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以DDMT教學模式實施STEAM課程之 行動研究—「竹塹城的第一座城牆」主題為例

為了解決永新防蟲角材的問題，作者林宜姍 這樣論述：

本研究主要目的為依據十二年國民教育基本領綱，在核心素養發展下設計以「清華STEAM」學校中之「DDMT教學」課程，並在課程中融入社會、自然與工程等跨領域科目學習，透過主題式教學，引導學生藉由探討在地新竹早期竹塹城的「第一座城牆」歷史。研究者以新竹市東區某國小五、六年級學生作為研究對象，讓學生透過異質分組共同學習STEAM課程，同時設計一套攻城與城牆器具模型為教學目標，並探索學生的學習成效與省思。本研究為更清楚知道學生學習狀況，透過各項資料蒐集，以增加對研究成效度的了解。從教學錄影、課程活動、師生訪談紀錄、學生學習文件紀錄、教學者觀察記錄、教師省思札記等方式，研究者將這些文件資料紀錄進行分析依

據。綜合各項資料分析結果，歸納以下結論：一、 以「DDMT模式設計的STEAM教學」課程，有效提升學生學習經驗與實作能力成就。二、 以「DDMT模式設計的STEAM教學」課程，有效提升學生學習動機與意願。三、 以十二年國教之核心素養發展下設計以「DDMT模式的STEAM教學」課程，有效培養學生帶著走的素養能力。四、 「DDMT模式的STEAM教學」課程，提升學生對「溝通互動」人際素養的重視。依據研究結果，建議研究者可以朝以下方向後續發展：一、 培養教師共備教學與課程設計發展能力二、 培育更多專業STEAM教學師資三、 持續開發STEAM教學素養的有效教

學

戰後臺灣軍旅漫畫研究–以劉興欽、李鴻欽、睫毛為例

為了解決永新防蟲角材的問題，作者朱國良 這樣論述：

在臺灣，服兵役曾是每位男性朋友的義務。在軍中生活雖然苦悶，然而總是讓人無限懷念。近年，許多當兵故事的漫畫印刷出版，不僅喚起許多中高齡男性讀者的回憶，也透過漫畫形式向年輕一輩的讀者介紹當兵的軍隊故事，產生全新的圖文閱讀的面貌。然而，2018年全面停止徵兵，不再徵集義務役役男入營服役。導致1994年以後出生的役男，只要接受4個月的「軍事訓練役」。實施60年的徵兵制度從此走入歷史。對數十萬眾多退伍的義務役男的甘苦經驗來說，回憶尤其彌足珍貴。因此，本研究透過詮釋學的觀點，從檔案、文獻、漫畫及深度訪談等應用，以劉興欽《從軍樂》、李鴻欽《狗臉的歲月》、睫毛《老媽，我想當爽兵！》等三部以「當兵經驗」為主題

漫畫做為研究對象，採取「文獻研究」、「歷史研究」、「深度訪談」及「比較研究」等研究方法進行研究。首先爬梳戰後軍旅漫畫發展的歷史脈絡，探討不同世代漫畫家的當兵經驗，瞭解漫畫家當時在創作軍旅漫畫的心態與動機，比較、分析三部漫畫的內容與表現方式的異同。