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原來讀書可以這樣做！：10堂課掌握個人專屬讀考學習要領，考進理想校系（附補教名師各科亮點學習法）

為了解決指考科目的問題，作者劉駿豪 這樣論述：

20年升學輔導經驗＋22位學長姊讀書經驗， 地表最強教戰守則讓你讀書考試都有一套！ 　　學習也要講策略，最適合自己的就是最好的方法，而「最好的方法」都是踹出來的！ 　　想要輕鬆讀好書，應試好成績嗎？歡迎加入「同儕學習」～以經驗分享與群組討論，讓讀考教戰專家劉駿豪和前輩們用有趣、不八股的10堂課，幫助你找出適合你的最佳讀書法！ 　　念書抓不到重點，不擅長整理歸納，總是一錯再錯， 　　題目看不懂、想不通，課文背不熟，公式單字記不住， 　　沒有目標，容易分心，學習偏科……你有這些學習困擾嗎？ 　　「誰說讀書要有天分？努力其實比聰明更厲害！」 　　習慣、環境、學習條件不同，每個人都應該有自

己的讀書方法。 　　是否可以透過一些方式嘗試、確認，幫助學習碰壁、讀書不得法、拿不到分數的學生找到一個出口？創辦得勝者文教、補教界升學輔導專家劉駿豪，從❶學習準備、❷教戰技巧、❸學思歷程-學校教／不教我們的事，三個面向切入，以他多年輔導學生的豐富經驗，逐一為學生分析、釐清問題點，幫助學子們找到適合自己的讀書方法，突破各種學習上的困擾，累積實力從考場勝出！ 內容特色 　　結合【升學輔導經驗】與【學長姊讀書經驗】，以主題群組模式討論分享，引導學生依個人條件擬定學習計畫，找到適合自己的讀書方法及策略。 　　設計課前【一句話】及課後【話重點】，歸納整理出國高中生在讀書學習上最常見的困擾，提供建

議的解決方案。 　　收錄【學業資產負債表】與【學科的理性與感性座標圖】分析範例。方便學生學會檢視自己的學習資產，調整學習方式及態度，找出最適合自己、並能將資產轉負為正的方法。 　　附篇【補教名師各科亮點學習法】含括國文、英文、數學、歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學。 聯合推薦 　　何飛鵬 城邦出版集團首席執行長 　　江昭青 蘋果日報生活中心執行副總 　　宋怡慧 教育部閱讀磐石推手獎得主 　　林奕華 前台北市教育局長 　　林家妃 新北高中輔導主任 　　連加恩 非洲行醫最年輕醫療奉獻獎得主 　　溫宏斌 台灣思辯教育協會監事 　　廖文華 夢想之家創辦人暨理事長 　　饒達仁 清華大

學副總務長   作者簡介 劉駿豪 主任 　　師大附中589班，台大經濟系畢。得勝者文教創辦人。 　　自民國83年開始深入審視及研究大學升學考試，同時在大學科系變革及招生趨勢等方面觀察入微，連續多年擔任大學博覽會主講人，並受邀在各公、私立高中演講，被各大媒體封為「升學輔導專家」、「選填志願落點專家」。 　　高中三年沒有到補習班補過習的經驗，但大學畢業後第一份、也是至今唯一、並且一直樂在其中的工作，就是與高中學生談讀書考試跟選填科系，以及跟學生三打三。最擅長把讀書考試的觀念在「傳統」與「另類」間取得平衡，也喜歡用經濟學出發，設計以考試目標、得分效率為導向的學習方式與複習進度。 　　自

認為自己最風光的事蹟是擔任附中吉他社社長及班聯會幹部，以及在台大學生會擔任幹部時，成功地說服台大將椰林大道「封道」一整晚舉辦校慶舞會。自己最傳奇的事蹟則是只用高三一年，就讓數學從零分進步到全國前100名。 　　◎得勝者文教，本部設於台北車站附近，另設有內湖、永和、中和、景美、宜蘭、桃園、台中等多所分校，目前正積極將教育輔導的種子向台灣南部散播中。 作者序：「你不覺得這樣很棒嗎？」 劉駿豪 ［課前作業］ 先做好一份學業資產負債表 Part 1 學習準備 ［第1堂］ 想讀好書、拿高分，態度最重要！ ˙群組→態度 ［第2堂］ 讀書方法百百種，哪種最適合我？ ˙群組→讀書方法、

