搖搖車的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

情緒管理繪本套書

為了解決搖搖車的問題，作者IlonaLammertink 這樣論述：

　　★本書系於2017年3月27日受News98電台節目「幸福號列車」主持人張曼娟專題介紹。 　　★本社精選情緒管理繪本，從故事中學會認識情緒、管理情緒。 　　★主題涵蓋生氣、拒絕、忌妒、哭泣，一次解決孩子的各種煩惱。 　　★書後附兒童治療師專業建議，是爸媽育兒的最佳方針。 　　★看完繪本把壞心情拋諸腦後，迎來燦爛笑容。 　　◎本套書精選自本社2016年已出版的繪本，請讀者注意不要重複購買。 　　「情緒管理繪本套書」共四本：《你要勇敢說不！》、《你為什麼生氣？》、《你在嫉妒什麼？》、《你在哭什麼？》。 　　1. 你要勇敢說不！ 　　潔特最喜歡跟朋友一起玩了！但有時候，如果其他孩子想要

潔特玩她不想玩的遊戲，她總是不敢拒絕他們，因為她擔心其他孩子會覺得她很笨，以後就沒有人要跟她玩了。可是，潔特不敢拒絕別人，卻常常在事後感到後悔，讓自己很不開心。這樣勉強自己，真的好嗎？其實，「拒絕」不一定是壞事。懂得聆聽自己的心聲，在適當的時機說不，反而是一件相當重要的事情喔！ 　　2. 你為什麼生氣？ 　　五歲的蓋伊愛踢足球，也愛騎搖搖車。但是蓋伊的脾氣很不好，每次他生氣時，總覺得自己的頭腦裡像在打雷，小小爆炸人會不停在他的腦袋裡作亂，這讓蓋伊覺得很無助，甚至會大吼大叫、忍不住對朋友拳打腳踢。蓋伊不敢對別人訴苦，這成了壓在他心裡的小秘密，可是狀況並沒有好轉。在某次的爆炸之後，透過老師的循循

善誘，蓋伊慢慢學會控制自己的壞脾氣，做自己腦袋裡的老大！ 　　3. 你在嫉妒什麼？ 　　隔壁新搬來了一個女孩！但是芭克卻一點兒也不喜歡這個叫做皮雅的女孩。因為芭克家裡不行養寵物，皮雅卻有兩隻狗！芭克的心裡很不是滋味。而皮雅也不喜歡芭克，為什麼呢？因為芭克有兩個寶貝弟弟，皮雅卻一個都沒有！皮雅看到芭克和兩個弟弟玩耍，總覺得不太開心。這種不舒服的感覺好像就叫做「嫉妒」，芭克和皮雅面對面把他們心中的想法告訴對方，有什麼好辦法嗎，用一隻狗來換一個寶貝弟弟會不會是個兩全其美的好主意啊？ 　　4. 你在哭什麼？ 　　茱莉坐在教室角落，眼淚大顆大顆從她的臉頰滑落。茱莉是個愛哭的小女孩，新學期分班的時候她

哭，肚子痛的時候她也哭，有時候甚至是毫無來由的哭，幾乎每一天都有事情讓她想流眼淚，這成了茱莉最大的困擾。但是爺爺說眼淚分成兩種，一種是有幫助的好眼淚，一種是沒幫助的壞眼淚，這兩種有什麼差別呢？它們會在什麼時候出現呢？聽完爺爺的解釋之後，茱莉好像獲得一點點勇氣，以後她知道該如何處理那些總是停不下來的淚水了！ 　　＊適讀年齡：4至6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀

