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另外網站104證照中心- 三公噸以上移動式起重機也說明:F002吊升荷重在三公噸以上之移動式起重機操作人員近期開課簡章. ... 需以中文考技術士技能檢定的考試獲得證照後,才可間歇性從事操作堆高機、起重機或天車等設備工作。

這兩本書分別來自千華數位文化 和千華數位文化所出版 。

建國科技大學 電機工程系暨研究所 金原傑所指導 林政男的 理想解類似度偏好順序法於 固定式起重機一級技術士合格人數之權重分析 (2017),提出移動式起重機考試關鍵因素是什麼,來自於起重機、一級技術士證照、及格張數、理想解類似度偏好順序法、年齡層、灰色熵、權重影響。

而第二篇論文國立交通大學 土木工程學系 曾仁杰所指導 張瑞娜的 應用虛擬實境於營造工地危害辨識教學 (2011),提出因為有 虛擬實境、危害辨識、工地安全、教育訓練、學習成效的重點而找出了 移動式起重機考試的解答。

最後網站T88584 移動式起重機技能檢定複習班則補充:課程資訊 ; 08:00-17:00 · 其它:實機操作 · 即日起~ 2020/5/1 · 16小時 · 台中市工業區38路189號(台中CPC).

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了移動式起重機考試,大家也想知道這些:

2022職業安全衛生管理乙級技術士學術科考照勝經:針對術科七大題型各別說明(專技高考、技術士)

為了解決移動式起重機考試的問題,作者羅杰晟,呂俊彥,鄭瀚軍 這樣論述:

  ◎專家解析最新學科單複選題庫   ◎針對術科七大題型解說電腦答題方式及技巧   ◎常考重點歸納,名師一頁式子彈筆記,呈現關鍵重點   職業安全衛生管理乙級自110年起,考試方式改制為電腦測驗方式。以往的筆試題目會有墨水及擦邊球的給分,出題方式有時也會有貼近實務或近期的重大職災案例讓考生有個準備的方向。而現在為電腦隨機抽選條文,會讓考生難以掌握到出題的方向,甚至會出一些實際上從事安全衛生管理時才會遇到的時事題,讓考生難以作答。但在電腦測驗的方式下,「法規條文」依然為出題的核心方向,「專業課程」與「計畫管理」,則是對法規理解程度去靈活運用技巧,故如何正確的準備考試方向即為

取證的利器。   【本書適合對象】   1. 對於新型測驗模式未能掌握考試重點的人。   2. 需要此證照來增加工作上優勢與技能的工作者。   3. 因工作職務上需求,需要此專業能力或證照的工作者。 本書特色     短時間讓您快速上手,取得職業安全衛生管理員證照。請遵循本書五大章節之特色及技巧:   完整收錄最新公告學科單選題及複選題,並附有解析,如若出題在術科,則可讓考生能有正確的解題觀念,獲得事半功倍之效。   針對術科七大題型各別說明答題方式及技巧,精選各類型考古及重點試題,模擬出題方式,加強考生對於題型變化的應對,有效提升考生應考實力。   將有害作業、營造作業、危險性機械

及設備等常考重點歸類,運用一頁式系統簡化,並呈現關鍵重點,讓考生短時間內融會貫通,抓住答題竅門。   收錄職業安全衛生與衛生管理系統之名詞解釋,讓考生輕鬆掌握重點,有效提升考生對於職業安全衛生的認識。   法規所出現的數字往往是答題關鍵,但是數字相當繁瑣又容易混淆,使得考生常常記錯。本書彙整常考的數字,系統式分類整理,讓考生對於數字能夠熟稔不忘,有效提升考生取證的關鍵分數。   ****   有疑問想要諮詢嗎?歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號,並按下加入好友,無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等,都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動,更能時時掌握考訊及優惠活動!

