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成功的反思電子書的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦西羅.布凱,尚-路易.巴梭,麥克.韋德寫的 亞馬遜貝佐斯的外星人思維法:快速輸出各種創意,工作不再焦慮,給你源源不絕的問題解決力 和羅振宇的 羅輯思維:思想終極集大成之作【認知篇】【歷史篇】【商業篇】【人物篇】【人文篇】(5冊合售)都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自方言文化 和平安文化所出版 。

國立政治大學 數位內容碩士學位學程 陳宜秀、廖峻鋒所指導 陳宇的 學齡前兒童性教育數位繪本之設計 (2021),提出成功的反思電子書關鍵因素是什麼,來自於學齡前兒童、性教育、數位繪本、互動設計。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 歐陽誾所指導 陳學瓊的 電子教科書融入數學教學對國小六年級學生 學習態度與學習成就之影響 (2021),提出因為有 電子教科書、國小學生、數學教學、學習態度、學習成就的重點而找出了 成功的反思電子書的解答。

最後網站成功的反思:混亂世局中,我們必須重新學習的一堂課 - Pubu則補充:Publisher: 先覺, Author: 邁可.桑德爾(Michael J. Sandel), 是什麼讓我們失去了一同思索重大公共問題的能力,甚至傾聽對方都有困難?

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了成功的反思電子書,大家也想知道這些:

亞馬遜貝佐斯的外星人思維法:快速輸出各種創意,工作不再焦慮,給你源源不絕的問題解決力

為了解決成功的反思電子書的問題,作者西羅.布凱,尚-路易.巴梭,麥克.韋德 這樣論述:

在天才眼裡,怪異是能力,發呆是紀律,浪費時間才有創意!   ►百萬暢銷書《獲利世代》、《思考的藝術》作者聯名推薦。   ►瑞士洛桑管理學院10年研究大公開。分析50多個案例,破解成功祕徑。   ►收錄「外星人思維」檢測表,10種創意練習,讓靈感隨叫隨到。   「大家一起腦力激盪,但爭相提供意見後,問題反而更複雜了!」   「這個點子明明超棒!主管不了解就算了,幹嘛還拼命打槍?」   「明明已經每天加班花時間思考了,怎麼想都還是跳不出老方法!」   如果有上述困擾,那你應該換一顆「外星人」的腦。   ★ 靈感可以製造!只要你「廢」得夠科學   我們總將豐富的想像力與靈感和天才畫上等號

,   好像創意是種天分,天生注定沒有,再怎麼努力都無濟於事。   但愛因斯坦曾說:「創意是浪費時間時的殘餘物。」   換言之,正因為你不懂如何正確地「浪費時間」,靈感才沒辦法說來就來。   神經學家馬庫斯.賴希勒(Marcus Raichle)研究發現,   當受試者不再思考後,思緒會開始游移,   啟動大腦另一個截然不同的精巧區域──白日夢網路(DMN)。   相較於正在苦思的大腦,休息時大腦的「白日夢網路」更加活躍,   而這裡正是推動創意的關鍵區域。   忙到沒時間休息,就是工作效率大減、創意堵塞的主因;   而放空時故意找事做,或用錯誤的方式休息,也是創意的殺手。   若不能創新

,工作與生活將會一天比一天枯燥難耐,   對人生各層面大大有害。   ★ 外型醜、螢幕爛、價錢貴,初代Kindle為何能賣到斷貨?   2007年,Kindle正與索尼(SONY)進行電子閱讀器大戰。   當年索尼的新閱讀器外型優美、輕薄小巧、便於攜帶,   使用的電子墨水更像在看紙本書;   而初代Kindle則是厚重不便,螢幕品質差,價格還比對手貴。   正當大家以為亞馬遜輸定了時,Kindle卻在發售六小時內賣到斷貨。   原因出在索尼閱讀器只能用USB線下載檔案,   而貝佐斯不將焦點放在外型,轉而與網路公司合作建立無線網路、   解決出版業害怕的盜版問題,說服他們提供數百萬份電子