搖搖車進入發燒排行的影片

應用氣體輔助射出成形模擬軟體分析滑步車車架的輕量化設計

為了解決搖搖車的問題，作者王齊 這樣論述：

　　平衡滑步車是現在正熱門的兒童車，因兒童的肌肉尚未成熟而誕生的無踏板腳踏車，讓其使用踏步前進，成品要求堅固而美觀，為了獲得最佳的外觀，成品通常都盡可能要求一體成形，但是同時也出現成品的厚度太厚導致重量上升，無法符合要求，因此藉助於氣體輔助射出成型來進行成品內部掏空，嘗試降低成品的重量。　　氣體輔助射出成型過程首先是向膜腔內進行塑膠的欠料射出，然後將氣體導入熔融物當中，常用的氣體是惰性氣體的氮氣，氣體沿著阻力最小方向流向製品的低壓和高溫區域。當氣體在製品中流動時，它通過熔融塑料而掏空除厚壁外的截面。這些掏空出來的塑料充填成品的其餘部分。當充填過程完成以後，由氣體繼續提供保壓壓力，解決物料冷卻

過程中體積收縮的問題，但由於氣體輔助射出成型控制不易，如使用傳統方法，需要高額費用進行實驗找出氣體輔助的最佳狀態，為此，本模擬實驗決定使用模流分析軟體Moldflow進行模擬。　　Moldflow模流分析軟體對實際成品進行氣體輔助射出成型模擬，可以節省大筆試模與修改模具的費用，並可以先行找到可能的問題及最佳的選擇。本探討使用的成品為搖搖車車體，原始肉厚與重量超過客戶要求，以過去的做法難以解決，遂決定使用Moldflow進行氣體輔助射出成型來進行掏空模擬，嘗試找出最佳的掏空狀態。　　本探討過程為，固定射出速度值與射出壓力值，並修改氣體壓力為10 bar、15 bar及20bar，射出容量為60%

、65%及70%，射出位置為末端射出及中央射出，氣體入口位置在末端與中央兩處，最後加入溢流道進行實驗，並且將探討內容以射出位置與氣體入口位置進行區別，再將氣體壓力與射出容量各以三種不同的狀態進行探討。　　結果顯示，本成品在澆口位置選擇在成品末端以及氣體澆口位置不當的狀況下，氣體輔助射出能掏空的量有限，而且流動的末端掏空量不足，造成其未達到客戶需求。在保持原始澆口位置並變更氣體澆口位置後，明顯改善掏空量但是出現流動末端容易氣穿的問題，加入溢流道也沒有任何幫助。為此改變澆口位置至成品的中心，使兩端的流動平衡，在改變氣體澆口的位置後發現掏空量仍然不足，因此在成品末端加入溢流道，結果顯示，澆口位置與氣

壓位置變更至成品中央，並且加入溢流道，在調整氣體壓力至15bar與充填量70%，可以找出本成品30%中空的最佳掏空狀態。

情緒管理繪本2：你為什麼生氣?

為了解決搖搖車的問題，作者IlonaLammertink 這樣論述：

　　★本書系於2017年3月27日受News98電台節目「幸福號列車」主持人張曼娟專題介紹。 　　★「情緒管理繪本」教導孩子如何把負面情緒轉為正面能量！ 　　★透過本書生動圖文幫助「受生氣而苦」的孩子趕走心裡的爆炸人。 　　★家裡有個常常生氣的孩子嗎？親子一起閱讀本書，學習處理孩子的負能量！ 　　★書後附兒童治療師依洛娜‧拉姆汀克專業建議，是爸媽育兒的最佳方針！ 　　五歲的蓋伊愛踢足球，也愛騎搖搖車。但是蓋伊的脾氣很不好，每次他生氣時，總覺得自己的頭腦裡像在打雷，小小爆炸人會不停在他的腦袋裡作亂，這讓蓋伊覺得很無助，甚至會大吼大叫、忍不住對朋友拳打腳踢。蓋伊不敢對別人訴苦，這成了壓在他心

