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另外網站竹林中學超群班的評價費用和推薦，EDU.TW、FACEBOOK也說明：新北市私立竹林中学（英语：Chu-Lin Private High School，简称竹林高中、竹林... 国中部设有超群班、菁英班群、数理班群、英文班群，国三时可选择直升高中普通科 ...
大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 林志鈞所指導 邱美璇的 教師組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響-以知識分享為中介變項 （2017），提出竹林中學菁英班關鍵因素是什麼，來自於國小教師、知識分享、組織承諾、心理資本、組織公民行為。
而第二篇論文國立勤益科技大學 工業工程與管理系 古美玉博士所指導 陳嘉惠的 大專校院行政人員應具備職能之研究 （2016），提出因為有 大專校院行政人員、職能、IPA的重點而找出了 竹林中學菁英班的解答。
最後網站竹林高中風評 :: 運動筆記本則補充：運動筆記本，而及人和竹林都有考上. 關於這兩間學校，做了很多的功課， ... 標題[高中] 新北私立竹林高中的評價. ... [請益] 請問竹林中學國中部的評價| 運動筆記本.
許孩子一個幸福夢想園
為了解決竹林中學菁英班 的問題，作者王俐文 這樣論述：
是那樣一座山 矗立在比夢還遙遠的地方 山裡有一株美麗的花 美麗的花兒等待著 美麗的女孩 就像B-612號小行星上的玫瑰花 是小王子唯一的等待 如果一朵美麗的花 就是一場夢 當女孩完成了一座花園 小王子一定可以回到B-612號小行星 成為自己永遠的主人 那時 夢便不只是花的等待 細節式用心+敏感式關心+信任感恩心+需求式留意+溫暖式善意 打破幼教業長期內外不一致亂象 最早將語言教學導入托嬰系統 將幼兒園打造成像家般的幸福夢想園 禾園文教的核心價值：「永續提升，感動服務，效能品質，內外一致」。 禾園
文教的三大主軸：「教育創新、保育細緻，多元管理」。 禾園文教的發展策略：「托教卓越，多元發展」、「延攬人才，打造優質」、「群策群力，激勵潛能」、「前瞻計畫，科學分析」、「學術國際，行政精進」。 ◎關於本書 本書是禾園文教事業創辦人王俐文女士的創業傳記，她15歲進入新北市竹林中學幼兒保育科就讀，19歲進入基隆市德育護專幼兒保育系夜二專（現為經國管理暨健康學院），畢業前因成績優異，推甄考上明新科技大學幼兒保育系日二技。2005年於高雄市創辦「禾園幼兒園」，隔年增設「托嬰部」，成為高雄第一家一條龍式學前教育機構。16年來，王俐文孜孜矻矻、全身心投入幼兒園經營，因聲譽佳，頗受家長好
評，爾後於高雄地區增設多所托嬰中心、幼兒園。 為了加強相關專業，王俐文於2019年考取國立政治大學幼兒教育研究所碩士班，她雖沒有受過商業管理訓練，但憑對學前教育的熱愛，發展出學前教育最缺乏的風險預防管理法，自小型學校白手起家，一步一腳印打下堅實的基礎，不但提出「保師」概念，更是首位打破幼教業長期內外不一致亂象，首創預防不當管教再認證（I.S.E.C）計畫發起人。王俐文一手創辦的禾園文教事業，目前在國內外享有良好的知名度，她究竟是如何做到的？而一個好的幼兒園管理系統究竟該如何建立及運作？本書將完整呈現給讀者。 我們不是最大最華麗，但我們最真心。 名人推薦 【社會菁英聯
名推薦】 郭昭佑／政治大學教育學院院長 李淑菁／政治大學幼兒教育研究所所長 徐聯恩／政治大學幼兒教育研究所教授 吳安妮／政治大學商學院教授 賴光蘭／育成基金會執行長 陳偉燾／馬偕兒童醫院兒童腸胃科資深主治醫師 林 彤／香港兒童文學學會（HKCLA）創會會長 顏麗珠／竹林高中校長 李貽平／竹林高中導師
教師組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響-以知識分享為中介變項
為了解決竹林中學菁英班 的問題，作者邱美璇 這樣論述：
本研究旨在探討公立國小教師知識分享、組織承諾、心理資本對組織公民行為之關係，加以分析在不同個人背景變項下，各變項的差異情形，同時歸納各變項間之相互影響，並驗證知識分享在組織承諾、心理資本及組織公民行為之中介效果。正式問卷依學校規模及教師數採分層抽樣，以106學年度服務於新北市公立國小教師為抽樣對象，發放450份調查問卷，共得422份有效問卷，有效問卷回收率為94%。使用SPSS 22.0中文版進行統計分析，以描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等方法，進行統計分析與資料彙整。研究結果發現：不同個人背景變項在知識分享、組織承諾、心理資本及組織公民行為有部分顯著差異；組織承
諾分別對知識分享、組織公民行為具顯著正向影響；心理資本分別對知識分享、組織承諾及組織公民行為有顯著正向影響；知識分享對組織公民行為具顯著正向影響；國小教師知識分享、組織承諾、心理資本能有效預測組織公民行為，其中以組織承諾之努力意願預測力最佳；在中介效果檢驗中，知識分享在組織承諾、心理資本與組織公民行為有部分中介效果。本研究驗證以知識分享、組織承諾、心理資本對組織公民行為的預測力、知識分享之中介效果及心理資本對各變項關係之缺口。期許研究結果能提供教師本身、教育相關單位改善教育環境之參考。
大專校院行政人員應具備職能之研究
為了解決竹林中學菁英班 的問題，作者陳嘉惠 這樣論述：
現今大專校院因少子化關係，各校都提出許多的保證與獎學金來吸引菁英學子；教育部亦計畫整併各大專校院，讓有限的資源發揮最大的效用，各校在既競爭又合作的關係中讓大專校院行政人員的工作內容趨向更多元化，如何讓行政人員具備多元化之職能，提升學校的競爭優勢，除了需具備一般工作技能之外，亦須時常接受在職訓練進修來補充新知識、新觀念與新科技需求，使之對學生與老師提供最適當的服務支援增加學校的競爭力。本研究以台中地區大專校院之行政人員為研究對象，透過問卷調查後應用SPSS 22之統計軟體分析與IPA方法分析，找出大專校院行政人員最重要的職能和應加強與改善的職能。本研究實證分析結果發現最重要的職能在知識職能構面
有-職掌範圍內的知識與法規、校內標準行政作業流程和電腦文書處理與軟體應用知識；在技能職能構面有-發現與解決問題的能力、溝通協調能力和口與表達與文字敘述能力；在態度職能構面有-認真負責、謹慎細心和合群互助。另外，應加強與改善的職能在知識職能構面有-校內標準行政作業流程、電腦文書處理與軟體應用知識；在技能職能構面有-口語表達、文字敘述能力、溝通協調能力和發現與解決問題的能力；在態度職能構面有-謹慎細心與需具抗壓性高。本研究結果可提供大專校院用人相關單位規劃行政人員訓練開設課程內容之參考。