母親節幼兒繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

媽媽，你會一直愛我嗎?

為了解決母親節幼兒繪本的問題，作者G.V.傑納頓 這樣論述：

　　★長銷18年，觸動無數媽媽淚腺：「看完好想緊緊抱住孩子」！ 　　★風靡全球！比利時國寶大師 G.V.傑納頓 親情代表作 　　★售出英國、法國、加拿大、日本、西班牙、義大利等多國版權！ 　　小白熊已經很懂事了： 　　他知道最好吃的魚會游去哪裡， 　　雪花嚐起來為什麼會有海的味道； 　　太陽和月亮什麼時候掛在天空中， 　　風會輕輕吹撫也會刺痛皮膚。 　　他也知道離開媽媽去探險時， 　　可以走多遠而不會有危險。 　　當然，有些事情小白熊還沒有完全了解， 　　但他其實早就那個「最重要問題」的答案…… 　　一則關於北極熊媽媽寶貝的故事， 　　一本傳遞親情與愛的暖心書。 　　◆隨書附贈：專注

力遊戲——小魚找一找 本書特色 　　◆給予幼兒安全感與信心，比利時國寶級大師G.V.傑納頓經典親情之作。 　　◆大開本+大字體+注音，建立學齡前幼童閱讀好習慣。 　　◆溫馨甜蜜，文字優美詩意，傳遞永恆不變的愛。 　　◆小白熊的言行（好奇、愛玩、黏媽媽）是每個孩子的縮影，貼近幼兒的心。 　　３歲以上適讀，附注音 　　六大領域分類：社會、情緒和美感 　　六大核心素養：表達溝通、推理賞析、想像創造 　　本書關鍵字：家庭、母親節、母愛 國內推薦 　　雙丁麻麻——親子作家．雙丁麻麻的「小人」生粉專版主 專文導讀 　　小飛媽媽咪呀 ——親子部落客   　　媽咪老師Cindy ——正向教養家長講師

．媽咪老師聯絡簿粉專版主 　　賴育立（皮皮老師）——爸爸媽媽的兒童美術教室臉書社團創辦人 　　★看完會想緊緊擁抱孩子說：「我真的真的好愛你！」陪孩子認識世界的同時，也在建立彼此之間愛的連結。小白熊就在這過程中知道「最重要問題」的答案唷！  小飛媽媽咪呀 親子部落客   　　★當孩子感受被理解與被愛時，他們也能學會愛，成長為一個溫暖與善良的人。  媽咪老師Cindy 正向教養家長講師．媽咪老師聯絡簿粉專版主 　　★小白熊與媽媽的相處是如此平實而甜蜜，把握當下、全心投入，即使一小刻親子時光都會是最美好的陪伴與回憶！  賴育立（皮皮老師）爸爸媽媽的兒童美術教室臉書社團創辦人 　　★熊媽媽溫柔

喚醒埋藏在父母內心深處的感動，陪我們重新複習這份「孩子單單只是存在，即被父母所愛」的美好初衷。  雙丁麻麻 親子作家．雙丁麻麻的「小人」生粉專版主 專文導讀 國際享譽推薦 　　◆對於世界各地的母親和孩子來說，這是對母親無條件愛的恆久的溫柔而溫柔的提醒。—兒童文學雜誌 　　亞馬遜讀者五星評價： 　　◆2歲半的兒子非常喜歡這本書，已經記在心裡，最愛的是北極熊出現的雪山和剛開始用彈性釣魚竿釣魚的熊。 　　◆這是一本好書。孩子們還可以感受到雪地，這使它非常有吸引力。您還可以與孩子們就此進行愉快的交談，討論愛是什麼？這本書應該在你的書架上！ 　　◆我被這本書所吸引，是因為正面的可愛圖片以及我們

