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十萬個為什麼：親近大自然的樂趣（幼兒美繪版）

為了解決為何 要戴安全帽的問題，作者楊奇斌 這樣論述：

這套《十萬個為什麼》（幼兒美繪版）共八冊，內容涉及自然、動植物、地球、人體、生活、文明禮貌、自我保護等多方面的知識，全面解答孩子們千奇百怪、五花八門的問題，充分釋放孩子們的天性，帶領他們走進繽紛多彩的科學世界。全書編排形式獨特，能充分滿足親子共讀需求。溫馨的童話小故事貫穿全書，俏皮語言營造活潑的閱讀氛圍，獨特的知識導讀便於把握關鍵點，讓父母朗讀變得更輕鬆。楊奇斌編的《親近大自然的樂趣》該套書之一。 第一章 生存大挑戰 為什麼不能在大樹下避雨? 為什麼不能把點燃的鞭*扔到窖井裡? 雷雨天氣，為什麼不能放風箏? 為什麼不能亂扔和焚燒廢舊乾電池? 在冰上行走，為什麼容易摔倒? 蝙

蝠為什麼在黑暗處也能飛行? 煙為什麼會嗆人? 酸雨是什麼雨? 爬雪山時，為什麼不能大聲說話? 蜂鳥也會傳播花粉嗎? 為什麼山裡有回聲? 汽車在太陽下暴曬，輪胎為什麼 容胎? 為什麼夏季會下冰雹? 流沙是什麼東西? 為什麼魚在冰冷的水中不怕冷? 騎自行車為什麼要戴安全帽? 大熊貓為什麼喜歡住在竹林裡? 第二章 植物有妙招 夏天的樹林裡為什麼很涼快? 為什麼雨水多了，瓜果就不是很甜? 無花果真的不開花嗎? 為什麼有的蔬菜不可以生吃? 為什麼要在馬路邊種樹? 冬天為什麼要給樹幹穿“白衣服”? 瓶子草結出的瓶子有什麼用? 為什麼藕裡有許多小洞洞? 含羞草為什麼會害羞? 為什麼樹怕剝皮? 移栽樹木時，

為什麼要把枝葉剪得光禿禿的? 冬天，小草死了嗎? 秋天到了，樹葉為什麼會變得 特別鮮豔? 怎麼知道樹木的年齡嗎? 植物的種子也有“壽命”嗎? 為什麼仙人掌的葉子長得像針一樣? 秋天，有些樹木為什麼會落葉? 第三章 自然多怪事 動物會植樹嗎? 為什麼雨後蘑菇特別多? 滴水真的能穿石嗎? 雲朵是從哪裡來的? 為什麼在野外我們很少見到 動物的屍體? 大熊貓是小熊貓的媽媽嗎? 眼鏡蛇為什麼能隨玩者的笛聲起舞? 為什麼說“青蛙叫，大雨到”? 沼澤地是如何形成的? 魚會說話嗎? 軍艦烏為什麼又叫強盜鳥? 喜鵲真的能給人報喜嗎? 帆船為什麼能逆風行駛? 為什麼能聞到遠處的花香味? 為什麼蜘蛛網上會粘著蟲子

的空殼？ 為什麼市區的氣溫比郊區高? 海市蜃樓是怎麼形成的? 第四章 世界真奇妙 沙漠是怎麼形成的? 為什麼說化石是古代的留言? 為什麼礦石有很多種顏色? 為什麼有的山峰會戴“白帽子”？ 為什麼有露水時一般是晴天? 下雪後，為何感覺周圍特別安靜？ 石鐘乳和石筍是怎麼形成的? 為什麼化雪時比下雪時冷? 為什麼會發洪水? 為什麼河流都是彎彎曲曲的? 為什麼雨後會有彩虹? 為什麼草原上很少見到樹木? 溶洞是怎麼形成的? 沙漠早晚的溫差為什麼那麼大? 黃河的水為什麼那麼黃? 為什麼說“瑞雪兆豐年”? 沙漠裡，為什麼會有綠洲?

為何 要戴安全帽進入發燒排行的影片

民眾空氣汙染風險及危害之調適行為模式探討

為了解決為何 要戴安全帽的問題，作者黃美莉 這樣論述：

本研究以計畫行為理論為基本架構，納入環境風險與危害意識信念理論(由健康信念模式理論轉換而來)，發展成為空氣汙染調適行為理論模式及其他重要變項形成本研究架構，針對中南部地區一般民眾的空氣汙染調適行為模式進行問卷調查研究。主要目的是探討民眾空氣污染調適行為模式中各面向的表現為何及相互影響關聯性為何。同時若能有效促發民眾的空氣污染調適行為，主管機關應該從哪一政策政策面向著手。本研究針對民眾採取比例分層抽樣方式，發放問卷共938份，回收有效問卷515份，有效回收率為54.9%，其Cronbach's α為0.809。 本研究之「因應空氣汙染調適行為模式」透過結構方程模式進行分析，研究之整體理論

模式的絕對適合度衡量指標皆達到標準之內，其整體適配良好。研究結果得知，調適行為模式各構面解釋力:經驗(34 %)、認知(37 %)、意識(25%)、態度(20%)、主觀規範(20%)、自我效能(31%)、反應效能(4%)、行為意向(20%)、行為(16%)、行動(9%)以認知的解釋力最佳，其次為經驗與自我效能。各構面平均數得分，第一為「經驗(E)」(4.02)；第二為「態度(AT)」(4.01)；第三為「反應效能(RE)」(3.90)；第四為「認知(C)」(3.84)；第五為「主觀規範(SN)」(3.82)；第六為「行為意向(BI)」(3.65)；第七為「自我效能(SE) 」(3.64)；第八

為「意識(A)」(3.49)；第九為「行為(B)」(3.05)及最後為「行動(AC)」(2.96)。 影響民眾空氣污染調適行為與行動的主要因果路徑四條較顯著，其中以「經驗」→「態度」→「主觀規範」→「行為意向」→「行為」→「行動」為主要，另外「認知」可直接影響「行為」及「行動」之路徑。在影響總效果方面，路徑係數:經驗對認知、態度、行為意向及反應效能其效果值分別為0.71、0.52、0.38、0.45，有正向且顯著的影響。認知對意識與態度其效果值分別為0.20、0.48，有正向且顯著的影響。態度對主觀規範及自我效能效果值為分別為0.50、 0.28，有正向且顯著的影響。再者，可直接影響行為與

行動總效果值，以行為意向對行為與行動效果值分別為0.61、0.21；其次為經驗影響行為為0.55，行動為0.41顯著性影響最大。另外認知0.18與態度0.13，主觀規範0.18為次，都要有正向且顯著的影響行為之效果。 其關聯性研究，民眾可以從曾經有過的空氣汙染經驗出發，有效改變其態度，再透過親朋好友的同儕團隊的影響，政府輔導而讓自己對空氣污染防治有信心，進而有很好的想要改變空氣污染狀況的行為意向，能夠產生有效的空氣污染防治的行為及行動。但是民眾的空氣污染經驗一般都要付出沉重的代價來換得，並不是很推薦的做法；還有一條路徑：可透過主管機關對民眾空氣汙染防治的教育宣導，而強化民眾的空氣污染認知

之後，而讓民眾直接採取空氣污染防治行為或行動，雖然效果並不是那麼顯著，還是可以值得嘗試的策略，亦可提供相關單位環境教育推廣或決策參考。