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邏輯決定你是誰：讓邏輯改變你的職涯高度，再也不被人強詞奪理、硬拗，不再抱歉說「我不是這個意思」

為了解決最優秀人種的問題，作者姜萬蓉 這樣論述：

◎喜馬拉雅山是世界最高峰；多閱讀寫作一定能成為作家；哪句話邏輯有問題？ ◎飯店洗手間貼上「消毒洗手機」，寫得很清楚，為什麼不斷遭客人投訴？ ◎「我是你老闆的朋友的朋友」，如何打個哈哈就回絕，不得罪硬拗的人？ ◎「日耳曼民族是世上最優秀人種」，希特勒掌握了什麼邏輯概念得以煽動人心？ 　　以上這些煽動、誤解、懷疑與謬誤，都導因於多數人邏輯思維的不足。 　　邏輯是什麼？就是辨明真與假的關係、有規則的理性思考，處理日常事務的必備能力。 　　而且，邏輯思維不是先天形成、可以透過後天來培養，甚至決定你是誰。 　　本書作者姜萬蓉，畢業於四川省師範大學，現為哲學系教授， 　　她發現，明明很簡單的事情，為什

麼很多人沒有辦法簡單說？ 　　有些事情明明非常小心處理，但還是出了錯，中了招，掉入圈套，原因何在？ 　　因為我們做事沒注意邏輯，於是再怎麼努力還是會重複出問題。怎麼辦？ 　　這是一本幫你快速惡補邏輯的速成寶典。 　　◎概念清楚，不怕人狡辯 　　那些有雷的菜單、你辯不贏的大媽、經常誤導你的廣告， 　　還有告錯罪名導致嫌犯脫身，都是因為一詞多義，導致歧義發生，     　　想避免這些失誤，你得釐清概念的本質與類別，才能不被唬弄。     　　◎什麼叫做說話有邏輯？ 　　行為如何不白目──你必須學會辨別符合邏輯關係的命題。 　　怎麼聽出別人的話裡有話？難怪智者常用隱藏命題說故事。     　　每

次選舉，大家就要開始愛台灣？政客如何用假議題騙選票？     　　那些表達技巧好的人到底掌握了何種邏輯？ 　　本書有讓你說話有邏輯的句型練習。 　　◎用合理的假設，得出驚妙論點 　　當雙方談判陷入未知的僵局時，你不妨試試「假如……會怎麼樣」 　　如何讓自己不問傻問題？你需要假設語句的設定技巧。 　　明明是歪理，為何有人講得理直氣壯？因為他們有意無意引用謬誤性假設， 　　連自己都信了。 　　◎如何論證讓人信你？又該如何下判斷？ 　　你的理由必須有證明，方可斷言，而且彼此有比較，才能產生觀念。 　　了解措辭的種類，就能避免老得解釋：「其實我不是這個意思」。 　　為什麼要多留意那些看似可靠的證據

？怎麼想出可以讓你一槍斃敵的反駁？     　　◎使用推理技巧避開錯誤認知： 　　本書以句型、舉例，幫你學會 　　假言推理，是你判斷真偽的重要武器；歸納推理助你提出一目了然的觀點； 　　類比推理，找出事件的相似之處；演繹推理，讓事件跡象到真相重演一次； 　　學會邏輯思考，你將能獨力辨明事實，不被欺矇。     　　邏輯的作用就是幫我們找到事物形成的最重要原因， 　　看完本書展示正確和不正確的邏輯案例，你就能在生活中和工作中， 　　不再被受迫性思考所苦。 推薦者 　　知名臉書部落客／厭世哲學家 　　知名臉書部落客／萬物的黑邏輯   作者簡介 姜萬蓉 　　四川省師範大學畢業，自幼酷

愛哲學，曾在《少年作文報》、《劍門雜談》等知名雜誌上發表過散文、隨筆。 　　現為知名學府哲學系教授，致力於哲學研究數十年，現已出版了多部關於哲學和邏輯的著作。   推薦序一  最適合你的邏輯書來了   知名臉書部落客／厭世哲學家 推薦序二  學會邏輯思考，才不被人利用  知名臉書部落客／萬物的黑邏輯 前言  缺乏邏輯思考，只會重複犯錯     第一章少了批判性思考，你容易被情緒綁架而誤判 我該相信誰？這時需要批判性思考   海綿思維和淘金思維的區別 先入為主（想當然耳），導致犯錯   面對有爭議的問題，果斷採取行動去證明 批判性思考第一步：關我什麼事 保持好奇心，讓對話（

