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與你‧YURI：陳怡叡的南島寫真(隨書加贈：遐想YURI海報)

為了解決短文分享的問題，作者陳怡叡（Yuri） 這樣論述：

YURI陳怡叡的第一本短文寫真   　　我是YURI陳怡叡，是一名職棒啦啦隊員，也是一名演員，更是那個倔強堅持著唱跳夢想的女孩。我盡其所能，努力的嘗試任何形式的表演，期望用更多充滿感染力的作品，給予能量、傳遞給更多人。   　　◎隨書加贈〈遐想YURI〉海報一張（尺寸：35cm*48cm／彩色） 　　在冷漠的世界裡能遇上一些人，在不同的空間裡與你相見。 　　我只是相信任何情緒的抒發與表達，都能療癒自己、使人與人更貼近， 　　縱使一路還在追求遙不可及的夢想，在抵達前 依然感到快樂、享受。───YURI陳怡叡   　　透過本書，希望能讓YURI成為你們人生的啦啦隊，與你們一同前進，給你們打氣、

為你們加油！   本書特色   　　◎走訪最美古城-台南取景，收藏不同面向的YURI。 　　看YURI走進陽光灑落的日式庭院、躺在榻榻米上小憩，將城市的喧囂都隔絕於外。跟著YURI穿梭在古都街道中、品嘗台南美食、探訪文青小店，給人置身在異國的小驚喜。   　　◎YURI的心情短文：分享屬於YURI的人生態度與生活感悟。   　　◎搭配超過24套造型，首度公開展現身形曲線，帶給粉絲有別於以往的全新風格。

短文分享進入發燒排行的影片

以分散式練習提升國小六年級學生敘事文類寫作表現之行動研究

為了解決短文分享的問題，作者李宜蓁 這樣論述：

本研究旨在探討運用分散式練習提升國小六年級學生敘事文類寫作表現之課程設計與實施情形。其研究目的有三：(1)了解研究者所設計分散式練習敘事文類寫作課程之實施情形。(2) 探究研究者所設計分散式練習敘事文類寫作課程之合宜性。(3) 了解學生經分散式練習後的敘事文類寫作課程之表現。本研究係採行動研究法，研究過程中透過訪談、錄影分析以及文件分析進行資料的蒐集與分析整理，獲致如下的結論：一、分散式練習的寫作主題設計可應用在寫作的計畫階段，協助學生蒐集素材和了解寫作內容。二、在寫作計畫前，宜確實考量寫作時間和句型的課程設計，蒐集寫作素材時，以每天5-10分鐘的短文分享時間，可提升學生的短文寫作品質適量提

供範文可豐富學生短文內容。三、在分散式練習中加入技巧練習，其有助學生解決寫作困難和增加學生文章技巧變化，寫作主題設計，除了配合學生的生活經驗外，宜讓學生實際體驗，其題材多，可引發學生寫作興趣和寫作潛力。四、多樣的教學活動設計，有助增加學生寫作動機、增加寫作想法，提升自我反思性。五、經分散式練習的寫作課程後，有九成的整體學生能提升寫作表現，其中以「組織結構」和「遣詞造句」進步最多。六、焦點學生的寫作表現均優於寫作課程實施前，其中以「遣詞造句」進步最多。基於上述結論，以下為本研究之建議：一、進行寫作教學時，可將分散式練習運用於計畫階段，協助學生蒐集寫作素材。二、教師應適量提供寫作範文，不宜過多或過

少、選擇影片素材時，應考量劇情對學生的適切度。三、教師在設計課程時，應以簡單常見的句型作為學生練習目標或是多作引導，摹寫練習時，應一次練習一種感官，較易聚焦，已達學習目標。四、寫作前，讓學生實際體驗有助提升學生寫作品質。五、寫作教學時，可運用多樣的教學活動，增加學生寫作動機；寫作教學後，可以讓學生互評，增加學生自我監控的能力、提升自我反思性。

【博客來獨家作者親簽版】與你．YURI：陳怡叡的南島寫真（隨書加贈：遐想YURI海報）

為了解決短文分享的問題，作者陳怡叡（YURI） 這樣論述：

YURI陳怡叡的第一本短文寫真 　　我是YURI陳怡叡，是一名職棒啦啦隊員，也是一名演員，更是那個倔強堅持著唱跳夢想的女孩。我盡其所能，努力的嘗試任何形式的表演，期望用更多充滿感染力的作品，給予能量、傳遞給更多人。 　　◎隨書加贈〈遐想YURI〉海報一張（尺寸：35cm*48cm／彩色） 　　在冷漠的世界裡能遇上一些人，在不同的空間裡與你相見。 　　我只是相信任何情緒的抒發與表達，都能療癒自己、使人與人更貼近， 　　縱使一路還在追求遙不可及的夢想，在抵達前 依然感到快樂、享受。───YURI陳怡叡 　　透過本書，希望能讓YURI成為你們人生的啦啦隊，與你們一同前進，給你們打氣、為你們加油

！ 本書特色 　　◎走訪最美古城-台南取景，收藏不同面向的YURI。 　　看YURI走進陽光灑落的日式庭院、躺在榻榻米上小憩，將城市的喧囂都隔絕於外。跟著YURI穿梭在古都街道中、品嘗台南美食、探訪文青小店，給人置身在異國的小驚喜。 　　◎YURI的心情短文：分享屬於YURI的人生態度與生活感悟。 　　◎搭配超過24套造型，首度公開展現身形曲線，帶給粉絲有別於以往的全新風格。   作者簡介 YURI陳怡叡 　　6.29 巨蟹座。喜歡跳舞、健身、看電影。 　　中職樂天桃猿啦啦隊Rakuten Girls人氣成員／戲劇廣告演員。 　　熱愛表演、喜歡挑戰不同新事物，除了在棒球場上帶

給觀眾滿滿正能量，近期也開始嘗試影視作品拍攝，並以亮麗外型及自然表演收穫演出機會。 　　認真活潑、有時有些大剌剌的個性，也讓她在綜藝節目上的表現受到觀眾喜愛。多元發展的她，未來在各方領域的表現皆備受期待。  

運用讀者劇場推動小學二年級興趣閱讀之行動研究

為了解決短文分享的問題，作者洪雅萍 這樣論述：

本研究旨在透過讀者劇場活動，啟動國小二年級學生們的興趣閱讀，讓他們體驗到閱讀過程中的樂趣，而想要再找下一本書來閱讀。本行動研究對象共有26人，歷時16週。研究中資料的收集主要是以錄影、錄音、觀察、短文分享、回饋單、訪談、反省的方式來進行。透過資料的分析和研究者的反省，不斷地修正課程，使課程在引發孩子興趣閱讀的目標下，能更合乎師生的實際需求。 透過相關文獻與實際的教學進行後發現：一、讀者劇場結合圖畫書的閱讀教學設計時，讀者劇場的三個基本過程配合圖畫書的特性來 規畫，有助於孩子形象化閱讀，及轉動閱讀的循環。二、在實施讀者劇場時，為了平衡老師的教學目標與孩子的需求，除了讀者劇

場分成圖畫書 讀者劇場模式、劇本讀者劇場模式，演練和呈現的重點須放在促進彼此的回應上，而非 實際的表演效果。三、經過讀者劇場活動多元的閱讀形式，多數孩子可以找到幫助自己進入興趣閱讀的好方 式，並且樂在閱讀中。 所以讀者劇場搭配圖畫書，能以多元閱讀的方式，開發孩子閱讀的樂趣，並鷹架他們閱讀的能力，是發展興趣閱讀時，非常值得推薦的教學方式。