書檔,   重整閱讀生態,賦予讀者「想看就載」的立即性體驗。   貝佐斯在面對問題時,捨棄了多數人關注的陳舊思維,   以如「外星人」般的特質衝破僵局,   不僅打敗對手,更開闢了一片新藍海,稱霸至今。   ★ 天才都是外星人?五大科學步驟,隨時叫出創意的神燈精靈   貝佐斯為什麼能馬上找出關鍵問題,   用充滿創意的思維解決這些從沒人想過的事?   瑞士洛桑國際管理學院三位教授,研究創意的祕密十多年,   與世界各國大小企業合作後,確立了「外星人思維法」。   有了它,無論是在人生或工作上遇到什麼問題,   你都能在需要時馬上叫出創意的神燈精靈,   在危機中保持平靜,找出最佳解決辦法。

  ★ 外星人(ALIEN)代表的是──   ▍專注一意|Attention   X觀察主流動向,用自己擅長的觀點加以分析。   〇拉近拉遠切換視角,找出容易被忽視的微弱訊號。   ▍脫離情境|Levitation   X休息等於偷懶,要贏過他人就必須不斷向前衝刺。   〇休息是工作的一部分。徹底放空大腦,替創意留些時間。   ▍豐富想像|Imagination   X不做無意義的遊戲,也不要去碰觸自己不熟悉的領域。   〇結合兩種以上無關的領域和概念,從他處刺激靈感。   ▍嘗試實驗|Experimentation   X實驗是用來驗證自己的論點是否正確,實驗失敗就毫無意義。   

〇做實驗是要改進你的想法,而非證明自己是對的。   ▍導引向前|Navigation   X這個點子超棒,就算和別人發生衝突,也要捍衛它。   〇要讓大家加入你,而不是樹立敵人。   更多外星人思維法的祕密,都在本書中──   ■ 一位非專科醫師,如何一舉降低伊波拉的死亡率?   ■ 樂高(LEGO)創立70年,點子永不枯竭的奧祕在哪?   ■ 不論你在沙漠還是南極,這款APP總能找到你。   ■ COVID-19的口服藥,由AI最先發現? 激讚推薦   亞歷山大.奧斯瓦爾德|《獲利世代》作者   魯爾夫.杜伯里|《思考的藝術》作者   羅伯特.羅森伯格|Dunkin’ Donuts前

執行長   克里斯.強森|雀巢副總經理 各界讚譽   「實際應用本書後,你將能及早看見機會,並將之轉變為衝擊人心的解決方案。本書提供各種令人信服的觀點與有力的例證,帶領讀者改進創意流程,讓我在閱讀時沉浸其中。」──亞歷山大.奧斯瓦爾德(Alexander Osterwalder),兩百萬冊暢銷書《獲利世代》(Business Model Generation)作者   「在創新時遇到瓶頸嗎?只要閱讀這本傑作,你就能擺脫困境!」──魯爾夫.杜伯里 (Rolf Dobelli),百萬冊暢銷書《思考的藝術》(The Art of Thinking Clearly)作者   「本書將帶領你找到

並實踐創新構想。作者們藉由許多清楚易懂的例子,描繪了每個突破性思維應用於真實世界時的效果。我推薦所有願意花心力創造並實踐突破性思維的人,都該讀這本書。」──博納德.羅斯(Bernard Roth),史丹佛大學設計學院(Stanford d.school)學務主任暨《把成功變成習慣》(The Achievement Habit)作者   「相較於其他同類書籍,本書最特別之處在於強調創新的『情緒面向』,創新者們將能在本書中找到同理的引導。」──凱斯.索耶(Keith Sawyer),《Z字點子爆發術》(Zig Zag)與《團隊的天才》(Group Genius)作者   「在這個日新月異的世界

中,創新是成功的必要條件。本書作者們借鑒了他們的豐富經驗,提供一種嶄新的架構,大幅提升讀者創意思考與獲得突破性進展的機率。」──羅伯特.羅森伯格(Robert Rosenberg),鄧肯甜甜圈(Dunkin’ Donuts)前執行長暨《在街角環遊世界》(Around the Corner to Around the World)作者   「真希望我能更早讀到這本書!本書架構既實際又令人耳目一新,能協助讀者將創意變成足以改變格局的現實。無論你在小型新創公司或大型跨國企業皆適用。」──克里斯.強森(Chris Johnson),雀巢公司(Nestlé)副總經理   「本書對創新的傳統觀念做出了