讀書計畫 (#讀書「記憶」的技巧 #擬定「有用」的讀書計畫) ［第3堂］ 分心容易收心難，習慣和環境是兩大關鍵 ˙群組→習慣&環境、生活作息 (#善用零碎時間) ［第4堂］讀書有夢、有理想，是學習最佳動力泉源 ˙群組→目標&未來展望、自我激勵 (#給自己一個目標) Part 2 教戰技巧 ［第5堂］ 我長大了，生活中只能有讀書這件事嗎？ ˙群組→瀟灑青春行不行？、沒時間念書是不是？ (#關鍵的三倍讀書效率) ［第6堂］ 這麼多科目，到底要先從哪科開始？怎麼念最有效率？ ˙群組→時間分配、我就是這樣念「國文」的、我就是這樣念「英文」的、我就是這樣念「數學」的、我就是這樣念「社會」的、我就是這樣

念「自然」的 ( #掌握國文科成績的方法 #晨起一小時的英聽訓練 #把數學答案畫出來 #用圖像記憶法讀社會 #訓練自然科解題速度) ［第7堂］ 愛讀書不等於可以考高分？了解考試，分析考試，挑戰考試 ˙群組→學測＆指考、考試技巧 (#讀書方法與考試技巧) ［第8堂］ 模擬考練題型、練手感，也練習掌握自己的心情 ˙群組→考試練習 (#一定要訂正錯誤) ［第9堂］ 考前最後百米衝刺，考後的情緒調整沉澱 ˙群組→考前準備、考後沉澱 (#選大學的抉擇) Part 3 學思歷程 - 學校教／沒教我們的事 ［第10堂］繞個彎，越過障礙，還是能達陣得分！ 【附篇】補教名師各科亮點學習法 ──名師群>>唐文

、 古祥(國文)；張帆、琍莎、Gary(英文)；洪宇、許智超、裘毅(數學)；徐偉、洪浩(歷史)；李威立(地理)；酆伶(公民)；張翔、謝錦程、張景翔(物理)；張國讚、劉卓爾、江華(化學)；游夏 (生物)；陽光(地科) ［課後資訊補充］ 分析大學考招新變革&因應建議 【學長姊談讀書經驗】 1. 我照自己步調，走出自己的路。／2. 我理想的讀書方法，宜自用。／3. 我是個不愛聽課的壞小孩。 4. 我經過摸索，找回讀考方法。／5. 我的中二精神 讓我不服輸。／6. 遠離3C，使我念書更有效率。 7. 流淚流汗，對我，都是成長。／8. 為了自由，我決定賭一把！／9. 不帶遺憾，苦笑也要追夢。 10.想

考好科系，我用行動實踐。／11.我以為我可以，其實還早？／12.奔放高二，我的青春我的夢。 13.學測準備，我的滿分策略。／14.英文奠基，我的學習經驗。／15.數學這一科，我的江湖攻略。 16.懂得考試，把分數緊抓在手。／17.學測前，我變成瘋狂模考控。／18.收到成績，我的腦筋一片空白。 19.新生，我的收穫與感謝。／20.我玩過，也曾辛苦走過。／21.三個系所，我的迂迴求學路。 22.我的選擇，我用實踐印證。   作者序   「你不覺得這樣很棒嗎？」   　　當何飛鵬社長提起想邀我一同整理一本幫助學生準備考試的書時，我雖然覺得非常需要，卻也不知從何著手。所以我開始回想在我的生活中可

以跟讀書方法以及學習態度等等有關的元素，把它們串連起來。   　　說來慚愧，認識我的人都知道，我不是一個學者型的人，自高中以來，從來沒好好花時間在讀書這件事情上。但是，拜我大學僥倖念到了社會科學之母──「經濟系」之賜（我得強調大學四年念得實在是普普通通），我對於深刻「數字」、「邏輯」、「效率」及「選擇」幾件事情的重要與關聯性，可能比其他人有更多一點點的體會。   　　再加上這麼多年來一直跟年輕的學生們在一起，我很幸運的認識了好多好多有毅力、有想法、聰明又認真的年輕人。從他們的身上我看到很多精彩的基因，每每都覺得讚嘆不已。   　　此外，無意中跟朋友聊到國外大學為新生提供學習的資源及協助時，流行

