教師研習時數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

善良是一種選擇：只想做有意義的事，不活在別人眼光中

為了解決教師研習時數的問題，作者神老師&神媽咪（沈雅琪） 這樣論述：

　　善意的給予，可能是一個擁抱，或是一個機會 　　並不是刻意要成為誰的光，只是期望提供的那一點點幫助， 　　讓人多一點點生存的可能與希望。   　　※30萬人溫暖按讚！ 　　※45篇直入人心最催淚力作！   　　擔任國小教師二十多年，從學校孩子身上，神老師體會到每個困苦的家庭都有可能讓孩子走偏。她開始匯集多人的力量，偕同眾人之力注入資源，給予這些孩子適當的幫助。也因為陪伴發展遲緩的女兒一路學習成長，理解到遇到學習障礙的孩子需要什麼幫助。她開始成為有需求者與提供資源者中間那座橋梁。 　　在這條行來不易的助人之路，她有一群和她有著相同信念的朋友，總是在有需要的時候一呼百諾、挺

身而出。即使遭遇網路批評與霸凌，她也努力轉念，重新站穩腳步，相信自己所做的是有意義的事。 　　堅持自己想做的事，堅持多幫助他人一點點，就有機會成為一縷讓人感到溫暖的光。   有愛無懼推薦 　　王意中｜王意中心理治療所所長 　　余懷瑾｜仙女老師 　　吳克己｜安德尼斯烘焙坊經營者兼麵包師 　　沈慧蘭｜賽車手殺手蘭 　　孫中光｜臺灣自閉兒家庭關懷協會理事長 　　陳怡嘉｜女王的教室   　　閱讀神老師的故事，願社會每個角落都有一位神老師。讓特殊孩子的未來，如大海般寬闊。──王意中｜王意中心理治療所所長   　　我喜歡這本書的書名，一如神老師做的事，選擇善良，意義無價。她教我們輸出愛，依別人的需要做

有意義的事，每一則故事都是動人的篇章。──余懷瑾｜仙女老師   　　這本書絕對不是神老師的紀錄片，而是開啟更多人參與公益活動的一把鑰匙。相信我，讀完這本書，絕對會獲得更多的啟發，帶來更多不一樣的思維。──吳克己｜安德尼斯烘焙坊經營者兼麵包師   　　有時被姐姐的神來之筆逗樂，有時因為特教生和學生們無奈的處境感傷，但不變的是，文章裡那滿滿的感動和勸人為善的正能量。──沈慧蘭｜賽車手殺手蘭   　　這道光照亮了角落中的孩子，這道光照亮了陰暗中的家庭，這道光照亮了所有人的心，這就是神老師所做出有意義的事。──孫中光｜臺灣自閉兒家庭關懷協會理事長   　　這本神作鼓舞我們：當生命賦予我難題，我依然可以

為自己、為眾人做有意義的事，這樣的人生才不虛此行！──陳怡嘉｜女王的教室

教師研習時數進入發燒排行的影片

公立幼兒園績效評估之研究-以新竹市北區公立幼兒園為例

為了解決教師研習時數的問題，作者黃昭萍 這樣論述：

有鑑於少子化對幼兒園的衝擊，欲提升公立幼兒園的競爭力，期望公立幼兒園能以永續經營為目標，故需先檢視是否有良好經營績效，因此我們需要一套合理客觀的績效評估方式。研究目的在說明如何運用資料包絡分析法(DataEnvelopment Analysis,DEA)作為一公立幼兒園經營績效評估管理方法，使教育單位能有效的對公立幼兒園作好績效管理。本研究以新竹市北區六所公立幼兒園為例，使用 105 學年度-108 學年度的教育資料：24 個決策單位(DMUs)、五個投入項（正式教師人數、單位幼兒校舍面積、正式教師學歷、主管行政年資、教師研習時數）及四個產出項（學生人數、畢業人數、課後托育人數、家長活動參與

度），來評估各個園所經營績效。本研究首先以 DEA 來分析各園所在不同學年度的經營績效，其次考量投入項權數限制，使用確定區域模式(DEA Assurance Region Analysis)分析各園所之生產力，最後再應用麥氏生產力指數(Malmquist Productivity Index, MPI)比較其變動趨勢。研究發現：如能降低單位幼兒校舍面積或降低主管行政年資，將有助於直接提升經營績效；而效率低的決策單位，最需要減少的項目為正式教師人數與單位幼兒校舍面積，然須符合法規制度。另外，新竹市北區公立幼兒園，在 105～108學年度總要素生產力，雖然有呈現成長的趨勢，實際探究其原因是和新竹市

的人口成長正相關，但公幼招收年齡不斷下降，使得園所對於教學及幼兒教育內容感到衝擊，當托育照顧需求漸漸凌駕幼兒生活教育，公幼的教育方針及價值，將更值得教育單位的深思。關鍵字：公立幼兒園、經營績效、資料包絡分析法、確定區域模式、麥氏生產力分析。

