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健康園藝學

為了解決步道課程的問題，作者張育森,吳俊偉,雷家芸 這樣論述：

　　➤園藝之所以特別，是因為過程中有「人」的存在， 　　藉由園藝活動，可以提升人們的心靈層次， 　　感受到愉悅、滿足和幸福，進而改善健康狀態！   　　近年提倡的「未病學」是以日常健康的活動來防範疾病的發生，「健康園藝」即是一種，透過各類園藝活動來紓解壓力、放鬆心情、活動身體，並透過實際栽培與觀察植物的成長，體會生命的喜悅與奧祕，達到自我療癒身心、增進健康與幸福感的效果。   　　本書為健康園藝學理與應用集大成之作，適合園藝、健康園藝、園藝治療等專業的從業者，甚至於對園藝有興趣的一般讀者閱讀。從健康園藝延伸至園藝治療、園藝福祉、農業療育、綠色照顧，透過五感的體驗，結合園藝技術及學理，應用於

各項操作活動中，並能推廣園藝知能、自然生態環境教育、養生保健、美學藝術等多元目標，可以讓參與的人們擁有健康的園藝新生活。

步道課程進入發燒排行的影片

基隆市國小教師利用自然步道進行戶外環境教育之個案研究－以獅球嶺自然步道為例

為了解決步道課程的問題，作者李佩真 這樣論述：

環境教育是九年一貫課程七大議題之一，而以自然步道進行戶外環境教育也常為教師所援用。有鑑於此，本研究意圖探討基隆市國小教師利用獅球嶺自然步道進行戶外環境教育的情形，援引個案研究法，以步道鄰近四所國小曾利用獅球嶺自然步道行戶外環境教育之六位教師進行探究，希望藉由這六位個案教師的教學經驗，瞭解他們利用獅球嶺自然步道進行戶外環境教育過程中所面臨的困難與需求，得知他們融入自然步道進行戶外環境教育的方式，進而探究教師融入自然步道進行戶外環境教育的教學省思，以為基隆市教師進行獅球嶺自然步道戶外環境教育的參照。研究結果發現相關單位的推廣與協助能促進在地的自然步道戶外環境教育，因學校的後山就是步道，有地利之便

，加上步道上的資源豐富、四通八達，可依學生的能力行走不同的路徑，獅球嶺自然步道上有珍貴的人文史蹟，又有豐富的動植物生態，更可眺望基隆港的市容景觀，環境資源多元又豐富，可配合的課程很多，涵蓋學校的環境、本位、彈性、鄉土、國防、社會、海洋、自然、生活等課程，所以利用自然步道資源發展戶外環境教育有高度的可行性，並可有效達成環境教育目標。最後本研究提出以下的建議，在進行戶外環境教育建議方面：相關政府教育單位應重視並推動在地自然步道戶外環境教育的課程，盡速建立基隆在地的自然步道路線地圖與動植物生態資料庫，學校可與社區專業人士開發鄉土環境教育或自然步道探索活動，教師可找尋志同道合者共同進行戶外環境教育。對

後續研究的建議：可延伸探討基隆市或其他縣市的自然步道，同儕合作發展學校本位的親山步道環境教育課程，把各項環境教育目標內涵作更深入的研究，並以行動研究來探討各級學校進行獅球嶺自然步道環境教育的實施情形。希冀藉由本研究的探討，讓學生瞭解自己家郷的生態環境和歷史人文背景，並能欣賞大自然的變化與感受大自然的美，引領學生喜愛登山、健行，進行兼具知性與感性之旅，讓學生在親近自然生態的過程，培養更健康的休閒習慣，進而心興愛護家園的情操，成為身心靈健康的生命個體。