況最需要道歉？ 　　吵了架是否感到遺憾？ 　　想要和好卻又不知道怎麼做？ 　　明明不討厭對方，卻又不知道為何變成這種尷尬的局面？ 　

　如果你符合其中一項，代表還來得及── 　　理解並承認自己的過失不是難事，拋開自尊，以最真誠的言語敞開心胸。拆解每一道結痂的傷口，好好地治癒，撫平傷痕，才能不留下任何疤，使道歉轉化為真正的力量，而不只是一個隻字片語。 　　示範：那些道歉、認錯與幽默自嘲的例子── 　　前洋基隊球星Yogi Berra與老闆之間的糾葛／主教與被害者之間的誤會性侵案件／前世界拳王泰森對於舞台上傷人的「道歉」不佳示範／數任美國總統為國與國之間的虧欠公開道歉／另一名選手為用不當的歧視言詞稱呼老虎．伍茲一事道歉／為了解除球迷遺憾，提議紅襪隊是否要就「出售貝比魯斯」一事公開道歉？／《悲慘世界》中對尚萬強的寬恕… 本書

特色 　　※以「不願道歉」的原因，解釋「道歉」的正面及負面影響 　　※第一本全盤解析道歉的經典著作 　　1.不同於其他相同主題的書，這本書融合了作者自身及現實中的矚目案件，以實例將道歉學應用在生活中的方法一步一步推演出來。 　　2.透過眾多實例，在所遭遇的衝突裡找到破口，利用道歉話語、行動的力量，主動找回關係美好的原貌。 得獎記錄 　　※美國出版者協會「心理學專業與學術出版榮譽獎」 各界溫暖推薦 　　蔡宇哲（哇賽心理學創辦人兼總編輯） 　　蘇絢慧（諮商心理師） 　　洪仲清（臨床心理師） 　　蘇予昕（蘇予昕心理諮商所所長、《活出你的原廠設定》作者） 　　王浩威（作家、精神科醫師）

　　孫　越（前國策顧問、終身義工） 　　劉　軒（暢銷作家） 　　賴佩霞（法學博士、心理諮商師） 　　謝哲青（作家、節目主持人） 　　魏德聖（導演） 各界好評 　　●在這星球上的每個人都能從這本至關重要的書中得到好處。──出版者週刊 　　●本書的力量蘊藏在拉扎爾廣從歷史、文學、政治與人物的記載中，蒐集而來的各種道歉故事裡。──華盛頓郵報 　　●本書是一個善意的提醒，當我們承認犯錯並決定彌補過失時，成功與否，取決於我們心懷多少誠意與寬宏。──歐普拉雜誌  

這個時候你怎麼說?戀愛華語

為了解決情侶和好英文的問題，作者舒兆民,宋怡南,陳玉明,歐喜強 這樣論述：

本書特色   　　1.設計給華語能力約中級的華語學生，以華語語用功能為主題教學的教材，「戀愛主題情境」能引起學生更強的動機。   　　2.一本教材，兩大收穫。十二課的內容不僅有戀愛的各種階段：從認識到熱戀，從分手到和好，甚至最後見家長；也涵蓋日常交際的語用功 能，例如：讚美、回應、自謙、商量、建議、拒絕、否定、希望、辯解、反問、懷疑、失望、抱怨、後悔、保證……。   　　3.真實溝通的內容，納入更多口語用法、豐富的語助詞、常見的網路用語、意在言外的文化註解與親切的主角人名。   　　4.有趣的主題討論及豐富的練習題，刺激學生努力表達，增進閱讀速度及口說的流利度。  

青少年情傷經驗與自我轉化歷程研究

為了解決情侶和好英文的問題，作者郭正敏 這樣論述：

本研究之目的，係為瞭解目前國內青少年面臨失戀之經驗，及認知、情緒與行為反應，因失戀經驗引發自我傷害行為，以及伴隨失戀與自我傷害之自我轉化歷程之相關議題。 本研究透過敘事研究法，採半結構式的訪談的方式來蒐集參與者的經驗，邀請4位研究參與者接受訪談，了解青少年對於失戀的看法與感受，同時藉由經驗分享的過程了解其當時的自我轉化與調適歷程。透過質性訪談蒐集到的資料，以敘事分析之「整體－內容」與「類別－內容」法來歸納所蒐集到的資料，進行個案及跨個案的綜合分析，探索其失落歷程與自我轉化的過程。 本研究發現：(一)青少年面臨失戀的反應分為主要有生理、認知、情緒及行為反應，生理反應包含失眠與暴飲暴食；

認知反應包含自責、否定個人價值、挽回或和好的期待及瞭解分手的痛苦；情緒反應包含哭泣、難過及生氣；行為反應包含挽回、後悔、自責、絕望及關注對方生活；二) 青少年情傷原因、方式及影響；(三) 青少年的自我轉化「關係」是重要關鍵，特別是「和家人的關係」及「新對象的關係」；(四) 青少年的情傷自我轉化主要分為個人自我轉化方式與他人影響自我轉化方式兩者，個人的自我轉化方式包含感受生命流逝、珍惜眼前、結交新對象走出情傷、害怕家人擔心而振作、時間可以走過傷痛及創作活動平靜心靈等；而他人影響的自我轉化方式包含朋友支持充滿力量、家人提醒給予信心及宗教使人感到正向；(五)青少年情傷自我轉化歷程的自我狀態分成情緒掙

扎、掙扎統整、自我統整及關係統整四個階段。 最後，依據研究結果與發現，對青少年、家長、實務相關工作者及對未來研究提出建議。關鍵字：青少年、失戀、自我傷害行為、情傷、自我轉化