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自然療癒成長小說

為了解決新北市漁港開放釣魚了嗎的問題，作者彭懿、林滿秋、陳景聰 這樣論述：

本套書特色： ◎與自然共生的心靈成長小說 ◎鼓勵孩子接觸自然，陶冶性靈，正向面對家庭挫折與學校生活 ◎套書附贈學習卡幫助孩童腦力激盪，用趣味及獎勵方式引導孩子思考，樂觀面對生活困境與挫折 　　孩子脫離小小孩時期，開始體認生活並不是永遠開心快樂、世界並不是永遠美麗繽紛的時候，他們漸漸需要面對團體生活、處理複雜的人際關係，更有甚者，他們得面臨「分崩離析的家庭」問題，這時該如何學習正向面對，甚至保有童心童趣，用純淨的赤子之心去看待自身所處的不完美世界？當孩子與身邊最親密的家人突然分別，內心感受強烈的孤獨與背叛，又該如何學習重拾希望，用信任的眼光去看待身邊的人呢？ 　　此套書為孩子打開另一扇窗，告

訴孩子們，當他們與重視的親人分別，陷在黑暗的情緒漩渦，心裡的傷口再也容不進一絲絲愛時，不如望向自然吧！那裡將有救贖的解藥，用另一種方式引導封閉的孩子重生，再次信任、接納人群，並找到快樂。 　　《爸爸怪獸．怪獸爸爸》、《代號：小魷魚》、《刺蝟釣手》三本書，三位主人公的心裡都有一道難解的傷痕，久久不癒，那傷口來自於死去的爸爸、離開的媽媽和破碎的家庭。 　　《爸爸怪獸．怪獸爸爸》的「水孩」在六歲生日那天，接到了潛水員爸爸不幸遇難的消息，整整一年無法忘懷對爸爸的思念。有一天，寂寞的水孩洗澡時在浴缸裡發現一頭怪獸，那怪獸好像爸爸……這到底是水孩的思念成真，還是他的想像呢？因為這頭「爸爸怪獸」，水孩慢慢從

寂寞的孩子蛻變成幸福的孩子。 　　《代號：小魷魚》將漁村、漁港的情境織入故事中，本書主角認為自己是隻「小魷魚」，並紛紛將身邊的人們與各種魚的特色做連結，想像每個人都是「魚」變成的，故事在主角天馬行空的幻想中，隱隱帶入單親、隔代教養及學校霸凌等沉重議題，透過友情和爸爸的愛，主角慢慢成長，有了新的樣貌，最後，他還是一隻深深沉潛在海底的小魷魚嗎？ 　　《刺蝟釣手》描述因父母堅持離婚而被送到鄉下與爺爺奶奶同住的銘川，性情變得乖戾暴躁，如刺蝟般難以親近，學校的同學都怕他，直到遇到與他同病相憐卻開朗陽光的陳家松，一起接觸「溪釣」而找到歸屬。銘川開始重新思考許多問題，敞開心胸追求友誼與真正的快樂。 　　除了

沉重的「家庭議題」外，書中還環環相繫海洋生態、漁業與戶外的自然活動，以臺灣本土環境為背景，由內陸的山谷溪流，至濱海的峭壁海灣，富含多采的魚類知識，無論是淡水魚、深海魚，或臺灣特殊魚種、生態環境都一一展現，教導孩子們如何從廣闊的大自然中尋找心靈的出口，培養興趣、擁抱缺憾的生命。 　　三本書分別榮獲許多獎項，備受肯定，且跳脫學校的框框，接觸不一樣的自然世界，讓孩子們透過書本體驗另一種生活型態。《怪獸爸爸，爸爸怪獸》、《代號：小魷魚》、《刺蝟釣手》依序排列下來，書頁、字數由少入多，情緒由淺入深，議題由單一而複雜，一口氣讀完，閱讀能力及感受的敏銳度也漸次提升。本套書的作者們都是理解兒童，對自我童年生活

