探索體驗課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

教出影響未來的孩子：幸福嘉義市教育核心素養

為了解決探索體驗課程的問題，作者朱乙真,陳書孜 這樣論述：

嘉義市是座小而精緻的城市， 擁有許多創新教育的空間和彈性， 為學校找亮點，幫孩子搭建舞台， 每個人都可以掌握影響未來的關鍵力量。   　　科學168教育博覽會、國際管樂節、日環食系列活動……，這些教育領域的大事，都發生在嘉義市。   　　「陳澄波日」、「諸羅春分天文日」、「嘉義市棒球日」等節日，也是嘉義市專屬，為這個城市注入獨特的個性與文化。   　　近年來少子化海嘯襲擊，嘉義市卻逆風高飛，2022年小學一年級竟增加了十六班。   　　全嘉義市八所國中、二十一所小學中沒有明星學校，而是一校一特色，每所學校都有自己的亮點。例如：   　　●南興

國中第二校區「探索體驗學校」，讓孩子藉由探索體驗課程，得以突破自身限制，勇敢面對挑戰。   　　●「嘉義市食農教育典範學校」的興安國小，將食育納入校本課程，規劃知食、產食、惜食、佳食、享食六個階段，塑造孩子的飲食品味。   　　●僑平國小設置「創客學院」，積極推動創客教育，讓孩子從實作中學習。   　　●大同國小設有嘉義市小學中唯一的美術藝術才能班，有豐富的藝術資源，強調沉浸式的美感教育，更以美術館概念美化校園。   　　●蘭潭國小以普及的天文教育及自動化天文台，成為雲嘉南地區推廣天文教育的重要基地，被稱為「嘉義市最接近星空的小學」。   　　這樣的教育

成果，嘉義市如何辦到？   　　這座小而精緻的城市，有著豐富的人文與自然資源，同時也有許多創新教育的空間和彈性。2019年8月，108課綱上路，嘉義市首開全台先河，成立為落實108課綱為目的的專案辦公室，以新課綱為核心，整合輔導團、校長及教師專業發展中心，引導各校新課綱進程、確立各校教育方向及展現本位特色。   　　另外，繼2018年嘉義市打造「五心政策」教育品牌，宣示要成就每個嘉義市孩子的未來，2020年進一步提出「教育111政策」：第一個「1」是一校一特色；第二個「1」是一生一專長；第三個「1」是在嘉義市各國中小及場館一年種一千棵樹的承諾守護地球盡一己之力。   　

　「教育決定人才，人才決定未來」，嘉義市播下的教育種子，正在發揮碩大的能量。如同黃敏惠市長在書中所說，教育要不斷突破與創新，給予每個孩子發揮潛能的空間，幫助他們找到屬於自己的亮點，讓孩子自然而然的長出主導未來的能力，才能帶領城市往更好的方向前進。   　　本書如同一場精采導覽，帶領讀者在每個篇章、每個學校、每則故事中，發現並體會嘉義市獨特卓越的教育精華。  

探索體驗課程進入發燒排行的影片

國中生命教育課程實施之研究:以臺北市立景興國民中學為例

為了解決探索體驗課程的問題，作者張勳誠 這樣論述：

摘 要 本研究主要的目的在瞭解臺北市立景興國民中學推動生命教育課程的實施成效。主要探討內容有：（1）景興國中學生在實施生命教育課程後，關鍵能力是否提升；（2）景興國中教師於學校實施生命教育課程的參與及反思；（3）景興國中行政單位在推動生命教育課程的運作情形；（4）景興國中行政單位、教師、家長與學生對學校推動生命教育課程的滿意度等。研究結果將作為學校持續推動及其他單位推動生命教育課程之參考。 本研究所採用的研究工具主要有二種：（1）質化的開放式訪談問卷，以及（2）量化的生命教育問卷量表。在問卷前後測結果討論則結合描述性統計與t分配進行比較分析。除此之外，我們尚透過文獻

、導師觀察紀錄、學生生命教育手冊之學習單以及檢討會會議紀錄等管道蒐集所需資料。依據資料分析結果，本研究獲得以下結論：一、景興國中學生在實施生命教育課程後：（一）學生在「團結合作、主動關懷、體諒、信心、尊重及挑戰」等關鍵能力均有提昇且達顯著水準；（二）學生在「珍惜、感恩及接納」等關鍵能力均有提昇，惟部份未達顯著水準；（三）學生在「創新」關鍵能力中的探索研究子題呈現負成長情形。二、景興國中教師於學校實施生命教育課程的參與情形普遍在中等以上，惟需調整觀念、學習新技能始能進行的課程，參與度勉強及格。三、景興國中行政單位在推動生命教育課程的運作，能善用決定理論；評估課程改革需求；探討可能潛藏問題；擬定周

延的年度計畫；備妥教學情境；發揮執行力；同時體會到雖經培訓，仍有部分教師無法帶領班級體驗課程；計畫永遠趕不上變化，靈活調整既有策略有利生命教育課程的推動；以包容、協助、彈性的方式可化解導師的不配合；善用社會資源並積極培訓種籽家長，能活化課程深度及廣度，並化解人力不足之困難。四、景興國中師生家長對學校推動生命教育課程擁有高滿意度。關鍵詞：生命教育課程、探索課程體驗學習、關鍵能力、彈性課程

棉花糖女孩：青春女孩的幸福教養（全新改版）

為了解決探索體驗課程的問題，作者LeonardSax 這樣論述：

　　做父母的你和我，   　　要怎麼幫助女兒找到她對「自己是誰」的定義， 　　而不是從「看起來怎樣」來定義。     　-- SAX醫師教你養出健康自信的女兒 　　越來越多青春期及青春前期的女孩搞不清她們自己的性認同，許多女孩可能看起來很有自信，外表很強健，但是其實內在（自我意識）是很脆弱的。現在新的證據指出環境的毒素可能加速了她們身體的成熟，使她們情緒的成熟度趕不上身體的成熟度。 　　影響年輕女孩認識自我，使她們身陷危機的因素包括： 　　●性認同：年幼的女孩把自己當作性的代表，藉表現性感來吸引注意。 　　●網路泡泡：在社交網站當道的世代，自我意識很容易被網路泡沫吞沒。

　　●病態的執著：對於身材、成績和運動表現的偏執，已經走火入魔。 　　●環境毒素：環境毒素干擾使青春期提早到臨，增加身心疾病風險。   　　心理學家和家醫科醫生蕯克斯在本書提供了可以幫助女孩子成為獨立和自信女人的方法，由三個面向（心智、身體生理、心靈）提出如何培養女孩健康的觀念與面對生活正確的態度。   　　培養健康女孩的三個面向： 　　●心智：闡述從胎兒到學習階段，家長應該有的觀念以及運用。 　　●身體生理：闡述女孩的身體結構，並幫助女孩選擇她會喜歡的運動和球類，讓她可以展現她的運動天賦，讓她從運動中獲得極大的益處和最少的危險。 　　●心靈：支持和培養女兒的心靈生活很重要。 　　作者告

訴父母很多實用的點子：從幫助女兒選運動項目，到決定可以上多少個社交網站及上網多久；蕯克斯醫生也告訴父母，女生所參與的社團組織，如果可以搭起世代之間的橋樑的話，女孩子會比較容易把她的潛能發展出來。 　　洪蘭教授推薦導讀   　　作者相關著作：著有《浮萍男孩》和《養男育女調不同》（遠流出版）二書。 名人推薦 　　復興中小學前校長 李珀 　　親子作家 蔡穎卿         　　馬偕兒童醫院主治醫師 黃瑽寧 　　期許推薦