在特定（通常是比較困難或是基礎科學相關）的科目上，提供「同儕學習團體」（Peer Study Groups），也就是找前一學年修習過該系或該科目的學長姊，與新生共同組成讀書小組，用經驗分享及輔導的方式，幫助新生們在該科目上的學習。這種系統設計的背後，其實很簡單，因為這一代年輕人對於同儕之間的話語接受度比較高，學習起來確實比起師長傳統地由上而下的教導更為有效。所以，用同儕來帶領及促進學習，通常都有意想不到的幫助！   　　於是我就想，把我的升學輔導經驗、年輕一輩老師提點的觀念，以及學生們自己的經驗結合，用同儕分享的方式來整理這本書。因而，書中的每一堂課，都是我這麼多年來在幫助學生學習及準備考試的

過程中，看到同學們一次又一次面臨到的問題；書中這些學長姊，更是將他們自己在這些問題上的親身經歷，娓娓道來。   　　在本書快要完成的這幾天，突然接受到大學招生委員會聯合會發布的新聞，不外是大學入學考試的型態及科目又做了大幅度改變，包括基本學測科目減少、指考科目變革等等的新聞，頓時媒體上一片譁然，哀嚎或撻伐之聲不絕於耳。顯然，台灣的高等教育，讓學生（甚至是家長）在讀書考試這一塊所承受的壓力，恐怕短時間還是免除不了。但就像我在書中一再強調的，讀書考試是在學習過程中一個必經的檢驗點，它不僅檢驗你的學習成果，更檢驗了你面對壓力與挑戰的態度、心智成熟的程度，以及意志力。它不是生命的全部，但也絕對不要輕忽

。   　　我期待現在正在為考試而茫然、心急或挫折的同學們，在翻閱完這本書後，能夠「心有戚戚焉」，了解到你並不孤單，事實上很多人都曾經歷過類似的問題。如果更理想一點，我希望同學們看完後，繼而產生「有為者，亦若是」的心情，從中得到屬於自己的心得感想。哪怕是一句話、一個方法，只要想一想、試一試，或許就可以陪你一程、助你一臂之力！而正在為子女的讀書及考試而擔心煩憂的家長們，也可以從這些年輕孩子的經驗談中，了解他們的心境與做法，陪著孩子一起走過這段艱辛而充實的日子。   　　關於這本書，我要謝謝主編淑華小姐，在本書成形的過程中所給予專業的建議；謝謝念珊老師協助我在同學們稿件上的持續收集與整理；謝謝所有

提供獨到觀念的各科老師們；更要謝謝不吝分享寶貴經驗與深刻回憶的同學。   　　最後，有朋友告訴我，常聽到我說：「你不覺得這樣很棒嗎？」覺得我真是一個樂觀、正面、充滿活力的人。其實，我只是相信上帝給我環境從中學習，給我機會得以發揮；在生命中發生的每一件事，都是有其意義及安排的；所以，就算挫敗，亦皆是祝福。人生正像是一連串永不止息的考試，只是生命階段不同，我們面對的主考官也不同，要接受考驗的項目跟領域更是層出不窮。如此說來，在人生的開始，就先好好面對一場有目標、有科目、有範圍、有很多師長幫忙、有很多同伴一起準備的升學考試⋯⋯，你不覺得這樣很棒嗎？   劉駿豪 課前作業   先做好一份學業資產

負債表   　　我們從上小學就開始接觸讀書考試，檢視過去的學業資產負債表，在第一時間找到自己的定位，運用學科的「理性與感性」座標圖調整學習方式，可以有效率減少流動負債，增加流動資產。   　　所有科目都有在高中三年一舉扳回的可能性，惟獨兩科例外：「國文」和「英文」。這是我看遍了中區頂尖明星高中學生所下的結論。   　　即便是中一中數理資優生，也可能在大考的國文英文出差池。這是為什麼呢？擁有絕頂腦袋的學生，自己的母語國文怎麼會「不好」？   　　那是因為語言這門學科絕非兩三年就能累積起來，必須從小培養。這也是為什麼我那些自小就讀雙語小學或額外參加英語幼兒、青少年班的高中同學，在班上的英文成績通常

