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相反地英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DudjomRinpoche寫的 我心教言——敦珠法王的智慧心語 和LisaChamberlain的 盧恩符文應用入門：盧恩歷史、占卜解讀及魔法奧義都 可以從中找到所需的評價。
另外網站論文中常用的轉折、連接詞跟片語 - Wordvice也說明：英文 寫作與文法 ... 英文論文中常見的轉折用法. 轉折詞的功能? ... 轉折也是用來建立論文的「脈絡」，並使各部分有邏輯地相互連接，進而讓清楚易懂。
這兩本書分別來自橡樹林 和楓樹林出版社所出版 。
東海大學 外國語文學系 廖敏旬所指導 蔡椏寒的 以學習英文為外語之大學生對英文閱讀信念及閱讀策略使用之研究 （2020），提出相反地英文關鍵因素是什麼，來自於學生的閱讀信念、外語閱讀策略、閱讀能力。
最後網站英文文法-獨立連接詞則補充：= Helen studied hard all year；therefore, he made excellent grades. 4. 表達“相反地”：rather, instead, on the contrary。 例：They didn' ...
我心教言——敦珠法王的智慧心語
為了解決相反地英文 的問題，作者DudjomRinpoche 這樣論述：
「著名的藏傳佛教大師敦珠仁波切以一系列的主題闡述佛陀法教，精闢、率真、直指人心——本書堪稱心要建言之寶藏。」——《三乘》雜誌（Tricycle） 「本書集結法脈之大成。不受文化、處境所囿之人，將能因此書而獲得真實解脫之道。正如敦珠仁波切所說：『諄諄忠告皆我心中血語。務必把握、永勿忘失。』」——《平常心》雜誌（Ordinary Mind） 怙主敦珠仁波切身為博學、具證量的上師，兼具「伏藏師」、寧瑪派法教毋庸置疑的權威及眾所公認為蓮花生大士真實示現之種種身分，他是普世崇敬的對象，並由達賴喇嘛尊者認證為寧瑪派的領袖。 本書彙集了作者給予弟子的一系列開示，其中最早的一場記錄於一九六二
年，其餘大部分開示則是於一九七○年間分別在東、西方國家講授。本書數十年來出版過不同版本，內容歷久彌新，此次為普賢法譯小組的全新中譯本。 敦珠仁波切開示，佛陀為眾生轉正法輪，隨眾生根器與見地不同給予教導。為心量有限且資糧較少的眾生揭示聲聞與緣覺之道，強調斷除言語和行為上的不善；為具備較大心量與資糧具足的眾生宣說大乘法教，強調修心，身和語的誓言與戒條則作為輔助。最後，為廣大心量、資糧具足且願意受法的眾生，佛陀則宣說了法義遠勝於「因乘」的「果乘」 ，也就是大乘密咒乘。 進入密咒金剛乘壇城、成就一切修持的，即是「心」。心是一切染汙的根本，但同樣也能往正向發展，心能夠了知上師與三寶的功德，並
因此感受到信心，而更進一步地皈依。心也可以透過修行佛法，同時為自己與他人積聚解脫之因，因此我們必須改正且轉化「心」，修行的要點就在於檢視自心。 敦珠仁波切進一步說明，我們做的任何修持，都必須伴隨著「三殊勝」。 第一是菩提心的態度，一切眾生皆具如來藏，即成佛的種子，但由於其被遮蔽，眾生也因此流轉於輪迴中。所以，第一法就是決心讓眾生從苦海解脫。 第二則是讓心遠離一切概念，這代表無散亂的禪定，就算我們做的只是一次頂禮，也不能僅是身體機械化的動作，念頭和言語卻散亂至他處，相反地，我們仍須專注地修持，沒有任何分心。 第三是以迴向為結行，任何生起的福德，都要為廣大如虛空之有情眾生迴向。第三善法有無邊