正處於冬季。這本書是一本很好讀的書，性質非常愉快。這是一本很好的書，很容易提醒父母，孩子對萬事充滿好奇。 　　◆一本適合媽媽讀給孩子聽的好書！ 　　◆可愛。誰不喜歡甜蜜的動物呢？非常完美的藝術品和一個甜蜜的故事。:)

母親節幼兒繪本進入發燒排行的影片

幼兒食農教育的行動學習策略之行動研究

為了解決母親節幼兒繪本的問題，作者沈慧萍 這樣論述：

本研究在探討幼兒園以行動學習融入食農教育發展在地化課程的應用與成效。本研究採行動研究的方式進行，研究對象為研究者服務之幼兒園的24位幼兒，中班生4位、大班生20位。研究時程為一學年，以食農教育為主題課程、行動學習為教學策略，最後以數位說故事電子書創作為食農教學成果。依據研究的目的與結果，研究者歸納出主要研究結論如下：壹、 從食農教育發展師生共學、共構、共創的在地化課程學習歷程。 一、 食農教育實作精神符合幼兒發展，將食農融入生活，經驗即是學習。 二、 看見幼兒個別差異，適時給予挑戰與鷹架，培養其解決問題的能力。 三、 幼兒以舊經驗說新故事創作繪本，將學習歷程以電子書方式呈

現。貳、 行動學習策略融入食農教育的成效。 一、 資訊融入教學更有效率及創意。 二、 提升幼兒多元的學習視野。 三、 促進親師交流與溝通。研究者就上述研究成果，提出針對幼兒食農教育的行動學習策略之建議，以供參考：壹、 幼兒大多是被動接受資訊，反映出行動學習在幼兒學習上的限制，建議可在學習區設立資訊區，提供平板或電腦讓幼兒使用。貳、 建議幼兒園教師充實資訊科技領域技能，嘗試在不同課程領域融入行動學習。

0-6歲親子互動萬用英文：一天一句，只要會這100句型，就能應付日常生活大小事 (隨書附線上音檔QR碼+Youtube外師繪本朗讀QR碼)

為了解決母親節幼兒繪本的問題，作者高仙永,金聖姬 這樣論述：

掌握 0-6歲「母語學習」黃金期， 每天只要一句話、一個情境，學會照樣造句，就能創造出雙語環境！ 　　本書精選：近100本世界知名兒童故事繪本朗讀＋外師帶著唱的兒歌童謠＋動畫欣賞， 　　還附上親子英文互動學習的多個推薦網站！ 　　本書音檔特殊設計： 　　․讀一遍音檔──透過「聽讀」如置身美國家庭日常生活情境中! 　　․讀三遍音檔──透過「複誦」反覆的刺激，讓英語如母語般自然脫口而出！ 　　就算不會英文，照樣能帶出雙語寶貝！ 　　本書教你「聽、說、讀」的方法，增進「親子互動」的樂趣， 　　根本不用教，就可讓「英語」直接變「母語」！ 　　100天短期規畫，實施容易，卻能帶來驚人改變！ 　

　行動QR碼線上音檔，手機一掃任何地方都能學，親子共讀、教學生皆適用！ 　　面對孩子語言學習的黃金階段，身為父母的你，有許多方法可以幫助孩子： 　　．不只在幼稚園，在家裡也能為孩子打造英文學習環境 　　對於0-6歲的孩子來說，任何語言如中文、英文等都可以是「母語」，而非一個考試科目，他們在這個階段有接收各語言的能力，因此不能用老師給學生上「單字課」「文法課」的方式來學習英文，而是要在日常生活中自然養成「說英語」的習慣，甚至只是播放某首童謠，或是簡單一句「I love you」，孩子都在吸收學習。因此孩子最好的英語學習環境，就是親子互動的時候。 　　．除了睡前10分鐘，隨時隨地都能引導孩子習