位於前段。也因此，亦有數物化生等數理科，科科齊強的苦主，英文就是救不起來。   　　但不必擔心，這不是無解的症狀，高二以前的同學都還有救！   　　可能有家長會心生疑惑：「那窮苦人家豈不是註定無法出人頭地？」對於這點，我必須回答：「人定可以勝天！」   　　國文也是如此。小學時代有紮實背誦論語孟子、唐詩宋詞，甚至是四大奇書、天下六才子書的學子，國高中階段的國文科可以說是無往不利。   　　一語道破國高中考試都是在檢驗「閱讀能力」。自幼有利用國小、國中空閒時間進行大量閱讀，博覽海量文章，對於學生的學習敏銳度有著卓絕成效。   　　因此，小時候讀的書太少（無論課內課外），長大後立於備考階段的「負債

」，可是遠遠大於擁有的「資產」！   　　先就以上做個總結：自小請養成閱讀的好習慣，這將對未來學習造成莫大的影響！（漫畫不在此範疇內）-by劉唐毓（含第1～8、10堂引言）   　　每個人都應該要誠實面對自己的資產及負債，認真檢視自己在學業上的表現。如果本來就是總資產大於總負債的人，那麼恭喜你！如果是總資產等於總負債、甚至是總負債大於總資產的人，就要想方設法，努力把長期負債的原因轉換成流動資產（或者養成有益的讀書習慣與態度，增加固定資產）。   　　填寫／更新自己的學業資產負債表   　　【填表說明】   　　†資產   　　流動資產：指的是一段時間以來（例如高中階段）在學業上「成功」的例子。

*成功的定義是讓自己認為滿意且有成就感。   　　固定資產：指的是人格特質或個性中對讀書或學業表現「有幫助」或「有利」的事件。   　　†負債   　　流動負債：指的是同樣一段時間，在學業上「失敗」或「受挫」的事件。   　　長期負債：指的是人格特質、個性或生活條件中，對讀書或學業表現「有害」的因素。   　　［範例］王小乖的學業資產負債表   　　【如何使用學業資產負債表】   　　1. 隨時檢視自己的資產負債表，只要學業上一有好的表現就趕快記入流動資產，戒除一個壞習慣就立刻從長期負債中移除，不知不覺中就可以增加自己的信心，成為一個擁有學業正資產的人！   　　2. 搭配學科的「理性與感性」

座標圖來調整自己的學習方式，從自己的學習軌跡中，歸納出負責任的學習態度，有效率減少流動負債、增加流動資產。   　　繪製學科的「理性與感性」座標圖   　　【座標圖說明】   　　x軸＝理性（實力）；y軸＝感性（興趣）。   　　分別把每一科的實力強弱和興趣有無放上座標圖，就會看到各學科應該會落在不同象限。譬如，左頁範例中對文字很著迷、擅長詩文背誦與寫作的王小乖，國文科就落在第一象限；而數學科則落在第三象限，看到公式就煩躁，不想理解，數學成績始終不見起色。   　　†第一象限：有實力也有興趣   　　｛對策｝ 好好維持，這是念書與拿分最輕鬆的學科，但要小心大意失荊州！   　　†第二象限：沒實

力但有興趣   　　｛對策｝ 趕快補救，補習、家教都可以，有興趣的話一定可以事半功倍！   　　†第三象限：沒實力也沒興趣   　　｛對策｝ 除了心理建設之外，多看些偉人傳記吧！現在的學測不容你放棄任何一科，咬著牙念也要儲備一點實力才行。   　　†第四象限：有實力但沒興趣   　　｛對策｝ 用模考跟考古題維持自己的實力就好！

指考科目進入發燒排行的影片

108至110學年度學測國文科試題分析與解題策略之有效教學研究

為了解決指考科目的問題，作者曾冠喆 這樣論述：

108新課綱實施的前一年（107年）起，大考中心便已開始調整學測國綜考科的配分與題型，測驗試題除了依循107與111年所公布的〈考試說明〉之測驗目標與題型分配進行研發之外，108入學的師生也要因應課綱調整後，在課本教材、教學時數、課程內涵與教學型態，進行多面向的調整與適應。因此，本研究將透過「近三年（108-110）的學測試題分析」以及「111學測的測驗目標分析」進一步釐清「學測試題的發展趨勢」與「解題策略的教學方向」，期望能透過試題分析資訊，作為教學現場教師課後評量的命題參考，並藉此探究學測國綜試題的命題趨勢，以反思新課綱的國文教學的新方向，最後也期望能延續前人的研究成果，為學測國綜試題提

