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某某 2【限定特裝組】含限定版精裝書盒+印簽簽名板+印簽吊飾

為了解決機上盒沒亮燈的問題，作者木蘇里 這樣論述：

　　某某2【限定特裝組】／含第二集小說+「青蔥歲月」限定色精裝書盒（附磁扣）+「人間四季」壓克力印簽簽名板+「我和我喜歡的你」壓克力印簽吊飾+A5文件夾（隨機出貨） 　　=書盒簡介= 　　「青蔥歲月」限定色精裝書盒 　　21.9x15.4x6.8cm／掀蓋式書盒／盒蓋附磁扣／書盒裡面附緞帶 　　為第二集特裝組獨有的限定青蔥色，象徵當年梧桐樹下悸動壓抑卻又熱情無畏的十七歲，限量發售； 　　盒面、側邊、盒底都有燙金及上局部光，斑駁狀的燙金效果及仿鉛筆素描的筆觸，留下燦爛、不可磨滅的青春剪影； 　　書盒外的盒腰，插入一張仿筆記頁的便簽式書卡，有如獻給青春的禮物盒。 　　書盒能裝入三本小說、番外別冊

及印簽商品，出貨時書盒內裝有第二集小說及兩樣印簽商品，請再自行放入第一、三集小說和番外別冊，即可整套收藏。 　　ps.書盒會包收縮膜，但運送過程難免有些微碰撞，若僅為小瑕疵恕不退換，如果要求嚴格的人，建議請考慮現場選購，謝謝 　　=壓克力印簽簽名板簡介= 　　「人間四季」印簽簽名板 　　14.6x20.8x0.3cm／壓克力單面單圖上白墨 　　大尺寸簽名板，上面印有作者簽名及手寫金句「人間四季轉了好幾輪，他們還是在一起」。 　　並肩走在深秋的白馬弄堂的兩人，正呼應了內文： 　　江添 　　哥 　　某某…… 　　這個稱呼帶著一種隱祕的意味， 　　像梧桐外那條一直都在又無人往來的深巷。 　　=

壓克力印簽吊飾簡介= 　　「我和我喜歡的你」印簽吊飾 　　6x6x0.3cm／壓克力雙面不同圖／正面有水晶防刮加工／背面有保護膜請自行撕除／附玫瑰金愛心鑰匙扣 　　正面是貓咪「團長」趴在仲夏的樹葉上好眠正酣，葉片上有盛望的簽名（其實是江添簽的）； 　　背面是團長趴在深秋的樹葉上曬著暖暖的太陽，葉片上有江添的簽名（其實是盛望簽的），除了呈現兩人互幫對方簽名的趣味外，還能瞧瞧盛望拿江添的字帖習字後的成果； 　　至於上面「我和我喜歡的你」這句話是誰寫的，就留待大家細細品味嘍！ 　　=小說內容簡介= 　　少年心動是仲夏夜的荒原，割不完燒不盡，長風一吹，野草就連了天── 　　跟各自父母一番抗爭後，江

添和盛望搬進了學校宿舍，展開形影不離的學校生活。 　　倆兄弟除了課業上是風雲人物，運動會上也成為全場焦點，但盛望在眾人注目下不慎扭傷腳，被迫獨自搬回家休養，讓他赫然發現，不知不覺中江添已成為心中最特別且唯一的「某某」，因此試圖拉開兩人距離，卻不曾想，他其實也已是江添心中的「某某」。 　　各懷心事的兩人，到校外參加英語集訓時，正巧遇上盛望的生日，江添陪他過了一個難忘的十七歲生日，盛望還收到了一份特別的禮物…… 　　盛望：「對外我一直都說你是我哥，對內能換點別的麼？」 　　江添：「你想換成什麼？」 　　盛望：「換成男朋友行麼？」 本書特色 　　我和我喜歡的你── 　　因為太喜歡你，所以我