的廣大利益，迴向能讓福德永不枯竭，並使其恆時增長。 敦珠仁波切不僅曾到南亞與遠東地區的國家傳法，也造訪過歐洲和美國。對西方人來說，他儼然是真正的慈父，但卻不華美其詞，而是以必要且生動的話語，嚴正地指明要點。他體現了溫煦與仁慈，其存在是無盡的啟發之源，其著作具備了洞見與優雅。 讓身體挺直，盡可能減少言語，別想自己剛剛做了什麼，也別想之後要做什麼，不擔憂過去與未來，就讓心安住於自性。於此狀態中，心不受擾動、保持自然，如是安住，此狀態就是「止」。「止」，即「心」本身，也可稱為「當下之心」或「當下的覺性」，心是此時此刻的了知，同時又帶著喜悅的覺知。 念頭擔憂著過去、現在與未來，而不受
這些念頭擾亂的心、完全離於念頭的心，那是絕妙的廣闊且開放，充滿喜悅；然而，即使認出心性，也無法用言語形容。心為空，它安住於覺性之中。但這份在覺性光芒中的安住，卻無法持續太久，因為那當中沒有一絲永恆的可能，念頭必然會生起、增強，然後消失。 初學禪修的我們必須在念頭生起時認出它們，假使沒能認出，念頭就會像水面下的暗潮不停變動…… ――摘自 內文第一章〈佛法〉
相反地英文進入發燒排行的影片
本集主題：「拓展你的人生地圖」介紹
訪問作者：郭顺杰 （Soon Kiat Ker）
內容簡介：
《拓展你的人生地圖》是一本很適合中學生、大學生、或者剛出社會工作的人閱讀的一本激勵書，也是給一群正在求學、追求夢想的朋友們的一本借鑒之書。
本書將會從求學、思想、處事、成功等四大篇章，來為讀者點出讓自己卓越傑出，通往成功道路所需具備的思考邏輯與觀念，並點評讀者在社會上常聽到的一些謬論以及大家可能會面對的問題和疑惑。比如，在求學篇中我將會提到，大學文憑到底是不是只是一張紙？隨後，在思想篇當中，我也會為讀者講解為什麼乖孩子難以成功？
當然，市面上關於各種技巧的書多不勝數，有教導成功的技巧、談判銷售的技巧、應對考試的技巧、有泡妞的技巧⋯等等。要知道光學技巧是不夠的，技巧是會跟著時代的改變而改變的。這些技巧總是會有漏洞，會因為文化地理的差異而有所不同，而這些漏洞將會科學式地被研究， 然後我們的後代便會發明一個技巧去填補這一代的漏洞， 下一代技巧的漏洞就會再被下下一代填補上去，如此反復的驗證，這就是科學。
外在的技巧還有另外一個問題，那就是每個人使用出來的效果都不一樣。它是由個人教育、理解程度、領悟力和天分而決定的。我常常把這種技巧，比喻為武俠小說裡面所說的外招，光練外招是不夠的，還必須要修煉「心法」。武功裡面的「心法」指的就是內功、氣和心靈的修煉。
我們除了要掌握技巧和知識之外，還必須訓練處理事情的思維，這種修煉是需要時間的，但是當你修煉了以後， 它就成為你的一部分，不管遇到什麼問題，這個心法都會為你帶來屬於自己的一套方法。
而本書所要帶給讀者的正是一個心法，一個修煉自我的旅程。
本書名為《拓展你的人生地圖》，在 NLP（神經語言程式）的學問中， 其教條中有一句話是這麼說的：「地圖上的界線並不等於真正的地域 」（英文譯：The map is not the Territory）。當年，我在新加坡學習第一階段的 NLP 執行師認證課程的時候，第一次接觸了這個教條，並對於它的含義有著很深的共鳴。所謂的「地圖」，代表的是我們對事物的認知，是由感官經驗、環境所得來的，由我們給予它們意義。而「地域」則類似所謂「絕對真實的世界」， 一個等待我們去突破的領域。有鑒於這樣的啟發，我決定在本書中拓展這樣的思想。