有深刻體悟並喜愛臺灣寶地，才能寫出如此動人，與自然共長的心靈成長小說。 　　隨書附贈學習卡，讓小朋友看完書之後，還能動動腦，利用書本的提問來自省心靈；趣味的遊戲和圖卡可加深閱讀印象。 　　套書內容： 　　「自然療癒成長小說」學習卡 　　本學習卡採雙面彈簧折設計，一面以地圖的方式來做問答遊戲，按照書籍的內容順序，答對問題就能前進一格，循序漸進讓小朋友回憶書中情境。地圖上的每個問題都有計分，走到終點還能統計分數，看看自己對書本的知識及內容了解多少！ 　　另外一面以開放式的問與答，條列小朋友對書中可能產生的疑問，對照自己的生活經驗。透過延伸性的提問，讓小朋友對書中主角的心理、情緒產生共鳴，也可以反思

自己，如果換成自己，會做出和書中主人公不一樣的選擇嗎？讓孩子學會從閱讀中「療癒」自己、找到轉換負面心態的方法。 　　學習卡上還佐以許多書中彩圖，加深回憶索引的情境，不僅趣味，還能讓小朋友反覆咀嚼、思考書籍內容，將故事「讀」到心裡面，而不是讀過就忘，流於走馬看花。最後還附贈可愛魚形書籤，小朋友可以自己動手做，沿虛線剪下後寫上自己的夢想，做為閱讀後的小紀念品。將問與答的答案剪下寄回小魯，還有機會得到一份精美禮物喔！ 　　此學習卡是親子共讀的最佳輔助教材，能幫助孩童腦力激盪，用趣味及獎勵的方式統整書中內容，引導孩子思考之餘，也能學到樂觀面對生活困境與挫折。 　　《爸爸怪獸．怪獸爸爸》 　　去年生日

那天，水孩的爸爸因公殉職。一年來，水孩無法忘懷對爸爸的想念，但又得無奈地諒解媽媽結識新的男朋友，因為他了解媽媽需要一個男人，水孩雖然是一個男人，但個子太小，摟不到媽媽，媽媽需要的是一個個子高大的男人。 　　寂寞的水孩，有一天遇見了出現在家裡浴缸的怪獸。這是怎麼回事呢？這個怪獸是隻怎樣的怪獸啊？它的眼睛好像水孩爸爸的眼睛，而且它跟水孩的爸爸一樣，一進浴缸就會唱歌唱個沒完沒了。這怪獸跟水孩的爸爸到底有什麼關係呢？為什麼會突然出現在水孩家的浴室呢？ 　　這部童話般的幻想故事，讓我們感受到了單親家庭的孩子對父愛的渴望。在水孩與怪獸相處的過程中，我們體會了親情帶給一個孩子何等富足的溫暖。 　　水孩一家人

的故事，蘊藏的是最真實的生活面，最動人的情感，最真切的成長滋味…… 　　《代號：小魷魚》 　　我是一隻小魷魚，住在深深的大海裡。 　　有一天，媽媽對我說：「你看，前面那個人是魚變的呵，你能不能看出他是什麼魚變成的呢？」我盯著那個人看著、看著，猛然間像被雷打到似的，整個人呆住了。在我的眼中，那個人變成了一條金魚！ 　　本書揉合幻想和寫實，藉著母子間有趣的猜「人魚」遊戲，將海洋中多采多姿的魚類和漁村中性情各異的孩子作了巧妙的聯結。 　　生活在臺灣這個四面環海的島嶼內，大海給小朋友的印象是什麼呢？是墾丁的碧海藍天？是蘇花公路旁壯闊的岩岸？還是新鮮熱辣的快炒海鮮？小朋友又認識多少海裡的生物呢？作品一向

