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下雨的書店之降雨者(《下雨的書店》好評系列作)

為了解決桃園 空氣 最 好 的地方的問題，作者日向理惠子 這樣論述：

不停毀滅書店的他，正在尋找一本完美的書？ 當人類女孩成為降雨者，就能拯救消失的書店？ 得不到「劇終」的故事們，恢復活力的天空之旅即將展開！ 大好評！《下雨的書店》系列作隆重登場 愛書人、日本亞馬遜書店、bookmeter、booklog、ehonnavi閱讀網站一致好評讚譽   =內容簡介= 雨啊雨啊，下吧下吧，「下雨的書店」！ 只要念出神祕咒語， 就能抵達令人興奮的書店。 當露子和妹妹莎拉前往拜訪， 沒想到，下雨的書店面臨閉店危機， 莎拉還被綁架了， 「我非得救出莎拉不可！」 露子的願望，能成真嗎？ 念著咒語的露子，這回和妹妹莎拉跟著桃紅色貝殼的蝸牛前往「下雨的書店」，那裡依

然有清澈的雨水從天而降，地上鋪滿了青翠的草皮…… 這回在書店的「寫作室」遇見努力想成為作家的「鬼魂先生」。寫作室有閃亮的泡泡與神祕光芒的水母交纏上升，空氣的顏色就像高掛月牙的夜晚，還有一群發出霓虹燈光芒的魚兒游過她們面前…… 聽說書來瘋先生即將到來，凡是他認為不合格的書店就會被消滅，而星丸救過的「雨童」電電丸，也和書來瘋先生交手過，大家決心要一起克服這場危機。但是古書先生、鬼魂先生和電電丸後來失去蹤影，究竟發生了什麼事，書店也遭破壞！露子好想念笑得燦爛的舞舞子、戴著眼鏡的古書先生、開心擊掌的書芊書蓓，還有，她該如何救出成為人質的莎拉呢？ 一場在長頸鹿林的冒險、前往渡渡鳥公會求救的奇蹟、乘

坐大象與飛行魚的天空旅行……當人類女孩成為降雨者，是不是就能改變一切！ =故事精采人物簡介= ★露子 露子原本很喜歡看書，但最近爸媽只講故事給妹妹莎拉聽，露子已失去了對書的興趣。經過了上次的冒險，她懂了自己對妹妹的心情。這次，她將請桃紅色蝸牛帶她和莎拉一起前往「下雨的書店」。 ★莎拉 露子的妹妹。和姊姊露子帶著人類點心伴手禮前往「下雨的書店」時，竟然遇上了危險。 ★古書先生 「下雨的書店」的老闆，戴著大大黃色鏡片的眼鏡，眼珠就像月亮般明亮，是隻渡渡鳥。 ★舞舞子 舞舞子是精靈使者，有美麗的鬈髮、飄浮在四周的泡泡，以及彷彿由苔蘚和蜘蛛絲做成的洋裝。 她的旁邊還有「書芊」與「書蓓」：一個

穿著藍色小丑裝，另一個則是紫色小丑裝，肩上還圍著羊皮紙披風。她們靠著飄揚的披風浮在空中。她們專門負責找出客人想要的書。 ★星丸 「下雨的書店」的常客，頭髮亂得像鳥窩，額頭有個白色星星圖案，他每天都住在不同的地方，可以住在丟丟森林，也可以住在人類的夢裡。他是個瀟灑而漂泊的冒險家！ ★電電丸 電電丸是「雨童」，就像雨的快遞員。平常他們住在烏雲上面。電電丸有一對憂愁的粗粗八字眉，嘴脣嘟嘟的。當書來瘋先生把他的書一本一本從雲上丟下，他只好追著書本跳下烏雲，開啟了另一段旅程。 ★書來瘋先生 稱號「醉書者」，尋遍千山萬水，就為了找到一本看得順眼的書。他還會去世界各地的書店、古書店與圖書館，一旦對那個

