深度思考練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

富足思維：突破你的慣性思維模式

為了解決深度思考練習的問題，作者（美）迪安·格拉齊奧西 這樣論述：

很多人希望通過在日常生活中實踐簡單易行的習慣過上理想的生活，美國傳奇商業教練迪安•格拉齊奧西的這本書就是寫給他們的。 在幾十年的商戰和創富歷程中，作者培養和堅持了富足思維和成功習慣，形成了一種創造容易上手的成功秘訣的獨特能力。他在這本書中分享了這些成功秘訣，並借助諸多成功人士的精彩案例和他自己的人生故事介紹了如何養成這種富足思維和成功習慣，從而助你達到你所渴望的財富。為此，他創辦了www.thebetterlife.com 網站，提供了一項為期30天的挑戰專案和諸多練習表格，以此説明人們每天對慣有的思維模式做一些微小的改變，在30天內走上一條通往他們嚮往的富足生活的道路。 作者在書中談到的

富足思維和成功習慣主要包括：傾聽；有願景，通過7層深度思考練習明確自己的人生目標；清除自己內心的“反派”，忽視唱反調者的聲音；用創造無限可能的故事替代了限制性想法；充分認識自己；打造吸引力和說服力，讓你的財富升級；關注售後服務；發自內心的快樂（10個快樂習慣）；擺脫困境，應對挑戰；將更多時間用在賺錢上，竭盡全力，高效做事（6個高效習慣）……     迪安·格拉齊奧西   是美國知名創業家、行銷專家、成功教練、房地產投資人，全球知名的培訓專家、勵志演說家，也是多部《紐約時報》暢銷書的作者。他在美國備受尊崇，他主持或製作的電視節目吸引了多達數百萬觀眾。2006年以來，他已經寫了

5本書，涉及成功類、商業類、房地產類，其中一本至今已售超過100萬冊。每週都有數百萬人訪問迪安的個人網站和社交媒體帳號，他用自己強有力的資訊感染了全世界億萬人的生活。     前 言 帶你走上不同道路的成功訣竅 節省時間的訣竅 小變化帶來大成就 效率和成就的藝術 第一章 是時候改變你的習慣了 生產率與收入 衡量成功的新標準 金錢不邪惡 “把握方向盤” 第二章 一切成功的基礎 老實說，你的現狀如何 你的目標是什麼 站在未來回顧過去 明確你的“為什麼” 為何“為什麼”很重要 讓我們開始7 層深度思考 你最深層的“為什麼”是什麼 7層深度思考練習的引導過程 現在輪到你了 第

三章 內心的“反派” 你在餵養哪頭狼 唱反調的寄生蟲 從過去長出來的“反派” 強化優點，而非弱點 人各有所長 將你擅長的事情做到最好 壞主意的代價 做別人都在做的事情 內心的外在反映 選擇你的說話方式 你的核心圈子裡都有誰 第四章 你的故事的力量 吉納的故事 發現你的故事 你的故事如何影響了你的人生 證明過去的故事或信念並非事實 與上帝對話 大聲說出來 看到好的一面 是時候調整你的故事了 寫下你自己的故事 大聲說出你的新故事 對比你的兩個故事 第五章 喚醒內心的英雄 勇者畫像：兩個英雄 信心的四個C 你在哪些方面比較酷 兩張照片的故事 力量話語 第六章 一個宏偉的目標 你的“做到最好”清

單 克服恐懼 讓我們開始D.O.S 獨特能力環 鴻 溝 第七章 吸引力和說服力 創造金錢的組合 最好的行銷與銷售 人人都渴望得到理解 達成交易 保持坦誠，值得信賴，成為永遠的贏家 貧乏思維不會讓人動心 銷售人們需要的東西 學會講故事 言多必失 熱情的力量 第八章 說服對方之後 設身處地 互惠互利 瞭解推動員工的動力是什麼 爭取建立關係，而非達成交易 不再想當然 /180 第九章 快樂的力量 快樂習慣1：明確快樂的樣子和感覺 快樂習慣2：友好對待當下 快樂習慣3：停止過度思慮 快樂習慣4：聚焦積極的結果 快樂習慣5：不再執著於特定結果 快樂習慣6：不要害怕失敗 快樂習慣7：放下怨恨 快樂習

慣8：對你眼前的一切心懷感激 快樂習慣9：不要滿足於“剛剛好” 快樂習慣10：成為更崇高的信仰的一部分 第十章 成功妙招 每天用一點時間來激發創造力 心懷感激地看待其他工作 設置感恩提醒 儲備現金 偶爾縱容一下自己 投資自己 時常微笑並從中獲得力量 在壞事中看到積極的一面 快速振作起來 思考解決方案，而非問題 向快樂的人請教 到你的快樂小天地去 鍛煉身體，保持健康 花點時間去理解 不要隨便評價別人 幫助那些比你差的人 永遠盡力而為 第十一章 應對挑戰 最初的步驟 從機械廠到閣樓公寓 你的潛力巨大 應對批評 最佳實踐 美好生活挑戰 現在該你了 第十二章 要麼“是”，要麼“不” 你永遠都有時

間讓自己成功 非黑即白 高效習慣1：不進則退 高效習慣2：自律和專注 高效習慣3：用好自己的時間 第十三章 怎樣才算真正高效，為何要提高效率 高效習慣4：自私一點也無妨 高效習慣5：別人能做的，我也能 高效習慣6：為你的成功繳稅 致 謝 作者簡介

深度思考練習進入發燒排行的影片

寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例

為了解決深度思考練習的問題，作者簡秀玫 這樣論述：

本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性

重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張

釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。