其實，每個人心中都有一個「地圖」，而這個地圖可以理解為框架一個人的行為，成功與否的界限。正如地圖上的界限，它框架著你的活動範圍，能走多遠等等。
在現實生活中，我們的閱歷（教育與上學的程度）、思想、處事方法、對成功的觀念、正決定了我們人生地圖上的界限。本書，我要表達的是地圖上的界線並不等於真正的地域。每個人一生下來，都會受到環境的影響，而為自己繪製各式各樣的地圖。然而，我們不應該被地圖的界限框架了自己，相反地應該勇於拓展未知的領域。
作者希望透過書中的四個篇幅來拓展讀者的人生，讓大家獲得多方面的提升。透過本書，你將理解讀書的重要性、學習讓你卓越的思維模式、處事法則，與建立良好信念的方法。這些心法將讓你飛得更高，走得更遠，人生更卓越！
作者簡介：吳文捷
出生於馬來西亞的柔佛麻坡，通曉中文、英語、馬來語、日語和西班牙語。
他目前在著名會計咨詢「四大」的安永（EY）擔任科技諮詢顧問，主要負責處理業務與流程自動化（RPA）與大數據專案，並曾協助多家國際銀行與 500 強企業制定策略與自動化方案。順杰擁有多個編碼與科技認證，截至目前為止，他已榮獲 Blue Prism、Automation Anywhere、UiPath 高級RPA 研發認證、Python，SAS，區塊鏈等IT認證。此外，他也是專業敏捷（Agile）開發教練與專家，精益六西格瑪黑帶（Lean Six Sigma Black Belt）執行師與樂高團隊組織訓練員（Lego Serious Play® Teamwork Facilitator）等證照。
教育背景方面，順杰 2016 年畢業於英國曼徹斯特大學，主修國際貿易與經濟，隨後他在 2017 年獲得了英國劍橋大學科技政策碩士學位。他致力於研究國家科技管理與法律，包括中小型企業的競爭與創新，網際網路發展的商業策略與社會文化的進程等。
白羊座的順杰，有著一個燃燒不完的學習熱情，工作的同時也熱愛藝術。他獲得了英國皇家鋼琴與吉他 8 級文憑的榮譽。除此之外，他努力鑽研佛教、西方神秘學、哲學、東方儒道家的經典以及塞斯與奇蹟課程等，遍訪名師，積極地探討生命的旅程，並到處授課演講。迄今，他榮獲美國 NLP（Neuro-Linguistic Programming，神經語言程式學）與時間線療法（Time Line Therapy®）高級執行師認證、英國EFT 協會（舊名：AAMET） 情緒釋放技巧治療師，美國NGH（National Guild of Hypnotists，美國國家催眠師協會）催眠諮詢師與日本靈氣三階導師等證照的殊榮。
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以學習英文為外語之大學生對英文閱讀信念及閱讀策略使用之研究
為了解決相反地英文 的問題，作者蔡椏寒 這樣論述：
在台灣學習英文多以在“大學入學學科能力測驗”中取得高成績為目 標。高中英文課程為以考試導向為主，課程多重於文法及句型結構之學 習，因此，許多學生尚未被適當地培育如何使用更有效的閱讀策略來理 解文章段落之含義。這也就造成學生尚未有足夠的能力去理解更進階的 文章內容，尤其對於英文閱讀能力較弱的高中生，當面臨學術英文閱讀 時較難以克服困難，最後容易選擇放棄。在學習上，這個現象會造成不 同語言能力學生之背景及閱讀技巧使用上的差距。為彌補這些差距, 英文 教師應了解學生的英文閱讀信念, 習慣及使用策略是非常有益的。此外， 本研究不僅提供英文教師了解學生如何以英文閱讀學習者來看自己，另 也幫助學生透過英