裡的小秘密，可是狀況並沒有好轉。在某次的爆炸之後，透過老師的循循善誘，蓋伊慢慢學會控制自己的壞脾氣，做自己腦袋裡的老大！ 　　小故事大啟發 　　透過這個故事可以學習如何正視自己的負面情緒，因為只有嘗試釐清問題，才能夠戰勝心中的小惡魔。家長和老師也能從本書瞭解到，有時候孩子們的壞脾氣不全然是無理取鬧，陪孩子釐清他們生氣的原因，才能幫助他們成長。 　　總編評介 　　1.畫風評介： 　　本書畫風非常鮮豔，亮麗的配色與生動的角色模樣，讓整體氣氛變得活潑。插圖主要是由水彩和色鉛筆繪成，輪廓鮮明，帶有幾分童趣。值得注意的是故事中黑黑瘦瘦的爆炸人，繪者將這些躁動又愛搗蛋的小東西表現得活靈活現，可以清楚

看見他們如何擾亂蓋伊。 　　2.故事評介： 　　本書以孩子常出現的負面情緒──「生氣」作為主題，切入故事。作者用簡單易懂的語言呈現抽象的情緒，讓小小讀者無論是自己閱讀，或是在師長的帶領下，都能學習了解不同的情緒，進而知道該如何面對情緒、排解負面情緒。 　　3.總評： 　　孩子發脾氣是很常見的，但是父母和老師常常不能了解小孩生氣的原因，有時甚至連孩子自己都不知道為什麼會輕易生氣。作者藉著本書叮嚀父母不要輕忽孩子的情緒，與其要求孩子不要哭鬧，不如花時間耐心了解孩子的情緒問題。作者更教導大家如何戰勝每個人腦中都有的「爆炸人」，不用再受生氣支配行為。 　　★「情緒管理繪本」的特點★ 　　每個孩子

都是獨一無二的，這很正常，也是件好事。然而，還是有些孩子會為此感到困擾，這時就不太妙了。在本系列的動人故事裡，敘述了兒童生命歷程中的各種情緒，包括正面和負面的情緒──其實負面情緒總是能透過某些方法轉換成正面情緒。你的孩子也會感到害怕、生氣或難過嗎？本系列不但有溫馨細膩的故事，也有相當多實用資訊，清晰易懂，適合親子一同閱讀。 　　*適讀年齡： 　　4至6歲親子共讀 　　7歲以上自己閱讀

運用數位影像模仿與回饋在國小高年級舞蹈教學 對學生學習之影響

為了解決搖搖車的問題，作者陳慧菁 這樣論述：

本研究旨在運用數位影像模仿與回饋之舞蹈教學策略，探討對國小高年級學生舞蹈學習成效之影響。本研究以某國小六年級的兩個班級學生為對象(N=41) ，共進行11週實驗，實驗組學生以數位影像模仿與回饋策略進行舞蹈教學，控制組學生以傳統教師講述法進行舞蹈教學，研究結果如下：一﹑運用數位影像模仿與回饋舞蹈教學策略，能有效提升學生舞蹈學習成效(一)實驗組與控制組學生在整體總分表現未達顯著差異(p> .05) ，實驗組學生隨著實驗次數增加，縮小了與控制組學生的分數差距，在實驗結束時得分上超越控制組。(二) 實驗組與控制組學生在音樂配合度上的表現未達顯著差異(p> .05) ，但控制組的進步幅度是高於實驗組的

。(三)實驗組與控制組學生在舞蹈技巧上的表現達顯著差異(p< .05)，也發現到實驗組學生持續的經過練習後縮小了與控制組學生的差距。(四) 實驗組與控制組學生在團體動作協調度上的表現未達顯著差異(p> .05) ，控制組學生在團體動作協調表現平均得分略高於實驗組學生。二﹑運用數位影像模仿與回饋舞蹈教學策略，未能有效提升學生舞蹈學習態度兩組學生各層面的表現來看，控制組的平均分數都高於實驗組。(一)在整體表現上，控制組學生(M=3.25,SD=9.01)的得分顯著高於實驗組學生(M=2.84,SD11.98) (t=3.18,p