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101道解謎遊戲‧玩出天才腦：挑戰你的極限!100+腦力全開的思考益智遊戲，考驗專注力、想像力和邏輯力!

為了解決眼力大考驗遊戲的問題，作者DrGarethMoore 這樣論述：

★ 暢銷書《數學挑戰遊戲‧玩出推理腦》再開全新主題 ★ 超過100道邏輯思考謎題，等你來挑戰 ★ 亞馬遜客戶評論4.5顆星好評推薦 　　你是否有遇過以下情況？ 　　生活中碰到詞不達意，怎麼解釋別人都聽不懂的窘境，或是絞盡腦汁後還是想不出令人耳目一新的點子，怎麼辦？這時候你需要跳脫原有的思考框架，找到全新的思考起點！一起透過趣味解謎來練習提升思考力、邏輯力、想像力吧！ 　　本書設計了各式各樣的謎題、腦筋急轉彎還有許多跳躍式的新穎題目，其中包含了經典的大家來找碴、數列排序規則、數學運算、數獨、連連看、迷宮遊戲等等，超過100道題目來鍛鍊腦力、增加邏輯觀察能力、挑戰自我極限！每一篇謎題各自

獨立，可以按照喜歡的題目進行五分鐘限時的解謎挑戰，完成挑戰後可以在上方的解題時間填寫花了多少時間完成，下一次再解謎時可以看看是否更快的解完謎題了！ 　　多樣化的遊戲類型＊＊＊＊＊ 　　✔ 空間聯想訓練～圖形排列、組合方塊、數方塊。 　　✔ 連連看～倍數、圖案、點線、骨牌。 　　✔ 數學邏輯應用～加減乘除、數列計算、數獨。 　　✔ 眼力考驗～大家來找碴、拼圖、重組物品、迷宮、鏡像圖案、影子對照。 　　寓教於樂讓解謎遊戲與生活結合＊＊＊＊＊ 　　✔ 掌握四則運算培養流暢數字的敏銳力。 　　✔ 提升腦細胞的運轉、鍛鍊水平思考、解決問題的能力、加強抽象思維能力。 　　✔ 啟迪思考力與判斷力，體驗解謎

成功的喜悅，增加自我成就感。 本書特色 　　✔ 總共101題解謎益智遊戲，涵蓋多種解謎題型。 　　✔ 新奇可愛的插圖陪伴解謎過程。 　　✔ 老少咸宜! 適合親子練習、朋友互相挑戰、長者動動腦練習延緩失智。 　　＊適讀年齡：8歲以上

眼力大考驗遊戲進入發燒排行的影片

桃園市北區國小導師對學童近視防治行為意圖及其相關因素研究

為了解決眼力大考驗遊戲的問題，作者林慧玲 這樣論述：

本研究之目的在探討桃園市國小導師對學童近視防治之健康信念、行動線索、自我效能、近視防治行為意圖之現況及相關影響因素。以桃園市北區某三個行政區109學年度現職之公立國民小學班級導師為母群體，採分層集束抽樣法以學校為抽樣單位，以自編結構式問卷為研究工具，共得有效問卷共341份，有效回收率97.7％。本研究重要結果如下：一、 研究對象社會人口學變項與對學童近視防治之健康信念、自我效能、行為意圖關係中發現：（一）在「自覺學童近視罹患性」有顯著差異的是「年齡」、「婚姻狀況」、「是否有子女」、「子女是否近視」等四項；（二）在「自覺學童近視防治障礙性」有差異的是「教育程度」、「服務年資」、「婚姻狀況

」、「是否有子女」等四項；（三）在「自覺學童近視防治之行動效益」有差異的是「是否有子女」；（四）在「對學童近視防治行動線索」有差異的是「教育程度」、「婚姻狀況」、「是否有子女」、「任教年級」、「是否參與學童近視防治研習課程」、「是否參擔任健康與體育領域教師」等六項；（五）在對「學童近視防治之自我效能」有顯著差異的是「年齡」、「是否有子女」、「子女是否近視」、「服務年資」、「任教年級」、「是否參與學童近視防治研習課程」等六項；（六）在「對學童近視防治行為意圖」有顯著差異的是「性別」，女性教師對學童近視防治行為意圖高於男性教師。二、 研究對象對學童近視防治之健康信念中「自覺學童近視防治障礙性」與近