充滿人文關懷的林滿秋，這次將帶著大家到臺灣的漁村去看看。為了這本《代號：小魷魚》，作者林滿秋實地走訪全臺漁村、漁港，將寫實的情境織入故事中，呈現漁村孩子日常的生活經驗，以及漁業家庭所面臨的諸多困境。作品中探討單親、隔代教養等問題，情節溫馨感人，為成長中的孩子們，帶來一股無與倫比的向上勇氣。 　　《刺蝟釣手》 　　因為父母堅持離婚而被送到鄉下與爺爺奶奶同住的銘川，無法接受自己生活被迫改變的事實，變得爆燥易怒且憤世嫉俗，覺得讓他變得不快樂的像刺蝟一樣都是爸媽害的！「該被譴責的是我爸媽才對！尤其是對我不聞不問的媽媽，她是全天底下最差勁的媽媽，我痛恨她！」銘川如此說著。 　　他到了新學校，遇見了班導師

林老師。老師對他真心關懷並給予鼓勵和建議，他開始試著敞開心胸交朋友。認識了陳家松，成為最好的朋友。也看見其他與他相同，同樣父母離異情況比自己還更糟的同學們，是如何充滿正向思考並面對自己心中的疑慮和壓力。 　　他開始重新思考自己的人生： 　　「我的生活價值與快樂從何而來？　　該如何與人和諧相處並付出關心？　　父母離婚的決定是否也是為了追求自己真正的快樂罷了？　　自己是否是個真正被愛的人？　　爺爺奶奶所給予的愛是否要勇敢地接納？」 　　好多好多的疑問，都在他遇見了「釣魚」後改變了。 　　釣魚釋放了他所有心中的不快樂，找到自己的生活價值並充滿自信。他不再是處處傷人的刺蝟，而是充滿陽光的小釣手！以主角

銘川呈現現今社會單親現象普遍與親子間互動與心理調適等過程，引導孩子建立自信心外也懂得關懷他人與付出。除此之外書中還傳授大家許多詳細的釣魚祕訣及知識，一起成為帥氣的小釣手吧！ 得獎記錄 　　★文化部優良讀物推薦　　★「好書大家讀」選書　　★北市國小兒童深耕閱讀計畫好書　　★新北市滿天星閱讀優良圖書 作者簡介 彭懿 　　先後畢業於復旦大學、日本東京學藝大學及上海師範大學，教育學碩士，文學博士。現任職於浙江師範大學兒童文化研究院。著有幻想文學理論專著《世界幻想兒童文學導論》、《遇見圖畫書百年經典》以及長篇幻想小說《我撿到一條噴火龍》、《歡迎光臨魔法池塘》等。 林滿秋 　　典型的獅子座，長髮及腰。 　

　旅行、散步與寫作，是生命中不可缺的三大元素。擁有兩個可愛的家，一個在臺灣汐止，一個在英國倫敦。最喜歡的工作是：為小朋友寫出動人的故事，出版的作品有：《一把蓮》、《隨身聽小孩》、《錯別字殺手》、《尋找尼可西》、《雲端裡的琴聲》、《作文怪獸我最愛》、《胖少男減肥之歌》。 陳景聰 　　生於南投，兒童文學研究所畢業，現任國小教師。 　　從小，他就愛故事，他聽過很多故事，讀過很多好書。長大後，他不但愛故事，還愛說故事給人聽，寫故事給別人看。作品曾獲文建會兒童文學獎、中國冰心兒童文學新作獎等許多獎項。著作有《春風少年八家將》、《冒牌爸爸》等二十餘冊。 繪者簡介 蔡繼裕 　　從小就非常喜愛畫畫。曾在聯廣、

華商廣告從事電視廣告腳本繪製長達十五年。目前成立個人工作室，專心繪圖創作。 蘇力卡 　　文化大學美術系畢業，去了法國兩年，從事插畫工作多年，喜歡每隔一段時間就嘗試用不同的媒材創作，特別喜愛紙張與布料的味道。覺得回到工作桌前畫畫或手作是生活中最幸福的事。