如履薄冰，以至於差點忘了， 　　我十七歲，這個年紀裡，整個世界都是我的…… 　　★限定版精裝書盒，第二集特裝組「青蔥歲月」限定色，限量發售，數量有限，賣完為止 　　★書盒能裝入三本小說、番外別冊及印簽商品，出貨時書盒內裝有第二集小說及兩樣印簽商品，請再自行放入第一、三集小說和番外別冊，即可整套收藏 　　★大尺寸壓克力印簽簽名板，印有作者手寫金句及簽名，值得珍藏 　　★貓咪「團長」造型的壓克力印簽吊飾，雙面不同圖，一面為盛望的簽名（實為江添簽的）、一面為江添的簽名（實為盛望簽的） 　　★書盒有貼防偽貼紙，請認明正版。為答謝支持正版，再加碼送A5文件夾乙個（梧桐樹款、弄堂款，2款隨機出貨

） 　　★小說折口有燙雷射銀的作者手寫金句及簽名，隨光線角度會折射出不同的七彩亮銀效果 　　★耽美大手木蘇里最具青春溫度、觸動人心的人氣校園BL 　　★晉江總榜第四名，積分256億、61萬書評、96萬收藏，網友一致好評 　　★已售出影視、廣播劇、小說、動漫、漫畫、有聲書、音樂等多項版權 　　★隨書好禮大方送： 　　第一重：隨書贈送燙金留言卡 　　第二重：加大折口外折包住封面，呈現兩人秋去冬來，併肩走過的白馬弄堂   作者簡介 木蘇里 　　腦洞型扯淡派寫手，喜歡幻想類作品，信奉文字是有溫度的東西，希望筆下的每一個故事都能讓讀者覺得溫暖愉悅。 【第三卷】青梅 【第一章】他倆啥

關係？兄弟？ 【第二章】要不，再叫一聲哥？ 【第三章】他只覺得時間慢慢悠悠，眼前的路又長又安逸 【第四章】宿舍六張床，還不夠你倆睡嗎？ 【第五章】你倆現在儼然就是這兩個混子當初的翻版 【第六章】可是不行啊，你是我哥 【第七章】有了這個，能考回來麼？ 【第八章】他沒有想像中那麼穩重，他怕自己摁不住 【第九章】哥，你心跳跟我一樣快 【第四卷】櫻桃 【第一章】那張桌子曾見證過少年之間的悸動和親密無間 【第二章】對外我一直都說你是我哥，對內能換點別的麼？   【第九章】某某這個稱呼，帶著一種隱祕的意味 報到這天下午沒有正式的課，只有一個集訓營開營儀式，實質上跟開學班會差不多，也就是發點講義、

教材，說點動員的話。 分完組之後，老師給每人發了營服和教材，這一天的事情就算結束了。 後勤給他們發過校園地圖，盛望和江添根據圖示，挑了條近路去食堂吃了晚飯。 返回教師宿舍後，盛明陽正給盛望發著微信，問他生日還有兩天就到了，打算怎麼過，要是集訓營這邊沒有什麼限制的話，他跟江鷗想趕過來帶他們好好吃一頓。 盛望在手機上飛速敲著字，說這裡有限制，家長來不了。 敲完按了發送鍵才又開口道：「老高說得對。」 「什麼老高說得對？」江添疑惑地問。 「之前運動會，有個九班的女生託老高給你遞情書，老高直接拒了，跟那個女生說了一句話。」盛望說。 「什麼話？」 「他說，『我添哥看著像是會喜歡人的樣子嗎？』」盛望模仿著高

