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國立臺南大學 教育學系教育行政碩士在職專班 李郁緻所指導 陳玟君的 以活動理論探討國小級任教師使用即時通訊軟體進行親師溝通之研究 （2020），提出桃園公立高職排名關鍵因素是什麼，來自於LINE私人群組、LINE官方帳號、即時通訊軟體、活動理論、親師溝通。
而第二篇論文國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 蔡金田所指導 馮景卿的 少子化對國民小學辦學困境與因應策略之研究—以南投縣一所國小為例 （2020），提出因為有 少子化、學校經營、國民小學的重點而找出了 桃園公立高職排名的解答。
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黃帝內經╳量子糾纏：情志相勝、運氣調頻、分子營養與量子信息醫學實證
為了解決桃園公立高職排名 的問題，作者張淵豪 這樣論述：
微觀醫療，頻率共振的生命科學！ 量子作為物質的最小單位，打開了人們微觀世界的尺度，正是一種「以小見大」的微觀生命科學。 《黃帝內經》作為古老的全息密碼，開啟微觀身體的小宇宙，也是最早的量子醫學實證，帶領我們以一種嶄新的眼界，看待身體與頻率關係，提醒見微知著的健康原理。 當回頭審視上古醫學典籍《黃帝內經》的養生之道，發現竟與量子有著神秘的關聯……。 ★微觀身體，最早量子醫學★ 讓全球陷入恐懼、擔憂的新冠肺炎，累計至2022年4月初，染疫人數高達4億9千多萬例（台灣2萬4千多例）、死亡人數600多萬（台灣850多例）……，回過
頭來說，當癌症、疾病、瘟疫內外夾攻，若是能夠減少負面情緒、維持身心靈的平衡，做好風險管理、健康維護，自然就不用過度恐慌了。 「在疾病產生之前，調理身心靈，重新找回健康！」就是本書所要傳達的「治未病」理念，如今是個與疫病共存的時代，我們應該多花一些心思照顧自己，由內而外平衡免疫力、啟動自癒力。 ★意念生波動，《黃帝內經》的養治之學★ 現代人快節奏的生活，忙於工作及家庭庶務裡，身心不免感到勞累，這些揮之不去的壓力，可以說是如影隨形。這樣的負能量，就會在日常生活產生量子糾纏，使人生變得一團亂。 若是再加上失眠、缺乏營養素、作息不正常種種內外在因素，長時
間下來，就算是健康的人也會生病，導致慢性病，影響一生……。 作為古代自然醫學的先行者，《黃帝內經》提到維持健康意念，著重日常調養，防患於未然，如「恬淡虛無，真氣從之，精神內守」、「志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦」、「內無思想之患，以恬偷為務，以自得為功，形體不蔽，精神不散，亦可以百數」等，正是這些與物理創見、科學研究與量子糾纏遙相印證的醫學實證。 ★尋找情緒出口，遠離致病危害★ 《黃帝內經》是中醫理論體系根基，更是身心合一的實證醫學。在這個紛亂失序的時代，運用氣的共振來調整內在頻率，對症四時的五臟調理體質，進而喚醒身體內在自癒機制，遠離負面情緒帶
來的致病危害。 《黃帝內經》的內容歷久彌新，可以幫助人們於日常洞見疾病；正所謂「上工治未病，不治已病」，就是採取預防性治療，以保身心的長治久安。 ★調治先機，開啟全息密碼★ ☑ 情緒致病，預防重症危機｜黃帝內經自然醫學 ☑ 情緒治病，情志相勝療法｜黃帝內經平衡之道 ☑ 未病先防，疏泄和暢｜黃帝內經健康體現 ☑ 量子調頻，調攝體質｜五運六氣與季節養護 ☑ 分子營養，自然節律｜量子分子整合療法實踐 得獎紀錄 2021年世界傑出醫學家傑百林名人獎（美國） 療癒推薦 量子與疾病息息相