敏銳的批判,同時也針對如何做得更好,提出了引人深思的建議。」──傑克.納普(Jake Knaap),「設計衝刺計畫」(Design Sprint)的創辦人暨《紐約時報》暢銷作家

成功的反思電子書進入發燒排行的影片

直接賣水、賣衣、賣車,消費者會抗拒,
試喝、試穿、試駕,有親近才有銷售,
從消費者心理,遠眺市場大藍海,
讓你勇於行動,建立「個人品牌」。

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學齡前兒童性教育數位繪本之設計

為了解決成功的反思電子書的問題,作者陳宇 這樣論述:

近年來,相關的媒體報導未成年人遭受性侵引發全社會的關注,學齡前兒童性教育也逐漸受到了重視,該如何幫助父母對孩子進行性教育是一個難題。因此,本研究透過性教育結合數位繪本做設計,希望能幫助父母與孩子在性教育上的溝通及性知識的傳授,也希望增加兒童性教育繪本的社會接受度,能為性教育的不同方式提供相應的參考。繪本是父母和孩子的溝通媒介,而數位繪本是延續傳統繪本,融入新的數位元素,為讀者提供豐富的體驗。本研究根據學齡前兒童性教育知識點為依據創作故事內容,為學齡前兒童設計了一套「被遮住的小秘密」性教育數位繪本作為研究的原型工具,繪本中主要由故事內容及問答兩大部分組成,讓家長與孩子一起使用,在趣味中學習知識

。本研究邀請了六組家庭進行測試,透過參與觀察法及半結構性訪談法進行對繪本的評估。研究結果顯示學齡前兒童數位學習能力強,對互動有興趣,但根據使用數位產品頻率的不同,對數位繪本的興趣程度及知識的學習程度也不同。而通過對家長的訪談,家長認為數位繪本可以幫助他們對孩子進行性教育,動畫及互動功能有幫助孩子對於知識的理解,也希望通過增加互動設計維持孩子的興趣。本研究有兩項發現,第一,學齡前兒童互動性要求差異,因數位產品使用頻率的不同,對於互動要求也不同;第二,比起聲音輔助,學齡前兒童更注重繪本中的互動功能。本研究設計了一項為學齡前兒童設計的繪本,而且根據測試的結果,對於未來的學齡前數位繪本設計提出建議。

羅輯思維:思想終極集大成之作【認知篇】【歷史篇】【商業篇】【人物篇】【人文篇】(5冊合售)

為了解決成功的反思電子書的問題,作者羅振宇 這樣論述:

點擊突破20億!耗時3年彙整,4000萬人認證! 《羅輯思維》精華思考全面集結! 帶你跳出思維慣性、掌握認知工具,養成21世紀最重要的核心競爭力!   《你要當刺蝟,還是狐狸?:羅輯思維【認知篇】》   知識不是答案,而是通向答案的鑰匙。   3大認知觀念,38篇內在基礎修煉,教你如何看待問題、高效學習、翻轉人生!   狐狸型的人一心多用,應變靈活,通曉各種知識;刺蝟型的人一意鑽研,洞察敏銳,能將難題化繁為簡。過去的學習,是面對已知的學習;現在的學習,是挑戰未知的學習。除了當個刺蝟式的專家之外,也要當個狐狸式的福爾摩斯,現在就來全面升級你的認知吧!在這個充滿矛盾的時代中,成為脫穎而出