地方的藏書不滿意，就會毀了那間店。 ★長頸鹿林 比丟丟森林危險好幾倍，那裡到處都是「牙」，有點像是丟丟森林的「貘」。「牙」看起來像是電光石火的「閃光」；當你覺得附近有閃光時，身體可能已經被「牙」咔嚓兩半了。 ★渡渡鳥公會 渡渡鳥公會位於由整座山削切而成的建築物裡。在其中那個有蜂蜜色燈光的房間，沒有任何裝飾品，也沒有字畫或窗戶，只有一張堅實的氣派木桌擺在房間深處。 裡頭有一位戴著新月形眼鏡的「永恆女士」，她有一個金色的「全知懷錶」，因此，她早就知道「下雨的書店」店主會因為書店消失的危機來找她求助。 ★欖羊羊．大哈茜 當星丸與露子被困在「月之原」時，不小心吃了欖羊羊．大哈茜的下午茶點心。欖

羊羊．大哈茜戴著兔耳帽、穿著白色睡衣，嘴脣又厚又大，好像可以一口吞下露子的頭，正當星丸與露子不知如何是好時，幸好「百花彩妝盒」解救了他們。 ★昴宿魚團 他們是七隻巨型會飛行的腔棘魚，經常載裂縫居民往返。其中一位「刻萊諾」很喜愛露子。刻萊諾身上的魚麟如青銅鎧甲，嘴脣渾厚，魚鰭彷如月光打造。她的胸鰭根部有個足以容納人通過的四方形入口，簡直就像真正的飛機。刻萊諾的身體裡，灑滿黃色的明亮月光，兩邊都設有電車座位。 =關於「書」的精華分享= ★「你說別再送書，意思是說，你不想再讀書了？是這樣嗎？不像話！真是太不像話了！這年頭的年輕人，到底是怎麼了！ 你給我聽好。在從前的美好年代，我們不只是從早

讀到晚，而是從早上讀到隔天早上。不管是月蝕還是日蝕，我們都收集光核，為了增強夜視能力，還不惜吃掉會產生幻覺的蘑菇，以便繼續讀書。我這個『下雨的古書店』的店長敢向你們保證，舞舞子跟書芊、書蓓的選書品味絕對是一等一！以前我們送過去的書，有哪一本不好看？一本都沒有吧！那是因為舞舞子跟她的精靈們運用直覺，為你選出了最適合的書。 明明你坐擁一大堆好看的書，卻說什麼不想看書？笑話！說個理由來聽聽啊！你最好有個能說服我的好理由，否則別想走！要不然，你就是踐踏我的助手跟精靈們的顏面！哼！」 ★「你們人類與你們熟悉的動植物所居住的世界，任何已知空間，就當作是檯面上的世界好了。相對的，我們這種生物──也就是超乎

你們認知的生物所居住的世界，就是裂縫世界。有時候，檯面上的居民也可能闖進世界的裂縫，就像妳，小妹妹。而──」 永恆女士壓低脖子，低聲說道： 「世界的裂縫呢，比檯面上的世界更深邃、更無限寬廣。」 ★地球就是一本偉大的書！這本大書，記錄了這顆星球從誕生之初到這一刻的無數故事，因此，地球上的水──遨遊於大地、大海與天空的雨水，點點滴滴都蘊含著地球的故事。所以，我們「下雨的書店」才能用雨水孕育書本！ 作家從世界上汲取故事、寫成作品，這顆星球也一樣；它讓「水」參與了生老病死，藉以編織故事。所謂的「雨」，就是連結這部巨作、連結天地的絲線。 ★你覺得書很無聊，覺得夢想很無聊，都是你的自由。但是妨礙別

人作夢，這就說不過去了。 ★我生前是作家，死了也是個作家，今後不管發生什麼事，都絕不可能轉行！ ★作家是這世界上最棒的工作。而且寫著寫著，有時主角會說出超乎我想像的話，彷彿他真的有生命，而不是我創造出來的。遇到這種時候，工作的辛勞全都不重要了！ =本書特色= 1本系列已出版五冊，備受大人小孩喜愛，在日本亞馬遜書店獲得4.5星好評，並成為許多讀者希望改編成動畫的作品。 2作者用字優美，擅長描摹景物。使用許多與顏色相關的形容詞，加上別出心裁的比喻，讓讀者能輕易將文字，在腦海中轉變成一幅幅栩栩如生的畫。許多篇章讓人聯想宮崎駿的動畫作品，色澤美麗豐富，又非常溫柔。 3故事出場人物精采，劇情