視防治行動線索中之「外在線索」呈現顯著負相關，「自覺學童近視防治之行動效益」與「內在線索」呈現顯著正相關。研究對象對學童近視防治自我效能及健康信念中「自覺學童近視罹患性」、「自覺學童近視嚴重性」、「自覺學童近視防治之行動效益」，對於學童近視防治之行為意圖皆呈現顯著正相關。三、 研究對象社會人口學變項中的性別、對學童近視防治之健康信念的行動效益及對學童近視防治之自我效能等變項，能有效預測對學童近視防治行為意圖，其變異量之解釋力為42.6％，其中「對學童近視防治之自我效能」對學童近視防治行為意圖影響力最大、其次為「性別」、再其次為「自覺學童近視防治之行動效益」。本研究依結論提出對未來教育行政單位及

學校之建議與改進方針，以提高研究對象對學童近視防治之行為的實施。

隱地春天日記：2022/1-3月

為了解決眼力大考驗遊戲的問題，作者隱地 這樣論述：

　　自《2002 / 隱地》到《2012 / 隱地》，每隔十年的日記三書，終於在今年啟動。這次，只有三個月的春天日記，先行與讀友見面，2022一整年的日記將於明年初出版。      　　年紀，對於意志力和身體都是一種考驗，尤其又遇上連續兩年肆虐全球的新冠病毒，讓以往習以為常的事物，因防疫措施而顯得彌足珍貴。對於隱地來說，生活就是閱讀和寫作，實實在在度過屬於自己的每一天，就是幸福之日。     

高雄市家長對幼兒使用3C產品及專注力與學習行為之態度相關研究

為了解決眼力大考驗遊戲的問題，作者楊欣宜 這樣論述：

本研究旨在瞭解高雄市家長對幼兒使用3C 產品及專注力與學習行為之態度相關性與影響。以問卷調查法為主，總計發出問卷 374 份，有效問卷為 374 份。問卷回收後以描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、 pearson 積差相關，以及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。根據研究分析之結果，彙整下列結論:一、高雄市幼兒在使用 3C 產品的整體情況屬於中等程度偏佳。在四個層面中，以「接觸 3C 的時機」為最佳，其次依序為「使用種類」、「使用頻率」及「使用時機」。二、高雄市幼兒「整體使用 3C 產品的情況」與「家長職業」有顯著差異。職業為工業界的家長較職業為家管者在使用 3C時機上較為長

。三、高雄市幼兒「使用 3C 產品的情況」與「專注力」呈現低度負相關。即幼兒使用 3C 產品的「種類」越少、「使用頻率越少」，及「幼兒使用 3C 產品的整體現況」越佳，其「專注力」 表現越好。四、高雄市幼兒「使用 3C 產品的情況」與「學習行為表現」呈現低度負相關。即幼兒在使用3C產品的時機與頻率越少，所表現出來的學習行為是愈好的。五、高雄市幼兒「使用 3C 產品的時機」為「專注力」之預測因子。幼兒專注力在使用 3C 產品中影響最多的層面是使用3 C 產品的時機最具成效。表示幼兒在用餐、坐車及睡覺時使用 3C 產品對專注力影響有顯著預測力。六、高雄市幼兒「使用 3C 產品的時機」與「使用 3C

產品的頻率」為「學習行為」之預測因子。幼兒在用餐、坐車及睡覺時使用 3C 產品對學習行為表現影響最顯著；而每次使用頻率的多寡對學習行為表現是有明顯的預測力。經由這次的研究發現後，進而理解幼兒使用3C 產品的實際情況，因此根據本研究以上結論，提出相關建議供幼兒主要照顧者、幼兒園、教育相關單位以及未來相關研究作為參考。