關，意識產生情緒，讓人有過度情志，而破壞既有的量子和諧，產生疾病。如何讓身體健康，就從調頻開始，讓生命可以身心靈合一，推薦《黃帝內經╳量子糾纏》這本書，進一步瞭解如何調頻人生。──謝天渝 牙醫學、中醫學、自然醫學三博士、高雄醫學大學口腔醫學院前院長 《黃帝內經》就是自然醫學的養生學，健康是在長期調養下，累積而來。《黃帝內經》寫到「法於陰陽，和於術數，食飲有節，起居有常，不妄作勞」，以上簡單20字，就是身心靈健康的密碼。 推薦張博士的《黃帝內經╳量子糾纏》，一起掌握健康養生的關鍵密碼。──高宗桂 台灣中國醫藥大學、南京中醫藥大學、北京中醫藥大學三醫學博士、中國醫藥大學
專任教授、馬光中醫醫療網總院長
以活動理論探討國小級任教師使用即時通訊軟體進行親師溝通之研究
為了解決桃園公立高職排名 的問題，作者陳玟君 這樣論述：
在科技發達的時代中，智慧型手機的出現，不僅使人手一支手機，也使得即時通訊軟體大量崛起，讓訊息傳遞快速且方便。例如：LINE、Facebook、WeChat等軟體，成為現代人生活中不可或缺的訊息傳遞工具。級任教師在親師溝通上，除了使用聯絡簿、電話外，也運用即時通訊軟體與家長連繫。本研究透過半結構式訪談、文本分析法與省思札記等方式蒐集資料。本研究訪問花園市森森國小不同年級共六位級任教師，以深入瞭解國小級任教師如何透過即時通訊軟體進行親師溝通。本研究以LINE(含LINE私人群組與LINE官方帳號)為主，討論即時通訊軟體如何在親師溝通中被使用，具體瞭解級任教師選擇班級LINE群組的動機、經營群組/
官方帳號的方式及其對親師關係與班級經營帶來的影響。本研究使用活動理論的架構分析LINE的使用如何影響級任教師進行親師溝通。本研究主要的結論如下：一、LINE有助於傳遞訊息、解決問題、呈現教學成果，且前述優點為國小級任教師使用即時通訊軟體的主要動機。二、級任教師透過選擇不同的即時通訊軟體功能、以不同方式傳達訊息、訂定班級LINE群組規則、傳達不同的溝通內容及搭配電話及聯絡簿與社群家長互動，以建立信任關係。三、級任教師與家長在班級LINE群組間的分工互動，增加親師溝通的真實感與頻率，使家長不再是班級的局外人，但教師也因此更容易與家長產生衝突，教學專業受到質疑。四、使用LINE官方帳號與LINE私人
群組的最大差異在於班級氣氛的經營、班級凝聚力、親師間互動的關係。
少子化對國民小學辦學困境與因應策略之研究—以南投縣一所國小為例
為了解決桃園公立高職排名 的問題，作者馮景卿 這樣論述：
本研究主要是在探究南投縣一所國民小學，因為受到少子化的較大衝擊，其真實的辦學困境與具體之因應策略。本研究是以質性研究的個案研究為研究方法，選取南投縣一所公立國民小學作為個案，以開放的半結構深度訪談（in-depth interview）與文件分析法為主要研究方法，透過三角檢證加以驗證資料的真實性，研究對象為個案學校的教育人員（校長、主任、組長、教師）及2位家長。研究結論如下：一、面臨少子化衝擊的辦學困境：（一）在「教育資源」上所面臨的困境：學校面臨裁併校壓力、行政人力不足與難聘，行政業務負擔加重及行政運作難度增加等。（二）在「教育品質」上所面臨的困境：家長及社區無法認同、不利群性教學及校內外
比賽、課程缺乏特色及創新等。（三）在「公共關係」上所面臨的困境：與社區及親師生的互動較缺乏及缺少學校行銷。二、辦學困境的因應策略：（一）在「教育資源」困境上的因應策略：爭取校外資源、成立幼兒園及成立校友基金會等。（二）在「教育品質」困境上的因應策略：建立新的學校願景、創新的學校特色等。（三）在「公共關係」困境上的因應策略：與家長、社區、議員、媒體及社會團體建立良好的公共關係。根據研究結論，提出建議供學校及教育主管機關參考。