易懂，非常適合學生閱讀，其中有奇幻冒險元素如《星尾獸探險隊》般迷人，劇情場景帶有夢幻感，亦可以面向大人的閱讀區域，探討如《魔女宅急便》的勇敢成長。 4日本出版社舉行的閱讀心得大募集中，獲得吉田尚令先生所選的「閃亮亮幽靈獎」得主，是一位小學六年級的讀者： 「我第一次遇到《下雨的書店》是在小學的圖書室裡，這本書突然吸引我的注意。閱讀時就像被迷人的故事情節吸進去一樣……不只很有趣，而且非常感動，我就像古本先生一樣感嘆著『怎麼會有這麼好看的書啊！！』除了故事很精采，我也非常喜歡吉田先生的插圖！！寫這篇心得的時候，影印的書封還貼在書桌前面呢。」 5內容除了探討關於人類的想像力織就故事、被遺忘的故事的

重要性以外，也點出了長女（子），面對年紀較小的手足占有父母的愛與注意力時，所產生的情結。 6小麥田已於2022年7月出版第一部《下雨的書店》，愛書人一致推薦——Emanda（金石堂書店採購）／Miru（一本書店）／Sylvie（晨熹社繪本書店主理人） ／小妹媽媽（親子共讀頻道【我們家的睡前故事】）／米琪媽咪（航向故事島）／李信賢（政大書城經理）／黃淑貞（小兔子書坊）／林福益（城邦媒體集團業務總經理／型男老總說書人）／林玫伶（清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長）／洪毓穗（晴耕雨讀小書院店主）／郭聖瑋（誠品書店信義兒童館店長）／梓書房／陳立儀（小獸書屋創辦人）／黃惠綺（童書譯者、繪本推廣

人）／傅宓慧（桃園市龍星國小閱讀推動教師）／詹正德（有河書店）／蔡青樺（嶼伴書間主理人） ****** 適讀年齡：小學中高年級以上 相關領域：語文、社會、長文閱讀 關鍵字：閱讀素養、想像力開發、自我成長、兄弟姊妹情誼、寫作力 =日本讀者好評= ★我最喜歡《下雨的書店》了 書中描述了莎拉的成長，真是太好看了！讀完已過了兩年，如今仍然記憶猶新，因為我最喜歡這本書了！我最喜歡《下雨的書店》系列，我會好好愛惜書本的。 ★緊張刺激又好看！ 露子一行人制裁了書來瘋先生、救出莎拉，真是緊張刺激又好看！ 下次想看看露子與大家失散，然後由莎拉跟大夥兒救出露子的故事！ ★ 讀了這本書，讓人想好好珍惜書

本、好好珍惜姊妹之間的緣分。 尤其是莎拉被書來瘋先生抓走，然後姊姊露子跟電電丸、星丸一起拯救莎拉，這一段特別好看。 我最喜歡看書了，以後我還要看更多日向理惠子老師的書！ ★讀完《下雨的書店之降雨者》 寒假時，我借了這本書來讀。一年前讀了《下雨的書店》，它帶給我的樂趣與其他書本完全不同，當時我反覆讀了好多遍呢。我完全不知道有續集，因此在圖書館看見它時，簡直開心得不得了！這次是什麼樣的故事呢？露子跟莎拉的關係有什麼變化呢？鬼魂先生過得如何？我馬上翻開來讀，這次的故事，又帶給我不同於上一集的樂趣。我覺得很好看，希望它能變成系列套書！期待續集！ ★SNOW 今年讀小四的女兒拜託我幫她買《下雨的

書店》，我看到有續集，於是就一併買回家了。這本《下雨的書店之降雨者》也很好看，我非常喜歡！ ★miyuki 插畫栩栩如生，畫得很好，故事也很有趣，讓人一看就停不下來。本書很適合國小到高中的學生閱讀，而大人也能看得津津有味。 這套是很優秀的奇幻兒童文學！  