天揚的語氣，說完自己先笑了。 他抓著手機，懶懶地看著對面的矮山。 秋葉林在夜色下是一片濃重的黑，起伏連綿，因為燈光太少的緣故，可以看到一些星星，或明或暗。 盛望收了一下嘴角，又玩笑似的說：「確實不像會喜歡什麼人的樣子。」 餘光裡，江添擦頭髮的動作頓了一下。 過了片刻，他才抓了兩下亂髮道：「也不一定。」 其實盛望說完那句話就後悔了。 人有時候衝動起來，自己都攔不住，他不知道自己說這話的目的是什麼，也沒想好自己更想聽見怎樣的答案。 他以為江添根本不會搭理這種玩笑，結果江添卻開了口。 很難描述那一瞬間的感受，盛望大腦空白了兩秒，轉頭問：「誰？」 江添沒吭聲，像某種沉默的反省或懊悔，大概剛剛也只是他的

一時衝動。他垂下手，眼也不抬地把白色毛巾在掌中纏了一圈，說：「什麼誰？」 「不是說也不一定麼？」盛望直起身來。 他現在的狀態就像剛灌了三大杯冰啤，整個心口都是涼的，血和大腦卻熱得像微醺，他不知道江添會給出什麼回答，也說不清自己是在期待還是在難過。 江添看了他一眼，有一瞬間幾乎要說點什麼了，但最終他只是轉過身去，把手上纏成一團的毛巾丟進了洗衣機。 「隨口反駁而已，沒誰。」他扶著陽臺門對盛望說：「進去睡覺，起風了。」 盛望沒有立刻應聲。 那幾秒鐘的安靜有些微妙，像極了某種曖昧的僵持。

機上盒沒亮燈進入發燒排行的影片

柬埔寨僧院之教育扶貧及社會參與

為了解決機上盒沒亮燈的問題，作者楊蔚齡 這樣論述：

摘要本研究聚焦柬埔寨內戰後佛教寺院(僧院)的教育扶貧和社會參與。也就是在西元2020-2022 年「嚴重特殊傳染性肺炎」(COVID-19)肆虐全球期間， 本研究對柬埔寨基層社會存在的「僧院教育」系統進行觀察，分析僧侶如何跨越宗教界限，鞏固民族文化知識和社會傳承體系，發揮其對地方教育和社會實踐的影響力。柬埔寨佛教寺院長期受到殖民主義、共產主義和社會主義思想的牽制，不過僧侶們有自己的生存法源和邏輯，至今沒有受到上述意識形態的阻礙和改變。本文經由高棉族群的僧院文化機制，透過寺院舉辦各種節日慶典儀式、帶動民間的文化傳承、聚合族群內部情感，探討僧院傳統如何經由神話認知、圖騰象徵與生命哲思，療癒族群、

建構本土教育，辯證出高棉宗教哲思的社會性影響與教育扶貧論述。柬埔寨的僧院教育，長期跨越宗教界線的社會扶助作為，可提供二十一世紀多項災難下的地方創生思維。維護並增強地區性的草根教育能量，使之與西方主流倡導的教育概念相輔相成或互補，將有助於提升地方與區域擴展生機，更是地球共生的重要參考。

孩子都想知道的為什麼：好玩的科學

為了解決機上盒沒亮燈的問題，作者楊波,惠小玲,任夢 這樣論述：

　　為什麼鏡子會照出我的樣子？ 　　為什麼食物壞了會變酸？ 　　為什麼打開水龍頭就有水流出來？ 　　為什麼鐵會生鏽？ 　　為什麼煞車的時候身體會向前傾？ 　　為什麼玻璃是透明的？ 　　孩子總是有那麼多的為什麼，而爸媽卻老是不知道怎麼回答？ 　　趕快翻開《孩子都想知道的為什麼─好玩的科學》，和孩子一同探索這奇妙的科學世界吧！ 本書特色 　　《孩子都想知道的為什麼》是專門為幼兒打造的一套親子科普圖書，不僅能滿足孩子的認知需求及創造力，在充滿探索的共讀氛圍中，更能為孩子帶來一場科學盛筵。 　　1. 成長必備圖書：孩子的成長過程中，總是充滿著好奇及各種疑問，本套系列書共有六大主題，包含「