慣使用英文 　　任何親子互動的時間，就是孩子最好的學習環境。送孩子到托兒所時，簡單地對孩子說「Have a nice day」，下班時對孩子說「Baby I’m home」，每天這樣利用不到3分鐘的時間，一句話、一個情境，就能隨時創造出雙語環境。 　　．跟孩子互動，比起讓他 / 她自己看畫面豐富、內容精采的讀物更重要 　　有些針對親子的英語讀物一翻開，畫面很精彩、內容很豐富、解釋很清楚，感覺就是一本很完整的英語教材，但要是補充的資訊過多，如單字解釋過多，或是與日常生活不相干的故事篇幅太多，那麼使用這本書跟孩子互動的方式，反而像是照本宣科一般，孩子只是聽父母講，而沒有與父母太多互動的機會。而且

，父母在說故事時，若不太會跟孩子互動的話，那麼孩子很快就會對這樣的親子時間感到厭煩、失去耐性。因此，唯有當孩子對父母說的話、書裡的內容不斷地產生好奇、自主發問或是給予回應時，這樣的互動才有實質上的學習意義。 　　．處於語言發展的黃金階段，讓孩子「多看多吸收」 　　0~6歲是語言開發的黃金階段，在這段說短不短、說長不長的時間，孩子需要大量的學習媒介及親子互動，來刺激他們的學習。因此孩子的學習工具若只有一個媒介，跟其他同年齡、接受更多學習媒介的孩子相比，因為刺激的機會相對較少，其學習成效當然會有落差。因此若能搭配一些童書繪本、童謠歌曲或影片，對於學齡前孩子的發展會有所助益。 　　．安排合理的英

文互動分量，避免一開始很熱情，最後卻無法持續 　　有些家長一開始對於創造雙語環境非常熱情，甚至有點過度，幾乎要把孩子所接觸的一切都變成英文，但是熱情冷卻的也特別快，可能一個月30天都不到，自己就受不了，又變成原來的狀況。其實合理的安排才是能夠持續創造雙語環境的動力，家長與孩子用英文互動總是忽冷忽熱，孩子自然也就無所適從了。 　　總而言之，創造雙語環境、與孩子互動、讓孩子多看多吸收、並在合理的分量上持續進行可以讓孩子的英文學習效果加倍。 　　本書滿足上述條件，曾幫助30萬名父母在雙語教育、親子互動學習上給予解惑，孩子在學習上達到優質的效果，以下是本書特色： 　　※一句話、一個情境，透過萬用

句型照樣造句，隨時隨地都是雙語環境 　　本書架構為 1 天 1 短句＋1 會話＋1 句型的學習，因此對於即使是不太會說英文的爸媽，或是時常晚下班、沒太多時間陪伴孩子的爸媽，即便是利用3秒鐘，一兩句英文都是一個與孩子互動的機會。全書共100天，因此會有100篇完整的學習內容，讓你跟孩子有超過100句的互動對話，達到超過100分的效果。 　　※經過媽媽與孩子實際生活實測，符合現況，勝過憑空想像的模擬學習 　　本書所收錄的所有會話內容來源，主要是根據作者所推動的親子英文互動學習計畫，並開放給30萬名爸媽實際參與，因此本書內容收錄了與孩子在日常生活中會遇到的情境、會用到的對話。而且這30萬名參與計畫

的爸媽中，有些的英文程度甚至非常初級，所以即使英文程度就算不好，也能跟孩子創造英語環境。此外，因實測地點就在亞洲，因此同為亞洲人的你，想知道的英文，全都收錄在書裡。讓你跟孩子每天一起床，舉目所及的事物，都能當作親子會話最貼切的話題。 　　※在「聽」、「說」、「讀」的階段式學習中，創造出雙語寶貝 　　利用本書每日的階段式學習，讓孩子的英語直接變母語。 　　．第1階段「聽讀」：掃描每日課程一開始的音檔 QR 碼，聽每日會話內容。 　　．第2階段「複誦」：掃描「連續播放 3遍」版本的音檔 QR 碼，聽每日會話內容時，同一個句子讓你跟孩子複誦3遍，開口跟著說，自然就記住。 　　．第3階段「共讀」：掃