桃園 空氣 最 好 的地方進入發燒排行的影片

臺灣銀髮族入住養生村之研究

為了解決桃園 空氣 最 好 的地方的問題，作者葉立敏 這樣論述：

國發會推估2025年台灣將進入超高齡社會，在高齡化與少子化的人口負成長趨勢下，接踵而來的銀髮照護與高齡者居住需求成為台灣難解的課題。各種訴求「銀髮住宅」、「養生村」、「老人公寓」等高齡住宿選擇陸續推出，有別於過去對於入住養老院存有孤苦無依或是子女不孝的負面印象，近幾年提供住宿式長照機構(過去稱為護理之家)服務的高端養生村不僅一位難求，住民甚至成為朋友圈「被羨慕的對象」。追求銀髮樂活的風氣逐漸改變了高齡者居住選擇，台灣過去三代同堂的思想與文化已逐漸式微，究竟是什麼因素驅使高齡者願意選擇離開熟悉的家，選擇入住養生村適應新的群體生活?本研究透過10位來自台灣北部4間不同養生村之長期住民與機構經營者

進行深度訪談，藉由7位行動者(住民)需求角度與3位觀察者(經營者)客觀綜合分析，探討驅動高齡者願意選擇入住養生村之因素。研究發現影響因素可分為外在環境與內在因素，外在環境如社會氛圍與經濟，內在則是家庭影響與個人心態等，均為影響入住之關鍵。另外，住民對晚年的居住需求以及共同人格特質與馬斯洛人類需求層次理論不謀而合，當滿足了物質與經濟、社會與人權，進一步嚮往知識與文化的追求時，高端養生村遂成理想選擇之一。消費文化的轉向同時將影響台灣房地產未來趨勢與走向，下一波將是健康地產興起的時代，打造銀髮友善的硬體環境不僅是未來健康地產的基本要素，結合醫療物聯網等軟體服務能讓居住環境真正做到醫養合一。當在地老化

面臨供不應求時，更應追求「在對的地方老化」，為自己主動規劃老後生活，活躍老化才能享受生命的二次美好。

NHK中小學生反霸凌教室（全套三冊）

為了解決桃園 空氣 最 好 的地方的問題，作者ＮＨＫ「打倒霸凌」節目製作組 這樣論述：

★日本NHK打倒霸凌節目改編★ 什麼樣的班級，最容易發生霸凌？ 要是發生了霸凌事件，又該怎麼做？ 從被害者、加害者及旁觀者角度全方位剖析， 共同打造零霸凌的校園生活！ 　　◎打造「即使發生霸凌，也能靠大家共同解決」的班級環境 　　內容根據日本NHK電視節目「打倒霸凌」改編出版， 　　探訪日本中小學真實的班級，收錄校園裡真實上演的故事， 　　涉及任何人都可能經歷或煩惱過的議題， 　　例如社群網路霸凌、被調侃或取綽號、學生間的階級制度 　　本系列共3本書，從被害者、加害者及旁觀者角度全方位分析， 　　期望能找出打倒霸凌的最佳辦法。 　　每本書皆提供4個真實班級的討論分享， 　　並將每則章節

分成以下5個部分： 　　1.故事情節：真實班級遇到的問題與討論。 　　2.小南的想法：節目主持人高橋南在了解事件後的想法回饋。 　　3.試一試：以4步驟介紹一種面對霸凌或改善現狀的方法。 　　4.想一想：解說思考此章節問題的關鍵字或思考的提示。 　　5.談一談：由千葉大學教育系藤川大祐教授，回覆NHK網站收蒐集的網友問題。 　　《NHK中小學生反霸凌教室01：為什麼會發生霸凌？》 　　以真實的課堂討論4種主題： 　　-不容易發生霸凌的班級 　　-調侃他人與霸凌的界線 　　-有讓每個人都滿意的公平分組嗎？ 　　-容易讓人誤會的LINE訊息 　　探討「如何建立不易被霸凌的狀態」、「雙重束縛型

