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越不滿，越有力量：你也做得到的47個強心故事

為了解決探索體驗教育的問題，作者商業周刊 這樣論述：

生命，在面對未知時勇敢承擔，在困頓無助中重新定位。 這些故事不是奇蹟，關鍵只有一個：他們懂得「轉念」。 47個生命故事告訴你 一念之間，啟動改變的力量，你也可以揭開不同人生風景。 　　在人生轉角處，未知固然令人恐懼，停留在原地卻不保證安全。轉一個彎，轉一個念，總有一片不一樣的風景在等著你。 　　當回首來時路，才會發現：那種種不期而遇，那徬徨和流淚的時刻，那些你曾痛苦做出的抉擇，和義無反顧的行動，都是人生的禮物。 　　「所有藝術家做到最好，都是因為憤怒；對事情的不滿，都會產生一種力量。」奧斯卡獎最佳藝術指導葉錦添如此處理從小被看不起的不滿之心，營造瑰麗迷人的電影玄幻世界。

　　「在時尚的天平之前，無論貧富，要讓追求美麗的人都可以平起平坐。」全球最大成衣製造商Zara創辦人、西班牙首富奧爾特加，不滿因家庭貧困被人鄙視，終而創造出傳統行業的世界新局。 　　不滿，是明顯的負面情緒，但總有那麼些人在歷練中以不同態度面對；他們沉潛等待、他們低頭精進、他們轉念奮發……47位名人的故事，真誠分享在生命關鍵轉折處的心情與領悟。

探索體驗教育進入發燒排行的影片

班級經營策略與師生關係探討：以新竹市NH國中802班為例

為了解決探索體驗教育的問題，作者邱文君 這樣論述：

本文的主旨是在對於「班級經營與師生關係」作為探討主軸，面對變化快速的教改，環境改變，加上長遠的教職生涯，老師與學生的關係是值得研究的論文主題。採用文獻分析、參與觀察、深度訪談等研究方法，分析班級經營與師生關係相關文獻，參與觀察NH國中802師生互動，及深度訪談相關老師。從策略管理、班級經營，以及師生關係三大方面理論，做整合性的分析，擷取精華部分作為引用，並且針對每一個理論加以進行相關研究的分析和探究，使得本研究具有其價值性。範圍圍繞著班級經營與師生關係，針對班級經營方向與目的、班級策略與規範、班級關懷與理解、班級溝通與認同、班級獎勵與懲罰等而設計研究問題。研究發現為，班級經營策略並非所有學

生都適用，教師特質影響班級經營效益，獎懲制度難以貫徹執行。研究結論為，班級策略管理是班級經營的核心基礎，班級經營的營造決定學生的學習成效，師生關係建立是班級經營的幕後推手。研究建議為，學校建立有系統的教學流程與教學團隊，家長多陪伴及溝通，班級導師制定時宜的班級策略，增進師生情感。期許班級經營策略能有助於班級經營，以及增益師生關係能夠推展。關鍵字：策略管理、班級經營、師生關係

社會團體工作：理論與實務

為了解決探索體驗教育的問題，作者曾麗娟,莫藜藜,張宏哲 這樣論述：

　　社會工作是一門助人的專業，社會團體工作是社會工作的方法之一，配合人們不斷改變的需求逐步發展，建構各種不同實施模型和團體，並實施在社會福利機構中。 　　團體是動態、有生命的有機體，透過團體中的成員和彼此間的互動，形成影響各個團體份子及整個團體的力量，若將此種力量有效運用，可以產生正面效果。 　　本書共分為十四章，三大篇。第一部分是基礎篇，第二部分是操作篇，第三部分是實務篇。

促進銀髮族參與心理健康BMI團體輔導課程的帶領技巧研究──以幸福長照養心站為例

為了解決探索體驗教育的問題，作者陳芝伃 這樣論述：

本研究鑑於我國高齡社會情境中，銀髮族身心平衡發展之照護考量，期待藉由健康心理學者李玉嬋教授所提出之心理健康BMI（以下簡稱為mBMI）團體輔導課程，以正向養心角度將心理健康經由「良藥不苦口」的路徑傳達給銀髮族。希望透過幸福長照養心站25名長者參與課程之經驗，研究帶領課程技巧重點及銀髮族長者於課程中之幸福感變化歷程。經由質性研究之個案研究法取徑，以參與觀察、訪談及檔案文件分析進行研究資料蒐集。經由課程發現多數學員主觀幸福感提升，並對於心理健康概念及其促進方式較課前清晰，且在人際、情緒及自我價值感之能力均有提升。帶領技巧上，本研究整理出下列六點，可有效協助學員提升學習動機及效果：第一，以具體的生

活素材說明抽象的心理概念；第二，講師具備對授課對象銀髮族文化特性的了解並避免刻板印象；第三、即時運用現場素材，讓心理健康BMI的生活方式始於課堂；第四，提升銀髮族自我效能感；第五，催化團體中良好的同儕支持互動氛圍；第六，使用合適於銀髮族的表達方式及課程輔助工具。在銀髮族改變歷程方面，發現學員普遍將參與課程之內在狀態，呈現於相對應之外顯行為中。透過課堂探索過程，銀髮族長者經由mBMI架構探索自我照顧方案而覺察到心理健康流動，進而呈現出日常穩定的心理健康核心，使銀髮族在清楚可操作之mBMI自我健康管理方案中，樂於藉此提升其心理健康及幸福感。