思考）進行下去 一廂情願是正確判斷的勁敵   第二章概念清楚，不怕人狡辯 能用不同語詞給同一個事物下定義   一詞多義，容易導致歧義發生   正確理解和遵守概念的規範，麻煩不上門 「概念」無法化為簡單的圖像，「認知」才行 釐清概念的本質與類別，不被呼弄  犯概念上的錯誤：被偷換與遭混淆    第三章什麼叫做說話有邏輯？句型練習 行為不白目──人必須學會辨別符合邏輯關係的命題 假命題會真要命，政客如何騙選票？ 聽出話裡有話──智者常用隱藏命題 直言命題──用文恩圖，看懂一句大白話的意思   關係命題會帶來情感上的被坑   說話有邏輯得有複合命題的句型 世事無「必然」──必然性與偶然性的邏輯命題 

    第四章注意邏輯關聯性，讓你推理無懈可擊 「邏輯關聯性」決定推理是否正確 三段論──最常見的邏輯失誤 怎樣說話叫做自相矛盾？   有意無意混淆字義，偷換邏輯   善用對方言語的悖論，替自己脫困   「兩可之說」需要辯證的眼光換位思考   排中律──有斷定才算思考，不做斷定者不思考   高壓電與白血病的關係──理由律   第五章用合理的假設，得出驚妙論點 陷入未知僵局時，不妨試試「假如….會怎麼樣」 不問傻問題：假設語句的設定技巧 從他的假設看穿他的價值觀 找出沒被描述出來的假設   假的假設有妙用，絕非無意義假設   講歪理的，總有毫無根據的謬誤性假設   反證法：證明假設是成立的  

第六章使用推理技巧避開錯誤認知   直接推理：最簡單的推理模型   選言推理：準確找出它們的身份 聯言推理：從主幹到支幹的邏輯原理 假言推理：判斷真偽的重要武器 二難推理：雙重假定的「難」處 歸納推理：提出一目了然的觀點 類比推理：找出事件的相似之處 迴圈推理：是結論又是前提 演繹推理：讓事件從頭到尾再來一次   第七章  因果關係的思考與推理 認識因果關係：不被他人或自己誤導 思考因果關係時常見的非受迫性失誤 肇事原因很多，該怎麼處理？   問自己「為什麼」的好處   追問出因果的三個方法 如何挖掘被隱藏的原因？   兩者相關性強，不代表兩者有因果關係   溯因推理，找到最合理的原因  

第八章如何論證讓人信你，如何反駁一拳擊倒 建立完整的論證模型，不相信你都不行   嚴謹的論證結構，讓過程無懈可擊 原因必須有證明，方可斷言 有比較，才能產生觀念 有效的論證必須遵循論證規則   前提要真實，和結論要相關 思考別人的觀點，找到反駁的突破口 注意那些看似可靠的證據     第九章如何下判斷？ 了解判斷的措辭種類，才不會「我不是那個意思…」   表達判斷，用字必須準確   簡單判斷的類別和用字、句型   如何準確判斷事物之間的關係──重新觀察，加入新的判斷元素 用「負判斷」澄清事實解決問題 把模態判斷的結論當作參考 複合性判斷要非常謹慎   第十章生活中的典型邏輯謬誤和解方 詭辯的邏

輯謬論，製造你的非受迫失誤   常見的歸納論證錯誤   強行推理──硬把兩個不一樣的概念說成一樣 了解推理謬誤的形式，少犯錯 非邏輯思考的功用 偷換概念，也是硬把兩個不一樣概念說成一樣 以出身論英雄？也是推理錯誤 耍賴的人，會把舉證任務推給你 小心那些假設與前提本身就是錯的論述   稻草人謬誤，就是刻意歪曲別人的觀點 序 缺乏邏輯思考，只會重複犯錯 　　你有沒有過連自己要說什麼都不清楚，即使清楚也越講越混亂的時候？開會時，長官在上面講得口沫橫飛，你卻不知所云，而有些長官三言兩語，就讓你茅塞頓開，明明很簡單的事情，你卻無法和別人講清楚？有時即使再小心，卻連自己都不清楚怎麼就犯錯了？你有沒

