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我的同學是一隻熊

為了解決永安路機車材料行的問題，作者張友漁 這樣論述：

最溫暖的奇遇、最揪心的故事 一所座落山中、遺世獨立的森林小學 一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心 金鼎獎作家張友漁最新作品 看見臺灣山林之美與深刻的環境議題 喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結 　　在遙遠的山上有一個霧來村，裡面有一所霧來國小， 　　國小緊鄰著森林，一直以來村民們都和大自然和平共處， 　　直到有一天，一頭黑熊突然出現在教室門口，說： 　　「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」 　　學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳，害怕他會傷人， 　　然而漸漸的，他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣， 　　不僅性情溫馴，還對人類所居住的世界充滿好奇！ 　　那天之後，

黑熊成為了霧來國小的一分子， 　　和所有人一起寫詩、畫畫，到森林裡玩遊戲，大家都好喜歡他。 　　甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密， 　　可是，這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎？ 　　一旦黑熊被山下的人知道了，又將引發怎樣的軒然大波呢？   　　◎本書關鍵字：臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育 　　◎無注音，適合10歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育 　　◎學習領域分類：語文、自然、綜合活動 　　【少年天下】系列介紹 　　1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。 　　2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。 　　3.

以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。 　　4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。 本書3大特色 　　特色1  金鼎奬作家張友漁最新作品，以一頭走入校園的臺灣黑熊，打造人與動物和平共生的感人故事。 　　特色2  故事以臺灣山林為背景，穿插多樣原生種動植物，宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。 　　特色3  以生動幽默的筆觸，探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念，內容發人省思。 名人推薦 　　作家．環保志工　李偉文｜教育工作者 李崇建｜臺北市永安國小校長　邢小萍｜ 　　國小教師．閱讀推廣人　林怡辰｜清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長　林玫伶｜ 　　知名兒童文學作家　桂文亞｜臺

灣黑熊保育協會祕書長　張晉豪｜ 　　中華民國兒童文學學會理事長　許建崑｜親子專欄作家　陳安儀｜教育部閱讀推手　曾品方｜ 　　屏東科技大學野生動物保育研究所教授　黃美秀｜水牛書店X我愛你學田負責人　劉昭儀｜ 　　親職溝通作家與講師　羅怡君｜臺中市大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師）　 　　感動推薦！（以上按姓名筆畫排列）     各界好評 　　潺潺溪流般的清澈文字，把一個虛擬的，動物與人類共生的國小校園故事，寫得如此天馬行空，溫情厚實，如非經過大自然的洗禮與保有一顆明鏡博愛的心靈，實難以創作出這樣動人美妙的故事。──知名兒童文學作家桂文亞 　　這是個大同世界，因為孩子無私、無我、無分別心，相信

萬物平等的當下，你、我和一頭熊，得以在一所森林小學裡當同學。作者將山區交通困難、人口外移、幼兒失學、土石流肆虐，而孩童被迫轉學平地的無奈，以魔幻現實手法、詩般的語言來展現，再加上生動的插圖，賦予了神奇色彩，讓長大以後的我們得以緬懷童年辛苦卻又幸福的一段歲月。──中華民國兒童文學學會理事長許建崑 　　這個故事好天真，讀來感覺住在山裡，被雲霧所環繞，心靈都被滌淨了，有一種透心的涼爽。我們彷彿成了故事裡的人，跟著緊張、跟著悲傷，跟著故事一直走下去，看待世界的眼界也變得不同。這是個絕佳的故事，充滿山林的傳說，還有詩情畫意，美極了！──教育工作者李崇建 　　我原本以為這是一本充滿想像力的童話故事，讀

