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如果冬天來了，告訴它我不在喔

為了解決我和你 注音的問題，作者西蒙娜‧希洛羅 這樣論述：

春天的蓄勢待發，夏天的水漾清涼， 秋天的浪漫詩意，冬天的靜謐溫暖…… 用精彩的40頁，收納一整個春夏秋冬的幸福感覺。 你說冬天快要來了？跟它說我很期待喔！   　　游泳、豔陽、冰淇淋。小男孩的夏天無限美好，直到── 　　「趁夏天還在，你就好好享受吧，因為它很快就要結束了。」他的姐姐如此說道。 　　不可能！怎麼會這樣？ 　　小男孩才不要夏天結束，更一點也不期待秋冬的到來。   　　雖然不想相信姐姐，但冬天的徵兆，一個接著一個相繼報到： 　　紅葉、可可、小水窪。 　　咦？這難道就是夏天結束的感覺嗎？ 　　原來一切跟小男孩想的完全不一樣……  

本書特色   　　★一葉知秋，化身小小四季觀察家 　　孩子能藉由本書，學習表達對季節、天氣的感受，探索生態中的變化萬千，進而拉近與大自然的距離，保有孩童時期那份重要的敏銳直覺與觀察力。   　　★只要跟你在一起，春夏秋冬都是好天氣 　　書中的小男孩與姐姐總是相互陪伴，時而打鬧玩耍、時而捉弄彼此，作者將手足間的親密友愛（當然偶爾也會吵吵架）細膩的描繪了出來；父母也不時出現在畫面中守護著姐弟倆，整個家庭的互動讀來相當溫暖幸福。   　　★插畫新星的想像力小劇場  驚喜開幕 　　作者善用多樣的角度與構圖，讓讀者每翻開一頁，就會有全新的視覺體驗；更運用想像力，將

主角內心的小劇場具象化，例如：秋天詭譎的涼風捲走了泳褲與蛙鏡，還有冬天的冷雨澆融美味的大冰淇淋等。   　　書中色彩是另一大特點：豐富的顏色精準營造出季節間的推進，不管是夏日水波的藍，還是冬季的漫天雪白，清涼寒冷，如入其境。   感動推薦   　　楊禎禎│親子共讀推廣人／「禎愛繪本」版主 　　汪仁雅│「繪本小情歌」版主 　　洪淑青Selena│親子作家   　　＊適讀年齡：4～8歲親子共讀，8歲以上自行閱讀 　　＊有注音

我和你 注音進入發燒排行的影片

思考地圖運用於描述型說明文寫作教學之研究──以國小六年級為例

為了解決我和你 注音的問題，作者鄭垣恬 這樣論述：

本研究旨在以六年級學童為例，探討運用思考地圖於描述型說明文寫作教學，提昇高年級學童其描述型說明文寫作能力之有效策略，以及評估其提升高年級學童寫作能力之成效。同時，提出運用思考地圖於描述型說明文寫作，可行性與發展性之討論，並檢視在本研究過程中，教學研究者有關描述型說明文教學知能的發展。本研究採行動研究法進行，以研究者任教之26位六年級學童為對象，自2021年3月至2021年5月，為期三個月，進行運用思考地圖於描述型說明文寫作之教學與研究。經持續觀察、歸納與分析學童的描述型說明文寫作表現後，獲得研究結果如下：一、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小高年級學童說明特質之能力。茲分

述有效教學策略如下：（一）運用圓圈圖於擴散思考、泡泡圖於分析主體特質，輔以文句判斷策略，可以協助學童釐清主體與特質關係。（二）提供有關句式與特徵詞作為資料庫，可以協助學童於寫作中提出說明主體之特質並開展特質細節。二、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小六年級學童描述特質之能力。茲分述有效教學策略如下：（一）分階段撰寫寫作計畫，並結合摘要策略，能提升學童在寫作中舉例，以說明特質之能力。（二）藉由同儕對話，能協助學童提升客觀描述之能力及拓展詞彙使用。三、以國小六年級學童之學習成效，可知運用思考地圖於描述型說明文寫作，具可行性與發展性。四、教學研究者於本行動研究之研究歷程，對於思考

地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學的應用價值、思考地圖策略的運用、描述型說明文寫作教學策略的運用，以及整合思考地圖與寫作教學策略的教學時機等教學知能，更明晰其內容與方法，並能將其反思運用於課堂中。本研究結果可供國小高年級描述型說明文寫作教學與研究之參考。

范姊姊說故事 媽咪和我一起學(附音檔QR Code，聽范姊姊說故事，好玩又有趣!)