有想過，這一切，都是因為你的邏輯思維能力不足。 　　邏輯這門學問起源於古希臘，充分體現人類的懷疑精神和科學。有人說，智商高低就看邏輯思考能力強弱。其實，邏輯能力並不完全取決於智商高低。生活常識、文化知識、人際交往等或許無關於智商，但卻能判斷一個人的邏輯思考能力高低。 　　邏輯學的就是理性思考的規則，是人類在勞動的過程中與自然、社會不斷發生碰撞而感知到世間萬物的各種屬性，從而由具體到抽象，總結出的概念和原理的有序組合。在一步步的實踐中，人們對事物的性質逐漸了解，從而按本質進行分類，對各類事物進行深入研究，形成各種判斷與推論。 　　邏輯思考能力重不重要？縱觀全球，那些在經濟、政治、文化等領域

有所成就有影響力的人，他們都有很強的邏輯思考能力，他們邏輯清晰、推理嚴謹。恩格斯（Friedrich  Engels，1820年－1895年，德國哲學家，馬克思主義的創始人之一）曾經說過，如果一個民族想要站在科學的最高峰，一刻都不能離開邏輯思考。 　　著名教育家皮亞傑 ( Jean Piaget，1896－1980年，近代有名的心理學家，也是位哲學家）認為，教育的最高目標是培養具有邏輯思考能力和掌握複雜概念能力的人。2009年，前大陸國務院總理溫家寶在北京三十五中（北京的示範中學）聽課後，特別強調要加強培養學生的邏輯思考能力。溫家寶認為掌握了邏輯思考和歸納能力，可以終身受益。此外，許多高層次

人才選拔中，具有較強的邏輯思考能力的人，往往更容易受到青睞。 　　其實，邏輯思考能力就是處理日常生活難題必備的能力，亦即正確並合理思考的能力。其最大的用途就是訓練人的思考，減少錯誤的發生。因此，我們撰寫本書，期望透過深入淺出的方式、輕鬆有趣的案例，從學習、工作和生活等方面，提高你的邏輯思考能力，解決生活中所遇到的問題。此外，邏輯思考能力是構成創造性思考的基礎。當今世界競爭如此激烈，創造性思考能力具關鍵作用。因此，學習邏輯、少犯錯，是走向成功的明智選擇。 　　本書行文直接，語言通俗易懂，符號簡單，可讀性、嚴謹性和準確性兼具，相信一定會給讀者帶來一種全新的感受。同時，本書涉及主題十分廣泛，從認

識批判性思考開始，到找到錯誤的根源，理論和實務結合，在輕鬆的氛圍中提高邏輯思考能力，具有很強的普及性和運用性。本書共分10章，包括批判性思考、概念、命題、假設、推理、謬誤等等知識點。 　　為了實踐於日常生活中，本書文字淺顯易懂，案例幽默風趣，一步步教你在邏輯學這個靈活的遊戲中，如何提高邏輯思考能力，從不同的立場思考同一個問題，令思路多元化，提高分析謬誤、揭露詭辯的能力，形成系統性的思考方式，提高對事物觀察比較、綜合分析、提高歸納、判斷和推理的能力，避免發生錯誤。 　　單一、固定的思考模式，是缺乏邏輯思考的典型表現。因此，如果你是一個邏輯思考混亂，做事經常主次不分、條理不清、前後矛盾、概念混

亂，生活、工作中常常出錯的人；如果你是一個經常思路跟不上嘴巴，說話做事常常讓人費解的人；如果你常常面對別人的胡攪蠻纏、歪曲事實、顛倒黑白而不知所措；如果你經常被人忽悠，一不小心就會上當，不妨拿起本書，為你開開光，玩轉思考，成為你提高邏輯思考能力的助跑器，讓大腦隨時保持清晰。 推薦序一 最適合你的邏輯書來了 　　在《哈利波特——神秘的魔法石》故事情節中，哈利一群人穿越石板門，要阻止佛地魔奪取魔法石。他們來到最後一道關卡，是個複雜難解的謎語題，正當哈利一臉茫然的時候，妙麗早已解開謎底。她說： 　　「這不是魔法——這是邏輯——一個謎語。有很多最傑出的巫師，卻沒有一點邏輯觀念，他們會被這個謎語