完後才發現這是一個教孩子與大自然和諧相處，以及關於離別的感人故事。讀完後，讓人不禁眼睛一熱，真心推薦給每個孩子。──臺中市大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師） 　　臺灣黑熊是臺灣山林生態的代表動物，然而隨著人類的各種開發活動和干擾，棲地逐漸消失且數量下降。這些動物的困境不僅提醒著我們最初與自然的緊密連結，也讓我們省思到底要成為怎樣的人類。如果可以對牠們有多一點了解，尊重生命，人與自然的共生關係就更健康和諧了。——屏東科技大學野生動物保育研究所教授黃美秀 　　友漁老師的文字就是有這種神奇的力量，沒有說教，沒有泛論，只有一篇篇迷人的故事，就能讓想像力去翶翔，更能落點在真實世界的喜和悲，傳達出發人深

省的意涵，絶對是可以一讀再讀的好書。──教育部閱讀推手曾品方 　　這本書適合孩子，也適合大人，是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事。小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼，才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動，這個美好禮物的包裝，等待你來翻開！── 國小教師．閱讀推廣人林怡辰 　　我很喜歡友漁老師的童書作品，從《再見吧！橄欖樹》到《壞學姊》，到現在《我的同學是一隻熊》，她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意，充滿著樹香、書香，鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風，清新亮麗卻也舒適自在。──親職專欄作家陳安儀 　　好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁

老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！──臺北市永安國小校長邢小萍 　　城市裡或許充滿悲傷的故事，但是只要山還在，我們就能拋開世俗的評價，轉頭面向屬於自己的山，帶著勇氣、智慧與真實的愛，努力堅定的向前走！出發之前，別忘了再讀一次《我的同學是一隻熊》！──水牛書店X我愛你學田負責人劉昭儀  

家離水邊那麼近

為了解決永安路機車材料行的問題，作者吳明益 這樣論述：

　　本書是自然寫作者吳明益繼2003年出版的《蝶道》之後的動人作品。喜歡自然寫作的人對《蝶道》應該不陌生，這是一本十分動人的生態散文，出版後即獲得讀者和書評家們的一致擁戴和好評，不但叫座也叫好。獲得該年度中時的十大好書獎同時也獲選為金石堂該年度最具影響力的好書之一。 　　沈寂四年後再推出的《家離水邊這麼近》更是叫人驚艷。本書是吳明益這四年間，流連在溪邊、湖邊、和海邊的生活、行走、坐臥觀察、反思和記錄的動人創作。透過準確和動人的文字描述，及一張張與文字現場對話的攝影，吳明益寫出了一部詩意又充滿現實反省的「水鄉誌」。誠如他說的： 　　我以為人與人的創作都是自然物，我有理由相信，它們理應會一起演

化，並且永遠對那個過去的自己提出謙虛而堅定的異議。 　　本書為全彩印刷，除攝影外手繪、排版皆為作者的創作。作者吳明益堅持用再生紙印刷，封面不上光，講求設計質感，用較低耗能、風格化的方式製作此書，期待最終能完成更抽象的物事，傳遞給讀者。 作者簡介 吳明益 　　一九七一年生於臺北。輔仁大學大眾傳播系廣告組畢業後，轉修中國文學，獲博士學位後任國立東華大學中國語文學系助理教授。 　　曾獲聯合文學小說新人獎、聯合報小說大獎、中央日報文學獎、梁實秋文學獎等。 　　出版有短篇小說集《本日公休》、《虎爺》。同時也寫作的然散文，2000年山版的散文集《迷蝶誌》獲台北文學獎散文獎、中央日報年度十大好書。2003年