霸凌」、「真的有公平嗎」和「掌握在LINE溝通的節奏」，並從被害者、加害者，以及旁觀者的角度來思考各種問題。 　　《NHK中小學生反霸凌教室02：發生霸凌了該怎麼辦？》 　　以真實的課堂討論4種主題： 　　-該如何宣洩不能說的煩惱？ 　　-校園種姓制度 　　-面對被取綽號時的「神應對」 　　-該如何真正的了解朋友 　　探討「好好說話的效果」、「校園階級形成的成因」、「對付霸凌苗頭的神回應」、「認識自我認同」，從被害者、加害者，以及旁觀者的角度來思考各種問題。 　　《NHK中小學生反霸凌教室03：打造沒有霸凌的教室！》 　　以真實的課堂討論4種主題： 　　-如何面對網路霸凌 　　-學會反省

與道歉 　　-了解諮商 　　-如何改變霸凌的氣氛 　　探討「如何應對你不贊同的朋友行為」、「反省那些無法傳達的心意」、「成為一個善於傾聽的人」、「該如何不被氣氛牽著走」，從被害者、加害者，以及旁觀者的角度來思考各種問題。 　　◎改變霸凌氛圍，你我都有能力做得到 　　霸凌源自一種教室「氣氛」—— 　　不霸凌別人，就會被霸凌，因此不得不參加霸凌。 　　然而，有時只是一個笑容、一句關心、一句有智慧的神回應， 　　接受別人跟我們不一樣、試著開啟對話與懂得傾聽…… 　　一切都會有所不同。 　　我們每個人都有能力可以打擊霸凌，一起共創美好的校園生活。 　　【適讀年齡】 　　▲10~15歲，國小中高年

級、國中適讀。 專文推薦 　　林佳諭‧桃園市中興國中教師、木木老師邊教邊學版主 　　陳思帆‧職能治療師、星星碼頭職能治療所院長 　　 (依首字筆畫排序) 熱烈推薦 　　沈雅琪‧神老師神媽咪 　　郭怡芬‧台南和順國小心理師 　　黃惠綺‧惠本屋文化書店創辦人、繪本譯者 　　鍾筑凡‧國立南科國際實驗高級中學專任輔導教師 　　 (依首字筆畫排序)

論中央與地方在環境事務上的協力合作關係-以電力部門的空氣污染管制為中心

為了解決桃園 空氣 最 好 的地方的問題，作者黃霈瑜 這樣論述：

本論文的研究目的在於，梳理我國現行中央與地方自治團體間，關於權限劃分之相關法制爭議，並藉由美國法中聯邦主義的子概念——合作式聯邦主義的運作，嘗試尋找在我國現行法制框架下，中央與地方建立合作關係的路徑。本文的研究方法為兼採「文獻資料蒐集分析」與「比較法制研究」交錯並行的方式，在我國法的部分，聚焦討論《憲法》、《地方制度法》與《空氣污染防制法》; 美國法的部分，則以聯邦主義的內涵及《潔淨空氣法》為主軸。本論文觀察現行權限劃分的相關標準，發現不論是《憲法》、《地方制度法》或各專業法律中，在權限劃分的標準上都有規範模糊、規範重疊與規範不足之處，直接導致在現代行政事務趨於繁雜的情況下，現行的劃分標準出

現了困境。而本文參考釋字第 738 號解釋要旨中，多數意見肯認中央與地方之間存在「競合立法之空間」，輔以學說論述，推論事務性質之劃分，除了中央權限事項、地方權限事項外，存在「共管事項」，在共管事項內，中央與地方應以協力合作為原則，推行國家行政任務。經由美國法制之比較研究，本文認為合作式聯邦主義中，以聯邦政府為框架性立法，州政府作為聯邦環境法規的前線執行者，並透過環境計畫橋接聯邦政府與州政府之功能與行政措施，應得作為我國空污治理領域中，以協力合作為前提的治理模式借鏡。在本論文討論的指標性案例——台中火力發電廠案中，本文認為系爭案件為兼具能源政策考量與環境治理考量之共管事項，中央與地方間應透過共管

事項之運作程序，事前針對管制標準、許可證審查等相關細節事項進行溝通協調，並透過地方擬定之空氣污染防制計畫執行之，形成實質上的協力合作關係。