困住，永遠也走不出去！」 　　設下這一道關卡的石內卜教授，以及破解這一道關卡的妙麗，都是少數邏輯非常好的巫師。這或許也可以說明為什麼石內卜最有興趣的是黑魔法，但他在魔藥學方面也表現得非常優異；在求學時期，石內卜的魔藥學技術已超越其課本撰寫者，他能夠用更簡單的方法製造出同樣效果的魔藥，而這通常只是透過一些簡單的邏輯達成的。 　　邏輯是讓你突破困境、更上層樓的關鍵 　　雖然《哈利波特》只是一本小說，但優秀的小說必然反映現實，故事情節才具有說服力。從妙麗與石內卜這兩個角色身上，我們可以看到「邏輯」有多重要——邏輯好的人，總是能用簡單的方法解決複雜的問題，不僅有效率，還能事半功倍；在學習方面，也

比較能打通不同領域的知識，融會貫通，成為不可取代的跨域通才。 　　無論你是什麼職業，你的專長是什麼，都不能不把「邏輯」學好；因為「邏輯」就是可以讓你突破困境、更上層樓的關鍵。並且在這個資訊量爆炸、假消息充斥的時代，惟有「邏輯」可以讓我們具有分辨真假、獨立思考的智慧。 　　身為一位國文老師，改作文是我無法擺脫的終身宿命；在多年的經驗中，我發現學生的作文總是寫不好，乍看之下是很多不同因素造成（例如選材不當、表達力不佳、結構混亂等等），但追根究柢，真正關鍵的因素只有一個，就是「邏輯」不清楚。對一個邏輯不好的人而言，要他清楚的陳述一件事、分析對一件事的看法，簡直比登天還難，因為他的思考本身就是混亂

的，他連自己在想什麼都無法掌握，更何況去理解別人的想法。 　　書中所有範例全是漢文，有史書有時事，超親切 　　多年來，我一直在找一本合適的「邏輯」教材，但市面上能找到的同類書籍，不是太淺就是太深，而且大部分是外文翻譯的，裡面的例句與範文並不完全切合漢語的語境。正當我打算放棄時，大是文化的編輯將這本《邏輯決定你是誰》介紹給我，我才看完前三章，就知道就是這一本書了——我尋尋覓覓，最適合用來教導學生的邏輯教材終於誕生了！ 　　本書作者是中國人，所以她在書中所用的例句就符合漢語的語境，而且她所舉的例子及範文，有些來自古代史書或經典，有些來自當代時事，令讀者感到親切易懂，這是我認為本書最大的特色。

　　此外，作者分成十個單元介紹，每個單元都由淺入深，循序漸進，既有基本概念的解說，也有生活情境的運用，更有許多哲思洞見不時閃現。這不只是一本「邏輯」教科書，讀者在讀本書的過程中更可以發現：一個邏輯清晰的作者，是如何將一門複雜的學問給「化繁為簡」，連邏輯不好的人都能清楚的搞懂她在說什麼，使讀者能改變思考的方式，並運用不同的觀點看待世界。作者展現了一個能夠獨立思考的知識分子，理當具有這種「能近取譬」、「言近旨遠」的表達能力。 　　儘管本書具有上述優點，但我最後仍要提醒讀者一些值得繼續深入思考的問題。 　　在閱讀本書的過程中，我們會學到許多哲學的術語，例如「真命題」、「假命題」、「直言命題」

、「關係命題」、「複合命題」等等。學習這些術語能協助我們釐清自己與他人思考的形狀，讓我們知道怎麼樣的思考才是清晰的、有效的；但很多人學會了這一套邏輯思考的技巧後，就會變得非常「自我膨脹」，他開始覺得自己的想法都是清晰而正確的，其他人的思考都是混亂而可笑的，這反而會讓我們心胸狹隘，困在死胡同裡走不出去。 　　邏輯是一套可以想清楚事情、有效溝通的工具 　　而且，大部分的邏輯都是建立在「二分法」的基礎上。例如作者提出的「真命題」與「假命題」的區分（本書第三章），也許在概念上是可以成立的，但現實生活中所有的命題都可以清楚分判為「真」與「假」嗎？這就是一個需要持續思考的問題。再如作者提出「必然性」與