為了解決我和你 注音的問題，作者范瑞君 這樣論述：

最專業又活躍的演員范瑞君， 以自己的育兒經驗及表演的訓練， 結合各個年齡層小孩所遇到的情況， 搭配色彩飽滿鮮艷的繪圖， 創作出最適合小孩自己閱讀或大人陪讀的繪本！ 　　◎媽咪努力學著當媽媽，我也要像媽咪一樣永遠快樂地學！ 　　我在媽咪的肚子裡努力健康地長大時，媽咪也正在學習準備當一個媽媽。 　　我開始外出認識世界時，媽咪學著當大力士，為了帶上我所有的家當陪我闖蕩。 　　我努力學著認識這個世界。媽咪也努力學著，了解我。 　　媽咪學我這樣做。我也要學媽咪這樣做。活到老，學到老……。 　　◎對孩子毫不保留的愛，是父母不斷多方學習的動力！ 　　孩子從一出生開始，就是一個全新的生命經驗。然後

在全然的脆弱中，快速、爆發地適應這個世界和學習存活的技能。 　　但我們生存的這個世界很大、很浩瀚、很有趣，因此在這個繪本裡，想讓孩子知道，不管年紀多大了，這個世界還是有很多事物，值得我們懷有熱情持續不斷地學習，縱使是孩子眼中那麼強而萬能的父母，也一樣在不同的人生階段會遇到不同的困境，需因應不足再努力地學習。 　　學習有各式各樣不同的動力和需求，父母認真學習如何當爸爸媽媽並對自我要求，就是源自於對孩子的愛。 　　希望孩子能細細品味這份濃郁而笨拙的愛！親愛的孩子！謝謝你讓我和你一起學！ 　　◎兩個版本的范姊姊說故事音檔，讓小孩更容易進入繪本的世界！ 　　本書由身為專業演員的范瑞君范姊姊親

自錄製富含感情、有著抑揚頓挫的文字內容。第一個MP3檔案，小孩可以一邊聽，一邊看文字來記憶；第二個MP3檔案，小孩可以拋開文字，專注在圖畫上，跟著范姊姊補充的故事內容，一起徜徉在想像的世界。不管是哪一個版本，小孩不但可以自己聆聽，也可以由大人陪同喔！ 本書特色 　　‧作者以自身的育兒經驗和表演的訓練，創作分享給一樣做父母的我們。 　　‧最繽紛溫暖的繪圖，豐富延伸小孩的想像力。 　　‧活潑有趣、富含內容的范姊姊說故事音檔，讓小孩更容易進入繪本的世界。 　　‧全部標有注音符號，小孩也可以自己閱讀。 名人好評推薦（依姓名筆劃順序排列） 　　細膩而美麗的一本書。讓爸媽和孩子一起快樂學習。學習發

掘、探索，或想像日常生活之外的種種真、善、美。——名導演及知名作家  吳念真 　　范瑞君是個優秀的演員，也是一位慈愛、負責任的媽媽。她用淺顯易懂的方式引導小朋友認識表演、配上可愛精彩的插畫，讓小朋友更容易喜歡上表演，我也要幫我女兒買一本！——金鐘影帝  屈中恆 　　演員入戲，體會各種身分、盡享快意人生。而我的搭檔范瑞君最令人望塵莫及的一點：她是個不折不扣、貨真價實的「媽」。——「相聲瓦舍」創辦人  馮翊綱 　　觀察和想像是演員的技巧，愛與關懷是媽媽的日常。好演員也是好媽媽的瑞君，用像孩子一樣的蠟筆塗鴉，帶著孩子走進人生劇場，引導他們在生活中扮演好自己的角色、創造美好的成長。——如果兒童劇

團團長、金鐘獎最佳兒童節目主持人  趙自強 　　瑞君，應該是我認識的朋友中數一數二瘋狂的女生，她說風就是雨的，買房子買到可以出書、摸木頭摸到可以做傢俱、說故事說到可以出繪本！這兩個孩子的媽熱情滿滿，一起來看看她的繪本有什麼動人篇章吧！——金鐘兒童電視節目主持人及演員  鍾欣凌 　　◎適讀年齡：2～6歲親子共讀　7歲以上自己閱讀  

以商業管理TRIZ提升新竹縣某國小四年級數學學業低成就學生之學習成效

為了解決我和你 注音的問題，作者黃鈺鈞 這樣論述：

本研究旨在探討將商業管理TRIZ理論方法運用於數學創新教學上，是否可以提升國小四年級的學業低成就學童在數學學科上的學習成效。研究者用自身的教學班級為研究情境，並以該班級的三位數學學業低成就學生為研究對象，實施創新數學教學實驗。實驗教學時間持續四週，以四年級數學主題「數與量」當中的分數單元進行創新教學，前後測皆以標準本位評量進行評測，藉此比較學童們在實驗前後的差異。 研究者班級在學童四年級上學期時皆以直接教學法進行教學，並於該學期期末實施前測；四年級下學期時將數學課程融入商業管理TRIZ理論並實施改良後之創新教學，在實施期程結束後，再給予三位學生實施後測。研究結果顯示，三位研究對象在實

施商業管理TRIZ的創新數學教學方法後，整體數學能力表現有所進步。