的佼佼者!   《你可以沒實力,但要懂戰略:羅輯思維【歷史篇】》   歷史上只有一種方法是有效的,   用堅定的信念影響所有人,影響不了的,就排除出去。   16個影響人類的歷史思辨,1個終身受用的人生戰略,讀歷史因果,學做事智慧!   俗話說「實力不夠,戰略來湊」,戰略或許不能替代實力,卻可以放大實力;或許無法解決矛盾,但可以均衡各方利益。面對外部的強勢威脅,戰略思維得以讓你實現下剋上、柔剋剛、弱勝強,進而達到超乎想像的成功!本書引導我們用一種更符合全球化的現代戰略視角,重新理解現實,並迎向這個瞬息萬變的世界!   《你的座標有多大,見識就有多高:羅輯思維【商業篇】》   向世界超一

流企業,學習超一流的商業致勝法則!   3大產品思維,6大商業趨勢,8大管理藝術,500強企業的經營智慧,一次領略!   「羅輯思維」創辦人羅振宇藉由世界知名企業的成功案例,一一細數這些企業的核心理念、產品策略、管理藝術,與它們撼動人心、改變世界的商業魅力。商業的本質如同座標,只要掌握方向,我們就能在瞬息萬變的世界中從容應對所有的不確定性,進而引領趨勢、搶占先機,成為新時代屹立不搖的佼佼者!   《別人迷茫的時候,你前進!:羅輯思維【人物篇】》   當時代充滿不確定性,「你」就是萬物的尺度!   9大人物的起伏跌宕,36篇歷史節點的關鍵抉擇,反思過去、現在與未來!   俗話說:「說時

遲,那時快。」但現實往往是:「說時快,那時遲。」人生總是充滿偶然與未知,面對陌生與恐懼,每個人都像在泥濘中摸索去路,但人生最重要的不是站在什麼位置,而是朝什麼方向前進。本書藉由9位人物的生命故事,讓我們明白最終影響成敗的關鍵,往往無關出身,而是在困境中的選擇與決斷!   《將平凡的事做得不平凡:羅輯思維【人文篇】》   我們總是想靠著「理性」來掌握世界,   但卻忘了,人們其實更愛「聽故事」!   5大文化領域的探究,36篇藝術與人文的繁花夢境,一窺經典創作流傳的門道!   人類最大的力量,源自於內在心流的探索;人類之所以與其他動物不同,就在於我們擅長創造與想像。想像產生美感,美感造就藝

術,藝術創生文化。只要人性不變,我們心靈中那些容易被觸動的地方就不會改變。每個平凡的人,都能創造不平凡的想像,當你試圖創造屬於自己的故事,人生也能是一場好玩的遊戲!

電子教科書融入數學教學對國小六年級學生 學習態度與學習成就之影響

為了解決成功的反思電子書的問題,作者陳學瓊 這樣論述:

本研究旨在探討電子教科書融入數學領域幾何圖形教學對國小六年級學生學習態度與學習成就之影響,透過運用前實驗研究法單組前後測實驗設計,來暸解課堂中使用電子教科書融入教學對學生學習數學產生的變化。實驗對象為研究者任教國小的5位六年級學生,其中男生2位,女生3位,進行四週的實驗教學,以南一出版社六年級數學電子教科書教學軟體為教材。研究過程以量化資料為主再配合質性質料的分析,在實驗教學前後以「數學學習態度量表」、「柱體表面積與體積成就測驗」進行前、後測及延宕測驗,進行無母數統計Wilcoxon配對組符號等級考驗;質性資料以「教師省思日誌」、「同儕教師觀課紀錄」和「學生學習單」,分別從教師與學生的觀點來

記錄教學過程與學習變化,作為日後實驗教學改進與建議的參考。研究結果發現:一、採用電子教科書融入數學幾何教學,有助於提升學生的數學學習態度。二、採用電子教科書融入數學幾何教學,學生在數學學習成就上有不錯的的立即與保留成效。三、教師善用電子教科書的互動、例題解題及歸納等功能,有利提升學生數學幾何教學學習成效。1. 教師使用互動功能,可以檢視學生是否學會形體關係、柱體表面積與柱體體積相關概念。2. 教師透過例題解說功能,有助於學生對形體關係、柱體表面積與柱體體積概念的理解與建立。3. 教師利用歸納功能,有助於學生歸納形體關係、柱體表面積和柱體體積重要概念和幫助記憶。