「偶然性」的邏輯命題，在概念上當然可以成立，但究竟何謂「必然」、何謂「偶然」？不同的哲學或信仰，對這個問題的看法可能都不會一致，恐怕不是作者所持的「辯證唯物主義」所能界定清楚。 　　由此可見，學習「邏輯」對我們的思考當然有極大的幫助，但我們同時也要覺察到「邏輯」其實只是一套方便使用的「工具」，它能讓我們想清楚很多事情、進行有效的溝通，但它無法消弭所有不同的立場與觀點，故我們應當盡力避免「邏輯中心主義」（logocentrism）（認為「邏輯可以解決所有問題」的一種思維）的缺失，才能包容、尊重異己，學到真正的智慧。 知名臉書部落客／厭世哲學家 推薦序二 學會邏輯思考，才不被人利用 　　

在處於無法判斷是非的年紀時，我總是將長輩說的話、做的事當成聖旨，當成天一樣。那時的我不會思考，也不需要思考，只要相信長輩為我準備的任何事物就好：被餵食的雜糧稀飯、睡前聽的童話故事，以及身上穿的、在百貨週年慶時長輩購入的名牌童裝。我不知道我喜不喜歡，只知道照著做，就不會飢餓、不會睡不著、不會受寒。久而久之，就養成順從長輩安排的習慣。 　　上國中後，雖然還是很聽家人、老師的話，但我的小腦袋在每次服從時，彷彿都會發射出一種微弱電波，阻止我這麼做。這電波隨著年紀增長越來越強烈，使我不再那麼聽話。這應該是大家口中的叛逆期吧。叛逆期的我雖然自認有想法、有個性，但現在回頭看，那時的我腦筋動得並不勤，只是別

人叫我往東，我就偏要往西，與其說是思考，不如說是一種反射動作。 　　「盲從」與「盲不從」都容易被人利用 　　上大學後，眼界開了，接觸的人多了，許多從小到大被灌輸的傳統觀念開始接受挑戰：從價值觀、愛情觀、就業選擇等個人認知，乃至於同婚、死刑、核能，甚至兩岸統獨等社會與政治議題，我開始接收不同看法。此時已經不是單純聽不聽話的問題，而是我要有自己看法的時候了。沒有人餵我吃粥、說故事給我聽、幫我穿衣服，身邊事物全都由我做決定。在那個當下，我算是開始學會思考。 　　開始思考是第一步，該從何種角度思考才是關鍵。姜萬蓉教授在本書中提到，要成為邏輯思考者的先決條件，是必須明白「極端觀點經常是錯誤的」。對

別人說的話照單全收，我們說這樣的人是「盲從」；同樣的，對別人說的話一律唱反調，這樣的人不就是「盲不從」嗎？ 　　這兩種極端，都可能是未經思考，或是感情用事下所作出的決定。如此簡單被外人預測走向，被「帶風向」，就容易被人利用，做出不利於自己的決定。唯有學會邏輯思考，才能避免這種事發生。 　　透過邏輯思考，對凡事持「保留」態度 　　除了「盲從」與「盲不從」，你還可以選擇透過邏輯思考，對凡事抱持「保留」態度。許多事情或理論乍聽之下似乎理所當然，但仔細思考後才發現漏洞百出。 　　就舉我在非營利的臉書粉絲專頁「萬物的黑邏輯」中的一篇貼文當例子：「年輕人要結婚，才會有責任感。」這老一輩的觀點乍聽之

下頗有道理，但仔細思考，「結婚」與「責任感」真的有先後關係嗎？如何培養責任感應該是件複雜的事。把複雜的事情簡單化後，真理就變得模糊了。一位網友的回覆令我點頭如搗蒜：「其實結了婚才知道，這年頭有多少人沒有責任感。」 　　即使我在這裡推薦這本訓練邏輯思考的書，即使作者是中國著名哲學教授，我仍然希望讀者在讀完本書後，不要照單全收的相信，而是去思考書中提到的論點是否合理、有沒有你不明白的地方，還有最重要的：你能否接受。這樣的保留，就是邏輯思考的最佳運用。 知名臉書部落客／萬物的黑邏輯 正確使用概念，麻煩不上門人與人之間的交流，必然會用到概念。概念有明確的內涵和外延，如果不理解概念，不遵守概念的規