出版的《蝶道》獲中國時報開卷年度十大好書及金石堂年度最具影響力的書等。此外，尚出版有論文集《以書寫解放自然》，並編選有《臺灣自然寫作選》。

中國對於國際典則的非線性遵循：參與裁軍、智慧財產權與維和行動的案例研究

為了解決永安路機車材料行的問題，作者游智偉 這樣論述：

本文的問題意識為在改革開放30餘年後，隨著中國和國際典則的互動增加，中國是否曾因互動經驗而再定義政策利益與價值？在回顧諸多探討合作的國際關係理論之基礎上，本文嘗試建構四個模型以解釋中國1978年迄今對國際典則的政策，特別是對裁軍、智慧財產權與維和行動等三個不同的典則。在理論的回顧與假說的設計中，藉著現實主義、自由制度主義與新自由主義的「簡單學習」，本文推演了內生戰略型與調適對抗型等兩組假說以推論中國的遵循程度為何較低。而藉著自由制度主義、新自由主義的「複雜學習」與社會建構主義的回顧，本文推演了利益順從型與價值順從型，嘗試解釋中國在不同時期的遵循程度為何較高。 本文部分補充了現有

文獻的三個不足之處，鮮少針對單一個案進行長時序的研究、未關注國家利益的排序及較缺乏第一手的資料來源。本文以中國在1978年到2014年間對裁軍典則、智慧財產權典則及維和行動的參與為例進行長時序的個案研究。本文發現中國對裁軍典則和維和行動的參與為非線性，除未同意可能造成實質限制的典則規範外，中國於2007年後的第三階段中對典則的遵循程度也下降，實際利得的大小及是否有助於滿足政策目標為影響中國參與與否的關鍵。另一方面，中國對智慧財產權典則的參與政策雖為線性，但觀察政策細節仍可發現中國仍希望避免做出過多承諾，仍存在著可能導致遵循程度下降的因素，故其對智財權典則的遵循仍存在不確定性。 本文最重要

的發現可分為實際案例與理論評估等兩面向，在實際案例的研究發現共有三點，可將之歸納為中國參與政策的層級性，依序考慮參與是否有助於達成政策目標、是否造成實質約束及價值觀的異同：參與是否有利於達成政策目標或滿足國家利益為影響中國是否參與的關鍵，例如在第一與第二階段中，參與是否有助於經濟發展為中國考量的重點，而在第三階段中，參與是否有助於經濟轉型及確保大國地位則為其重點。其二，典則的規範是否將實際限制中國在相關領域的政策選擇範圍將影響其參與程度，面對可能造成實際限制的條文或價值，在不存在其他變數的影響下，中國可能選擇不參與或忽視；在尚不清楚規範內容與可能影響的情形下，中國傾向保有參與政策的階段性與可逆

性。其三，價值觀的異同則將影響中國順從或抵抗國際規範的程度，具體反應在中國國內法規的調整程度，價值觀的差異程度越大，中國法制化的程度越低。 而本文在理論評估面向的研究發現則有三點，這三點均呼應學界對中國外交政策的評估，亦即典型的現實主義與務實主義信徒：其一，現實主義的調適概念對中國參與政策的解釋能力較高，此概念可同時解釋中國在裁軍典則、智財權典則及維和行動的參與政策，而如同理論的預期，符合此概念的現象僅發生在中國對物質利益的再界定過程。其二，當參與有助於滿足政策目標或國家利益內涵時，新自由主義的「簡單學習」便可能發生；複雜學習與社會建構主義推論的社會化則以不造成安全威脅與違背政策目標為必

要前提。其三，從中國對裁軍典則和智財權典則的參與過程來看，社會建構主義主張的社會影響對中國政策的衝擊高於說服與模仿兩項，「胡蘿蔔式」的利誘影響中國改變的可能性及效果又高於「大棒式」的懲罰。 最後，身為崛起強權，中國相當歡迎現存典則與其制度，此或因其過去受益極大之故，例如國際經貿典則對中國經濟成長的幫助、化學武器裁軍條約有助中國清除日軍遺留在陸的老舊化學武器。但正由於崛起的現狀，中國對現存典則的運作結果不滿，認為典則的某些運作將戕害其利益，例如在2007年後數度在聯合國安理會中否決維和議案的動機。而在崛起的背景下，前述兩者的交織影響促使中國找到應對現有典則的第三條路，移植現有典則的制度但稍

做調整，使其更符合中國的國家利益。