效果器入門的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

Make：Technology on Your Time國際中文版07

為了解決效果器入門的問題，作者O’Reilly 這樣論述：

　　讓我們開始演奏吧！本期讓您用塑膠與程式就能變身成真正的搖滾樂手：　　．教您製作打鼓機器人！　　．教您用雷射筆、光感應器與Arduino等製作雷射特雷門與雷射豎琴！　　．教您如何自製效果器！ 　　本期也將提供給您能輕鬆完成的專題創意：　　．製作可讓聲音具體成型的克拉尼金屬板！　　　．用PVC揚聲器製作出極具聲光效果的聲光一體揚聲器！　　．重製經典玩具──火箭滑翔機！ 本書特色 　　《Make》是一本協助讀者將「自己動手做」DIY的概念，運用到生活中所有科技領域的雜誌書，內容涵蓋範圍包括：汽車、玩具、電子、機器、樂器、攝影、木工家具與戶外活動等產品的製作。此外，每本《Make》都有著令人興

奮且多樣化的專題，讓您隨時隨地都能發揮創意充分活用各種科技，盡情享受改造、破解與重組科技的成就感。 　　本書透過生動的實物照片、精美的插圖與簡單易懂的文字描述，深入淺出地一步步教您如何做出這些專題企劃作品。更把製作所需的材料、金額、時間與購買來源等資訊，鉅細靡遺地標示出來。 　　這不但是一本適合高中以上大專院校進行科技製作活動的聖經，也是一般社會人士培養休閒嗜好或是假日親子活動的優良讀物。還有，如果您正在尋找科技產品創新的點子卻遍尋不著，《Make》的精采內容絕對不會讓您失望。 作者簡介 歐萊禮（O'Reilly） 　　O'Reilly媒體（O'Reilly Media, Inc.）是全球著名

的創新科技資訊提供者。自1978年以來，業界領袖和電腦玩家都是透過O'Reilly的書籍、研討會和網站向全球展示最新的電腦科技。該公司既是出版開放原始碼書籍的先驅之一，也常承辦許多開放源始碼社群的研討會議。出版圖書的選題範圍現在也擴大到數學、心理學、旅遊、日常生活和職業發展等。 　　作者官方網站：makezine.com/ 譯者簡介 Dana 　　自2006年開始翻譯工作，與國衛院、工研院、農委會、Garmin等公司合作，並多次擔任國外會議隨行口譯之職務。 宋曉瑋 　　畢業於政治大學心理系，現任職於某外商市場調查公司。 江惟真 　　畢業於美國伊利諾大學香檳分校廣告所，現任職某電子業國外業務。

林品秀 　　畢業於東吳大學日文系、東京學藝大學教育學研究所。興趣是戲劇、閱讀、接觸新鮮的文化或事物。關注動物以及異種文化議題。現為自由翻譯與口譯者。 陳曉峰 　　東吳大學日文系畢業，之後開始歷經一連串出版社的嚴酷歷練，2005年一度轉戰專職翻譯，三年後再度進入某日系大手出版社繼續磨練翻譯技巧，2012年開始正式展開專職的翻譯生涯。作品有《魔物獵人》、《奧丁領域》、《女神異聞錄3》、《狂野歷險3》、《光明之風》等遊戲攻略本，《夏日大作戰 OZ危機》小說等。 許郁文 　　輔仁大學影像傳播學系畢業。曾擔任日商多媒體編輯與雜誌日文編採記者，目前為專職譯者，並且仍不斷持續進修中。 曾吉弘 　　CAVE教

育團隊專業講師（www.cavedu.com）。著有多本機器人程式設計專書。 程永佳 　　日本橫濱國立大學碩士畢業，雖然專業領域是商業財經方面，但對其他領域的翻譯也有興趣。嗜好是看漫畫、動畫、小說、電影、歐美影集與自助旅行等。 黃郁婷 　　化學工程師，兼職翻譯。

效果器入門進入發燒排行的影片

應用機器學習預測線上社群媒體對學生學習成效影響之研究

為了解決效果器入門的問題，作者黃酩宸 這樣論述：

隨著現今網路科技的普及社群媒體已融入大家日常生活當中如:Line、FB、Instagram，近年來新冠肺炎(COVID-19)的肆虐在疫情嚴峻下，新型態的線上社群平台媒體也成為教師作為與學生互動聯繫的重要管道，本研究以臉書社團作為師生教學互動平台讓學生們將學習融入自身生活，學生們能在社團平台有更多的互動，這樣學習方式是否對於學生們的學習成效能否有顯著影響是本研究目標。研究發現共創價值與自我學習準備度對於學習成效具有顯著影響，但在自我學習準備度對共創價值與學生的學習成效則不具調節效果。本研究共分為三項，第一項為透過線上社群媒體的應用對於學生共創價值以及自我學習準備程度影響學習成效；第二項為自我

學習準備程度作為調節效果時是否會調節共創價值之學生的學習成效，最後第三項為透過開放性問卷探討疫情期間以線上社群媒體做為教學輔助應用是否助於學生學習成效的提升。在機器學習的部分本研究以邏輯迴歸與決策樹進行預測，研究發現學生在課程進行中使用臉書社團平台的自我學習準備度是最重要的，本研究發現成績較好的學生從自我學習準備度與尋求訊息到個人互動表現皆良好，也認為線上社群的社團對課程是有益的，同時他們也會去協助其他同學達到互助效果，其結果與第一項研究結果相符，而質性問卷的部分在疫情當下採線上課程並結合線上社群時學生普遍皆認為能有更多時間可利用，也可以將上課內容反覆熟悉並在社群中與他人進行討論達到合作學習之

成效對於自身有極大收穫。