範，人類社會的交流必然會受阻。現代社會電子科技迅速發展和網路的快速普及，每年都有一些網路用語成為年輕人的新時尚，如「小鮮肉」、「萌萌噠」、「暖男」等，這些用語已經脫離了概念本來的含義，而讓人不明所以。因此，一旦人們走出了概念約定俗成的特定範圍，就會使人與人之間的語言溝通出現一定的障礙，甚至會鬧笑話、造成不可估量的損失。用準確的語詞表達概念，否則易生歧義什麼是概念？概念就是定義嗎？要如何才能用準確的語詞給事件下定義？其實很少人能說清楚。例如「人」，不知道定義之前，你或許會說：我們大家都是人，大人、小孩；健康的人，生病的人；黃皮膚的人，白皮膚的人，但如何給人下定義？「人是能夠製造和使用工具、具有思

考能力的動物。」這時你就會傻眼：剛出生的嬰兒、對外界無任何知覺的植物人、胡亂打人罵人的精神病患，他們不能製造和使用工具，還是人嗎？非洲森林裡，那些黑猩猩不僅可以製造和使用工具，還具有一定的思考能力，懂得思考問題，團結合作，那它們是人嗎？不同的工具書對概念有不同解釋。例如，新華字典上說，概念是思考的基本形式之一，是反映客觀事物的一般的、本質的特徵；哲學上說，概念是反映事物本質屬性的思考形式，是在感覺和知覺基礎上對事物的歸納性認識；邏輯學上說，概念是反映物件本質屬性的思考形式。但無論怎樣，概念都必須透過語詞為媒介來下定義。但是在實際運用中，概念和語詞的關係並不總是一一對應的。因此，概念的表達就需要

明晰準確的語詞，否則就會引起歧義，或造成困擾。用到不該用的地方，附庸風雅不成，反成笑話有一則笑話，有個小學生在作文簿上寫道：我的家有爸爸、媽媽和我三個人，每天早上一出門，我們三人就分道揚鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建築師，每天在工地上比手畫腳；媽媽是售貨員，每天在商店裡招搖撞騙、來者不拒；我是學生，每天在教室裡目瞪口呆、充耳不聞。我家的三個成員臭味相投，家中一團和氣。但我成績不好的時候，爸爸也同室操戈，心狠手辣的揍得我遍體鱗傷、五體投地，媽媽在一旁視若無睹或袖手旁觀，從來不曾見義勇為，有時甚至助紂為虐。

最優秀人種進入發燒排行的影片

以同儕學習為導向的華語教學實習個案研究

為了解決最優秀人種的問題，作者林芳毅 這樣論述：

目前臺灣華語文教學碩士班的教育目標，旨在培育優秀的華語文教師，按其修業辦法規定，師資培育生得在畢業前達表定實習時數。經由文獻分析與經驗訪談，碩士班師資生的教學經驗不足，又由於教學知能起點不同，再加上職前培訓不足，使得多數師資生遭遇的難點，普遍以實務操作為主。因此，本研究將探討：如何利用同儕教學相長為導向，發展一個有利於師資生培養華語教學實務操作能力的計畫，並透過此計畫歸納出新手教師專業發展上的具體方向。本研究採用「個案研究法」，研究者為解決師資生教學實務操作的難點，以非營利方式開設「週日華語班」作為研究場域。培訓計畫按照ADDIE模式開展，共實施三期，為期兩年，總參與師資生為二十一人

。研究期間，研究者做為「週日華語班」的管理者，並且詳細觀察記錄培訓期間師資生專業發展的歷程。研究者利用文件分析、問卷等方法進行資料蒐集與分析，輔以觀察記錄與反思為佐證，以了解新手教師改善教學難點的可行策略。最後，研究者總結培訓計畫的結果提出建議，期望透過此計畫的發展，使新手教師經由同儕互助的學習模式，得到更有效的培訓與實踐的經驗，並冀望將來能以此研究結果，作為提高師資生實務操作知能的依據，以及相關研究者的參考。 本研究之結論有三：一、在同儕教學相長的學習方式中，培訓教師透過角色的轉換，以及反思性的教學歷程，持續修正偏差行為，歷經多次實踐歷程，有效提高教學所必備的實務知能。二、培訓課程和教學實

踐是分不開的，經過有計畫的培訓可以強化職前教育，以及貫徹在職培訓的目標，以期發展教學難點的解決策略。三、從反思教學出發，在同儕的鷹架中嘗試與改正，最後逐步發展成一個可行而穩定的培訓計畫。