描「一起讀今天的英語繪本」專欄的QR 碼，連到YouTube連結，聽外籍老師朗讀英語繪本的內容。 　　※100天的合理規畫，實施容易，持續性高 　　本書一共有100天的規畫，而且沒有硬性規定，每天只要互動一點都可以。在實施「創造雙語環境」上非常容易，也因為容易所以持續性很高，跟這本書實施親子英文互動100天後，也可以休息一下，覺得效果不錯還可以從頭再來一次，反覆之後，可以讓孩子跟自己增加對英文的熟悉度。 　　※不只是讀一本書，富含習慣養成的「親子教養對話內容」 　　在本書的許多會話內容中，收錄了父母在教養方面平常會對孩子說的對話。像是「把玩具收好」、「把鞋子排好」、「把衣服放進籃子裡」等等

與生活習慣、教養相關的英文對話。此外，還有針對像是基本算數、自然科學、顏色、英文字母學習等的相關對話。有了這些主題，同時也能顧及到教養上或基本知識上的教育，讓作為爸媽的你在教孩子收衣服、算數時或是去動物園時，都能創造雙語環境。 　　※不只是讀一本書，富含「讓孩子參與互動」的引導式情境對話 　　在本書的許多會話內容中，也收錄了可以引導孩子跟爸媽一起做互動的對話內容。像是一起玩遊戲的對話句、一起動手做菜的對話句、進行角色扮演（如點餐、講電話）的對話句，增加爸媽與孩子更多的情境式互動學習。 　　※不只是讀一本書，利用100天時間，透過「會話音檔連結」、「繪本朗讀影片連結」、「兒歌童謠連結」、「親

子英文互動學習網站」，來與孩子一起學習 　　在本書每一天的學習中，都附上「會話音檔QR碼連結」「外籍老師朗讀童書繪本的YouTube影片QR碼連結」，以及「兒歌童謠 YouTube 影片QR碼連結」。此外，在本書最後的「媽媽常問問題FAQ」有整理出一些適合與孩子一起學習的網站，如英語動畫的欣賞、免費應用程式 app 的介紹、供下載自然發音、英語遊戲字卡等的學習網站介紹，讓身為父母的你，不用花心思與時間去找適合自己孩子的英語兒歌，或是適合的影片及學習網站。音檔的部分，除了每課所附的「會話音檔QR碼連結」亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次

聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）  

透過說演故事增進親子活動行為之研究-以宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團為例

為了解決母親節幼兒繪本的問題，作者邱芷涵 這樣論述：

本研究在探究透過說演故事增進親子活動行為之研究，採取宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團的故事說演活動時，有參加之親子為研究對象，並以家長進行親子活動之相關問卷，以瞭解幼兒在欣賞故事說演後的親子活動增進行為，讓說演故事的表達與互動技巧更具意義，也讓說演故事成為親子活動的媒介，讓每一個家庭的親子活動成為習慣，在日常生活中累積知識的能量，為幼兒的未來奠定基礎。 本研究先蒐集國內外相關文獻，彙整出說演故事增進親子活動之影響三大構面：「知能認知」、「情感認知」以及「行為認知」，接著遴選產業界、政府界、學術界當中對親子關係擁有相關專業知識與實務經驗的專家，來進行修正式德菲法的問卷調查，並建構出

透過說演故事增進親子活動因素的層級架構，再以AHP層級分析法，在宜蘭縣政府醜小鴨故事劇團進行說演故事時進行問卷調查，針對各項評估準則進行權重分析，並進行一致性檢定及排序。 根據本研究結果發現：對於說演故事增進親子活動各項重要影響因素依序為：生活常識、傳遞關懷、閱讀認知、情緒抒發、成長陪伴、獨立探索、人格培養、角色扮演、家庭和樂、建立信心、娛樂滿足以及手作創造。研究分析結果可做為宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團、宜蘭地區親子家長們以及學術研究等之參考依據。