文閱讀來提升其他相關的語言能力，例如:口說與寫 作。此研究主旨探討 541 位在中台灣一所私立大學以學習英文為外語之大 學生的英文閱讀信念及閱讀策略。研究者將收取兩份李克特氏五點量尺 問卷作為數據的統計方式, 以回答以下三個研究目的(1)學生對英文閱 讀信念及高程度與低程度學生之間顯著的差異(2)學生對英文閱讀策略 及高程度與低程度學生之間顯著的差異(3)學生英文閱讀信念與策略及 高程度與低程度學生之間是否有預測性的關係。本定量數據研究使用統 計軟體 SPSS 來進一步評估與分析 541 份問卷。頻率與描述分析用來檢視 閱讀信念與閱讀策略兩份問卷項目。獨立樣本 t 檢定用來分析學生的閱讀 信念
以及英文閱讀策略各在高與低英文階段班是否有顯著的不同。簡單 線性迴歸分析用來分析學生的閱讀信念及英文閱讀策略的預測關係。依據本研究之發現如下:首先，此研究顯示以學習英文為外語之大學 生的閱讀信念在閱讀策略上扮演著重要的角色。根據閱讀信念之研究結 果，多數學生認為“閱讀特性”能助於文章理解能力。對於英文程度較 高者在閱讀信念上明顯高於英語程度較低者。其次，在閱讀策略研究結 果，多數大學生使用認知策略。研究另發現程度教高者較使用不同閱讀 策略，例如:後設認知策略及認知策略，相反地，英文程度較低者唯使 用認知策略。最後，不論是高或低英文程度，以學習英文外語之大學生 的閱讀信念能有效地預測英文閱讀策略
的使用方式。關鍵字: 以英文外語之大學生的閱讀信念, 外語閱讀策略, 閱讀能力
盧恩符文應用入門：盧恩歷史、占卜解讀及魔法奧義
為了解決相反地英文 的問題，作者LisaChamberlain 這樣論述：
～盧恩歷史脈絡、占卜解讀及魔法奧義～ ★亞馬遜4.8星，近7000則至高好評 ★盧恩符文資深教師——吳安蘭專業審定 盧恩符文一詞來自古北歐語的單字「runa」，意思是「祕密」或「耳語」， 根據北歐神話，盧恩符文在眾神誕生之前就已存在。 西元一世紀，人們開始將這些神祕的符號銘刻在武器和珠寶上當作護身符， 古日耳曼人會將盧恩符文用於占卜，由社區神父進行解讀。 《盧恩符文應用入門》除了著眼於盧恩傳統和多元文化精神， 也將展示如何探索並運用它們獨特的魔法。 在此你將學習到開始使用盧恩符文所需知道的一切，包括： ◆盧恩符文的歷史及其在日
耳曼魔法世界觀架構中的角色 ◆北歐神話中盧恩符文智慧的起源 ◆已知最古老的盧恩符文字母表和現代新異教最廣泛使用的盧恩符文系統：古弗薩克文 ◆盧恩魔法的基本技術，包括盧恩符咒、連結符文和創造盧恩護符 ◆如何製作自己的盧恩符石 ◆傳統盧恩符石投擲的教學，以及現代的盧恩符文牌陣 ◆成功占卜的祕訣 ◆古弗薩克每個符文的占卜意義與魔法用途 ◆深入探索盧恩符文及古日耳曼人魔法與靈性傳統的建議閱讀清單 ◆詳盡的對應表，提供便利且精簡的魔法與占卜指南 本書提供盧恩符文多面向的探詢： 第一部分揭露盧恩符文的歷史與神話， 第二部分盧恩的多元運用方式，涵蓋【創造個人
的盧恩符石】、【製作盧恩護符】、【啟動護符】， 第三部分介紹弗瑞雅族、海姆達爾族、提爾族的符文奧義。 為精通盧恩符文的絕佳起點。 本書特色 ◎盧恩符文資深教師——吳安蘭專業審定。 ◎巡禮盧恩符文歷史脈絡、講述現代運用方式、介紹三大族符文奧義。 ◎提供盧恩字母與英文字母轉換表、魔法對照表、擴充多元運用方式。