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校園文化資產保存與經營管理之研究 －以宜蘭縣國民小學為例

為了解決明志科技大學宿舍照片的問題，作者張瓊文 這樣論述：

所謂教育為「十年樹木，百年樹人」之志業，因而人們受教育的場所─學校，往往擁有數十年甚至上百年的歷史年歲。學校在社會上總佔有特殊的地位，除了是傳授知識、接受教育的地方，是傳遞民族意識及政府政令宣達的一個重要場域外，亦分屬於不同世代民眾最重要的集體記憶場所。但隨著時間的流逝，這些能勾起校友集體記憶的校園文化資產卻也默默的在流失中。校園文化資產除了是校史的見證者外，亦表徵了校園中獨特的文化價值，且凝聚了不同世代對學校共同的回憶，也因為這樣的集體記憶而對學校有更多的認同感。本研究即希望能透過對校園文化資產的發掘與清查，讓更多人瞭解到原來生活周遭就有這麼多值得收藏的故事。本研究以宜蘭縣國民小學為例，對

校園文化資產進行探究，一方面清查出這些學校具歷史時代意義的校園文化資產；一方面統整仍保有部分歷史建物或文化資產的學校，如何活化並延續這些歷史建物或文化資產的生命價值。本研究從學校的過去、現在、未來之時間脈絡進行分析，統整文獻及訪談資料而得以下結論：一、相較於校園文化資產，校園文化性資產更足以代表校友的集體記憶。二、傳承校園文化性資產的途徑，應從課程的多元面向思考之。三、校史室不應只是存放校園文化性資產的空間。四、校長領導風格關係著校園文化資產是否能獲得適當的保存。本研究藉由他人實際的操作模式與經驗中，找出如何在校園文化資產中具體呈現學校發展的歷史脈絡，希望能幫助學校未來進行校園環境規劃時，在考

量校園整體性的同時，亦能理解其文化資產的歷史意義，並適度的保存校友及地方民眾的集體記憶。

步入記憶－青田七六攝影創作自述

為了解決明志科技大學宿舍照片的問題，作者林晏如 這樣論述：

歷史性建築連結著文化與記憶，在記憶快速變遷下，因為有了時間的延續，青田七六被視為是一個懷舊依據的起點，也讓大家看到不同風貌的青田街區。青田七六是台灣在日治時期所留下的日式建築，這些建築，到現在即使沒有維持當時的用途，它依然承載有非常多的文化、歷史、人文價值，慢慢受到各方的關注與重視，也逐漸有許多部落客來紀錄並放在網路上與大眾分享，可是很少人，了解作者背後一段故事。過去這些人或只是拍照後再以文字抒發，可是可能對於青田七六背後曾經發生過的故事並不瞭解，甚至沒有和居住者接觸過。本創作論文是以台北市定古蹟「國立臺灣大學日式宿舍－馬廷英故居」、也就是大家所熟知的「青田七六」為對象，嘗試以攝影拍攝的方式

，表達出這座古蹟過往的一些故事。在拍攝的概念或策略上，並非單純從自己對於「青田七六」的觀察與感受而來；而是嘗試藉由曾居住在這裡的作家亮軒所書寫的《青田街七巷六號》這本書的閱讀，了解亮軒與其父親馬廷英在「青田七六」這棟建築曾有的種種互動，以及在離開近半個世紀後所產生的種種回憶。