可愛的動物、神奇的植物、奇趣大自然、奇妙的身體、好玩的科學和有趣的生活」，一定能滿足「孩子都想知道的為什麼」。 　　2. 小生活大啟發：即便是最深澳的科學知識，也是源自再平常不過的生活。從生活中發現的科學知識，最能引起孩子的學習興趣，翻開《孩子都想知道的為什麼》，將這些科學知識融入生活中，才是最佳學習模式。 　　3. 有趣情境對話：每個主題都由一個「為什麼」引導孩子思考，書中也提出三個好奇寶寶論點，在了解每個為什麼的答案之前，透過天真的童言妙語誘發孩子的好奇心及想像力，最後再仔細為孩子解答，學習有趣的科學知識。 　　4. 精緻活潑插圖：全書以精緻活潑的插圖激發孩子閱讀興趣，閱讀文字的同時

搭配全彩插畫，不僅可吸引孩子的注意，也能加強學習印象，使學習效率提升，事半功倍。 　　5. 淺顯易懂說明：閱讀科普書籍最重要的是，能否以淺顯易懂的文字解釋抽象的科學知識。本書配合孩子視角，以孩子的角度說明日常生活中常見的科學概念，只要打開《孩子都想知道的為什麼》，你也能成為小小科學家。 　　6. 親子共讀時光：全書科學解釋皆有注音，讓孩子自行翻閱時也能輕鬆學習！也歡迎爸媽和孩子一起享受美好的親子共讀時光，陪伴孩子敞開小腦袋，探索科學大世界。  

挑戰大敘述：1979－1987台灣政治小說研究

為了解決機上盒沒亮燈的問題，作者傅怡禎 這樣論述：

政治小說常以受爭議的政治事件或政治現狀為素材，來記錄政治的陰暗面或對未來政治的啟示。從鄉土文學論戰後（一九七九年）到解嚴前（一九八七年）的九年間，政治小說就如極力掙脫壓力或迴避戒嚴束縛的水球，一一浮現在傳播媒體上，並藉著突破禁忌、挑戰權威的方式搶奪權力場域，以敘述、分析逐漸摧毀官方大敘述的霸權。本論文以挑戰大敘述政治小說為研究對象，從敘事學角度考察政治小說文本的敘事模式、敘事觀點、敘事手法、敘事題材與其特色。 論文第一章闡明研究動機與界定「大敘述」、「政治小說」、「1979－1987」等研究範疇。第二章採取巴塔耶（Georges Bataille）的同質化／異質化觀點與林果顯的

「（準）戰爭體制」論點，去探究官方反共「大敘述」的建立與演變。第三章援用敘事學的理論，來探討挑戰大敘事政治小說的一種基本敘事模式與男、女兩種敘事觀點。第四章從諷刺、批判、寓言三種敘事手法，分析挑戰大敘述政治小說的書寫策略與政治理念。第五章採取主顯節觀點，以政治禁忌、人權自由、族群母語與歷史事件等四種題材類型分析，觀察作家們如何用親身經驗或見聞訊息去雕塑戒嚴時期的某種真實風情。第六章總結上述，得出五大結論：一、拒絕遺忘，主動對話；二、反映現實，自我詮釋；三、放大身影，追尋真相；四、淘洗作用，重新審判；五、尋找中國，發現台灣。 政治小說在不同歷史階段，可能被賦予不同的功能和意義，時間會模糊我

們對去過殘酷壓迫的記憶，所以，藉由書寫與傳播，群眾的意識就一次又一次的被喚起。拒絕遺忘與軟性反抗的態度，成了台灣政治作家長期堅持的精神所在。只是在挑戰大敘述的政治小說文本中，大多講述自己的故事與遭遇，和自己的群眾共鳴互動，鮮少論及他人的故事與遭遇。期望進入大敘述瓦解、國族認同分流的新對立時代，能走出地域與偏狹，產生認真接納他人故事的政治小說，以榮耀台灣文學。