善良是一種選擇（限量獨家書封+親簽版）

為了解決教師研習時數的問題，作者神老師&神媽咪（沈雅琪） 這樣論述：

　　善意的給予，可能是一個擁抱，或是一個機會 　　並不是刻意要成為誰的光，只是期望提供的那一點點幫助， 　　讓人多一點點生存的可能與希望。   　　※30萬人溫暖按讚！ 　　※45篇直入人心最催淚力作！   　　擔任國小教師二十多年，從學校孩子身上，神老師體會到每個困苦的家庭都有可能讓孩子走偏。她開始匯集多人的力量，偕同眾人之力注入資源，給予這些孩子適當的幫助。也因為陪伴發展遲緩的女兒一路學習成長，理解到遇到學習障礙的孩子需要什麼幫助。她開始成為有需求者與提供資源者中間那座橋梁。 　　在這條行來不易的助人之路，她有一群和她有著相同信念的朋友，總是在有需要的時候一呼百諾、挺

身而出。即使遭遇網路批評與霸凌，她也努力轉念，重新站穩腳步，相信自己所做的是有意義的事。 　　堅持自己想做的事，堅持多幫助他人一點點，就有機會成為一縷讓人感到溫暖的光。   有愛無懼推 　　王意中｜王意中心理治療所所長 　　余懷瑾｜仙女老師 　　吳克己｜安德尼斯烘焙坊經營者兼麵包師 　　沈慧蘭｜賽車手殺手蘭 　　孫中光｜臺灣自閉兒家庭關懷協會理事長 　　陳怡嘉｜女王的教室 　　閱讀神老師的故事，願社會每個角落都有一位神老師。讓特殊孩子的未來，如大海般寬闊。──王意中｜王意中心理治療所所長   　　我喜歡這本書的書名，一如神老師做的事，選擇善良，意義無價。她教我們輸出愛，依別人的需要做有意

義的事，每一則故事都是動人的篇章。──余懷瑾｜仙女老師 　　這本書絕對不是神老師的紀錄片，而是開啟更多人參與公益活動的一把鑰匙。相信我，讀完這本書，絕對會獲得更多的啟發，帶來更多不一樣的思維。──吳克己｜安德尼斯烘焙坊經營者兼麵包師 　　有時被姐姐的神來之筆逗樂，有時因為特教生和學生們無奈的處境感傷，但不變的是，文章裡那滿滿的感動和勸人為善的正能量。──沈慧蘭｜賽車手殺手蘭 　　這道光照亮了角落中的孩子，這道光照亮了陰暗中的家庭，這道光照亮了所有人的心，這就是神老師所做出有意義的事。──孫中光｜臺灣自閉兒家庭關懷協會理事長 　　這本神作鼓舞我們：當生命賦予我難題，我依然可以為自己、為眾

人做有意義的事，這樣的人生才不虛此行！──陳怡嘉｜女王的教室  

遠距參與式數位教育平台之探究-以科普一傳十震識九二一課程為例

為了解決教師研習時數的問題，作者鄭澤芬 這樣論述：

本研究以「參與式教學與學習」為核心概念，利用「遠距參與式數位教育平台」結合「節目式直播連線科普課程」，以社群交互式課程學習內容與教學數位機制環境，針對高中職教師與學生為研究對象。經本研究之平台與課程教學及體驗後，進行專家與研究對象的質性訪談，根據其意見與回饋來檢核是否達到本研究設計之設置目的。COVID-19疫情全球大爆發，使遠距防疫教學與學習成為當前重要剛性需求，加上108課綱素養的政策方向，如何將「參與式教學」及「自主學習素養」導入遠距教學平台是本研究重要研究動機。將研究目的設置為具有「遠距防疫學習功能」、「參與式教學與學習機制」、「直播節目式型態」及「教育一傳十媒體成效」的科普教育平台

，研究問題部分則為是否能達到「遠距防疫下提高教學者的教學成效及學習者的學習成效」、「參與式教與學社群的情境下提高學習者的學習興趣及學習成效」、「即時直播多地連線的情境下提高學校教務單位的課程辦理成效」及「教育一傳十的理念情境下提高教學機構的整合成效」等項目。經本研究設計的實施與專家及研究對象的問卷訪談，結果顯示出本研究之數位教育平台及節目式直播連線科普課程，對於教師的教學成效及學生學習之動機、成效、興趣等皆具有正面反饋。因此研究應用建議上，可基於「遠距參與式數位教育平台」的多地即時連線特質，增設歷史人文類實境直播課程，讓實境探索的方式來取代書本文字學習模式。未來研究建議中，提到此數位教育平台可

以運用5G通訊加XR實境沉浸式技術應用，讓課程型態上具有更深層的體現；另外建議未來於平台系統中導入AI智慧輔導員，以智慧化方式協助教學者，發現學習群體在學習中是否發生學習障礙或其他問題，可做為未來研究建議參考。