出更有效的發展建議。 全文共分六章：第一章緒論，概述研究動機、目的、步驟與研究限制，並定位本研究之範圍與研究方向。第二章為文獻回顧與名詞解釋，本章除整理測驗相關理論、閱讀相關理論之外，更統整分析前人有關「試題分析」與「評量研究」之研究成果，藉以作為研究之基石。第三章則針對108-110年之國綜考科中的知識題型與高鑑別度試題進行逐題的試題分析，其目的除了延續和補充前人的研究成果之外，本章最後亦嘗試依據測驗目標的分類對教學現場提出教學建議。第四章與第五章則為解題策略的有效教學，前者針對知識題型進行統整與分析，後者則針對閱讀題型進行說解。第六章則為結論與建議，除了回應本論文的三項研究動機之外，

也針對後續研究提出具體的建議與方向。

103年升大學測、指考公民與社會科[精準命中題庫+歷年試題完全破解] <讀書計畫表>

為了解決指考科目的問題，作者陽曄 這樣論述：

　　高中公民與社會一科自從2009年列為大學指考科目之後，在眾多版本充斥市面的情況下，考生準備考前複習時往往毫無頭緒，不知從何準備起。平心而論「公民與社會」一科其內容包山包海，「什麼都要教、什麼都會考」。 　　本書以教育部所頒布的課綱為主，配合大學學測及指考考試範圍，以公民與社會科高一至高三課程內容為出題範圍，編作六個主題式單元題庫，並就難題加以解析，使讀者能循序漸進的進行自我測驗及複習之用。此外再收錄99~102年指考試題及多層次詳解，使您可有效掌握考試趨勢。 　　本書綜合各版本之重點精華，有助於考前統整複習及迅速提升應考實力。多進行試題的演練，是獲取高分、累積實力最快速的方

法。善用本書，進行實力模擬，並時時注意相關的時事變化，屆時上考場必定能獲取高分。

技能檢定自來水管配管職類題庫命製人員專業能力指標之研究

為了解決指考科目的問題，作者沈英傑 這樣論述：

本研究目的旨在探究技能檢定自來水管配管職類題庫命製人員專業能力指標及其分析各指標之重要性，本研究擬蒐集及彙整國內外相關文獻探討，並透過配管職類或相關領域專家學者、勞動部各分署之訓練師、配管相關科系之教育人員、監評人員等德懷術小組成員進行數回合問卷調查，進而分析自來水管配管職類題庫命製人員專業能力指標及其內涵，以作為其所需專業能力指標之確認。 為了達成上述之研究目的，本研究透過數回合德懷術問卷調查所得到的問卷資料以描述性統計分析、無母數統計之柯-史（K-S）單一樣本考驗與柯-瓦(K-W)二氏單因子變異數等級分析，來進行一致性檢定，以瞭解德懷術專家的意見一致性與否及所評定的指標重要

程度是否有差異。本研究分析結果歸納出技能檢定自來水管配管職類題庫命製人員專業能力指標構面有專業知識、專業技能、專業態度、人格特質等4項能力指標構面，其指標構面再細分出自來水管配管學科知識、自來水管配管術科知識、自來水管配管命題知識、自來水管配管與題庫命製之相關法令規範、配管專業能力、命題技能能力、分析思考能力、問題解決能力、溝通協調能力、職業安全衛生能力、題庫命製態度、進修研究精神、技能檢定價值、情緒控制管理、職業倫理道德、恪遵職責風範等16項指標項目，指標項目下再細分出81個指標行為內涵，並針對各專業能力指標進行重要性排序據以分析出各指標間相對之重要程度。 本研究分析顯示技能檢定自來水

管配管職類題庫命製人員專業能力以專業技能為專家一致認同最重要之指標構面，其第二與第三重要分別為專業知識與專業態度，排序前三重要之專業能力指標項目為自來水管配管術科知識、問題解決能力、題庫命製態度、職業倫理道德、自來水管配管學科知識、配管專業能力、自來水管配管命題知識。最後依據研究結果所建構技能檢定自來水管配管職類題庫命製人員專業能力指標提供勞動部行政主管機關該職類題庫命製人員資格條件之聘任或選用之參考依據。