理想解類似度偏好順序法於 固定式起重機一級技術士合格人數之權重分析

為了解決移動式起重機考試的問題,作者林政男 這樣論述:

對於起重機而言,可以發現機器是非常龐大及有點複雜,並且都是現場的工作型態,工作環境相比起其他室內的工作而言,是比較的差,使得從事此一行業的人員顯得相當不足。因此我國勞動部開辦了此一職類的證照,除了可以協助國人學得一技之長,通過證照的考試而投入職場之內,進而創造就業的人口。因此本研究即針對勞動部的139 種職類中,固定式起重機一級技術士證照的及格張數為出發點,採用可以分析各個影響因子權重的理想解類似度偏好順序法,以勞動部委託社團法人中華民國工業安全衛生協會,附設台中職業訓練中心舉辦的起重機一級技術士證照資料為分析資料,總共七個梯次的及格張數與年齡層的關係,做系統整體內部年齡層與及格張數的分析。

為了使所得到的結果能更加客觀,同時將灰色理論中的灰色熵加入於數學模式之中,使得原先的理想解類似度偏好順序法能夠更加的客觀。經由實際的的計算分析,可以得到各個年齡層對證照及格張數的權重影響數值,此項結果可以做為往後在此一相關類型的分析及提升職訓的成效中使用。

職業安全衛生管理甲乙級技術士計算題攻略[技術士/專技高考][多張技師/技術士證照名師群聯手編寫]

為了解決移動式起重機考試的問題,作者蘇信呈,何健聖,吳孟偉 這樣論述:

  ◎擁有多張技師/技術士證照,陣容最強大的名師群聯手編寫    ◎精選145題重要題型強化解題觀念,不用死記也能拿高分      工作者,可預見的是國內愈來愈重視職業意識日益抬頭,職業安全衛生人員的市場需求越來越多,可由技術士的報名考試中窺知一二。      一個國家的進步在於專業人才多寡,專業的職業安全衛生人員更是事業單位預防職業災害的尖兵。目前國內職業安全衛生人員的養成途徑不外乎有兩條途徑,一為藉由專業紮實培養的技職教育;一為非職安科系人員藉由參加訓練班取的報考資格,培養第二專才。但相同的是要通過技術士考試方可取得證照、從事職業安全衛生相關工作。所有職業安全衛生人員不僅需要有專業素養

,更要面臨日新月異的作業型態,從業者要有更多心力學習更多新的知識創造更安全的工作環境。      在職業安全衛生技術士考試中,考生最難的是計算題部分不知如何解題?計算題往往成功與否的關鍵。坊間尚無針對於技術士考試計算題著墨,有鑒於此,筆者特邀請二位擁有多張技師/技術士證照的蘇信呈、何健聖技師一同編寫,將歷年的技術士術科計算題題型做分類處理,並改編其部分內容,提示計算技巧,強化解題觀念,使考生較易於準備。      考生在閱覽本書前,可先翻閱目次,大致了解各章所提到的考題類型,再開始進行重要考點的準備,以及計算技巧×觀念強化的學習。在各章末則有實力演練,便於考生評量自我是否學習透澈。      

計算題常常是考生的痛,但是它的占比卻十分重要。其實職安的技術士術科的計算題題型變化不大,考生應該好好把握這些分數才容易上榜,準備計算題最重要的是熟悉公式、勤加練習、切記勿用看的而是實際算算看,如此才能達到效果。最後要重申筆者才疏學淺,單憑一股熱忱,仍有疏漏之處,萬祈諸先進不吝指正是幸。 

應用虛擬實境於營造工地危害辨識教學

為了解決移動式起重機考試的問題,作者張瑞娜 這樣論述:

在勞委會彙整之民國97~99年國內營造業重大職災實例中,因危害辨識能力不足導致災害發生之比例約占23%。若在安衛教育時針對危害辨識進行訓練,相信能降低四分之一的職災發生。傳統安衛課程習於講述法與紙筆測驗,缺乏互動性也不易具體化;實習課程或現地參觀為安全考量,授課單位皆將環境中潛藏危害事先排除,亦難以提升受訓者危害辨識能力。使用虛擬實境之技術,可提供受訓人員一個可融入的且含潛藏危害的虛擬場景,除讓受訓人員有身歷其境的體驗外,更可免除真實訓練的危險性,讓受訓者在安全的擬真訓練環境中,進行重複性的危害辨識訓練。本研究模擬潛藏各種危害之虛擬營造工地,設立危害情境互動機制與計分機制,建置出主動式、參與

式及探索式之虛擬營造工地危害辨識訓練環境。虛擬實境教材以勞委會彙整之營造業重大職災案例為基礎,建置出潛藏墜落、滾落、物體崩塌等發生機率較高之危害形態情境於虛擬營造工地。透過主動式探索與觀察,受訓者可了解並學習到危害辨識知識,達到教育訓練之目的。本研究將虛擬實境融入危害辨識教育訓練中並設計實驗教學,實驗教學分傳統教學(控制組)與虛擬實境教學(實驗組),最後透過測驗與問卷,評估學習成績及學習滿意度。