漂流監獄

為了解決新北市漁港開放釣魚了嗎的問題，作者廖鴻基 這樣論述：

台灣海洋文學作家廖鴻基海洋五部曲之三 　　站在漂流海面的監獄上，　　與海、魚、鯨展開對話。 　　船隻是一只漂流海面的容器，像一座監獄，限制了漁人的活動範圍，但卻又自在遨遊茫茫大海。海洋、漁人、魚和鯨因這艘漂流監獄而牽連出迥異於陸地文化的深刻對應關係。 　　廖鴻基長年生活於大海，以其獨特的海上經驗來彙編海、想像海、預言海，繼《討海人》、《鯨生鯨世》後，本書是作者第三部以海洋為題材的創作。 本書特色 　　廖鴻基海洋五部曲之三，想了解廖鴻基不可或缺的著作之一。 作者簡介 廖鴻基 　　一九五七年出生於花蓮市。三十五歲成為職業討海人。一九九六年組成尋鯨小組於花蓮海域從事鯨豚生態觀察，並擔任海洋生態解

說員，一九九八年發起黑潮海洋文教基金會，任創會董事長，致力於台灣海洋環境、生態及文化工作。 　　曾獲時報文學獎散文類評審獎、聯合報讀書人文學類最佳書獎、一九九六年吳濁流文學獎小說正獎、第一屆台北市文學獎文學年金、第十二屆賴和文學獎以及二○○六年巫永福文學獎。 　　出版作品包括《討海人》、《鯨生鯨世》、《漂流監獄》、《尋找一座島嶼》、《漂島》、《後山鯨書》、《南方以南：海生館駐館筆記》、《飛魚．百合》、《漏網新魚》等。多篇文章入選台灣的中學國文課本及重要選集，以其書寫的取材廣闊與描繪之幽深，自成一格，影響深遠。

從發展到限制:分析台灣主流媒體對漁民報導的模式轉變

為了解決新北市漁港開放釣魚了嗎的問題，作者鍾俞如 這樣論述：

本文以分析媒體報導的方式切入，並以全球漁場崩潰為時間切分點，研究主流媒體，從經濟、社會新聞、環保...等關於漁民的報導，分析歸納出漁民報導的模式，查看媒體在論述事件時，選擇與排除了什麼？我將以新聞分析的三個過程貫穿全文：事實——事實再現——再現分析。首先回顧1950年至2010年間的媒體新聞，台灣漁業從「盛世」轉為「危機」，回顧在這樣的漁業歷史轉變之中，媒體新聞將如何報導漁業、漁民。包括漁業盛世裡的「漁獲大豐收」、「烏金潮」、「海釣之樂」，以這三篇貫穿盛世，點出在此時期整個漁業界是「鼓勵漁業生產」；然而在1990年代初期，全球的漁業翻騰，台灣的漁業達到高峰，卻也面臨許多關注，在國際聲浪下，漁

政單位以「收購老舊漁船」、「取消漁業用油優惠」、「漁船汰建」的政策去回應，欲達到「限制漁業產量」，不過有趣的是，儘管在最後官方定調這些漁業政策當初就是為了回應國際輿論，然而細看不同時期的漁業政策相關報導，可以看到，官方並不是一開始為了回應國際輿論而去規劃漁業政策，因此，媒體新聞的功能之一，則是讓已發生的事不因主事單位思維的轉換而不被看見。再來則是透過分析去探討「事實的再現」，一開始先從報導漁民的字眼中，去分析媒體對漁民報導中的刻板印象，像「喜慶豐收」、「笑逐顏開」、「漁郎」。尤其在早期報禁解除以前漁業豐收新聞裡，媒體最常形容漁民因豐收而「喜慶豐收」、「笑逐顏開」；在海上喋血案中，則新聞最常使用

「漁郎」來稱呼漁民。並且，透過1988年與2017年時代跨越近30年、打破框架的兩個關於遠洋漁業調查報導例子，對照其報導模式的轉變；最後，將從國際環保組織抨擊台灣漁船的報導做分析，觀察報導如何呈現事件始末，塑造漁民與國際環保組織的對立。最後對再現做分析，問媒體的報導模式何以如此。並且歸結出三個重點，分別為「漁民媒體形象缺乏立體感」、「從發展到限制的漁業思維」以及從三個新聞報導的重要轉捩點「喜慶豐收——海洋生態危機——綠色和平抨擊」切入，對前述分析的結果做總回應。並指出漁民的「被媒體冤枉」一說是有其歷史淵源的。