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針織服裝藝術設計（第2版）

為了解決紗的種類的問題，作者沈雷 這樣論述：

本書從針織服裝的教學要求出發，系統介紹了針織服裝的設計與流行預測。全書從設計思維、基本要素、設計表達及計算機輔助設計等幾方面詳細闡述了針織服裝的設計要領及其方法步驟，並結合一系列主題設計實例講解了如何把握針織服裝的流行趨勢。最后的附錄呈現了國際針織服裝設計大師的作品賞析。本書既可作為高等服裝院校服裝專業的教材，也可供針織服裝企業技術人員參考使用。沈雷，江南大學紡服學院教授，服裝設計與品牌研究中心主任。 第一章 針織服裝概論 第一節 針織服裝的基本概念 一、什麼是設計 二、什麼是針織服裝 三、針織物和機織物的比較 第二節 針織服裝的歷史與發展 一、針織服裝的歷史進程 二、針織

服裝的發展 第三節 針織服裝面料的性能特征 一、彈性 二、脫散性 三、卷邊性 四、透氣性和吸濕性 五、抗剪性 六、緯斜性 七、工藝回縮性 第四節 針織服裝的分類 一、從廣義上分 二、從原料上分 三、從用途上分 四、從紡紗工藝上分 五、從款式上分 六、從裝飾手段上分 課后練習 第二章 針織服裝的設計維 第一節 針織服裝的設計構思 第二節 設計思維的基本方式 一、發射思維 二、收斂思維 三、側向思維 第三節 針織服裝設計的靈感 一、善於觀察與發現——靈感產生的基礎 二、長期思考與探索——靈感產生的條件 三、確定題材與主題——靈感產生的關鍵 四、有效啟示與刺激——點燃靈感的火花 第四節 針織服裝設計

的構思啟示 一、民族服飾的營養和其內涵的體驗 二、來自他人的經驗 三、大自然的恩賜 四、姐妹藝術的感應 五、文化發展、科技革命對服飾觀念的沖擊 課后練習 第三章 針織服裝設計的基本要素 第一節 原料 一、常見的毛衫原料和織物特點 二、毛衫用紗的種類 三、針織毛衫用紗的要求 四、原料的檢驗 五、色號 第二節 組織結構 一、常用組織結構及性能特點 二、組織結構設計原則及應用技巧 第三節 造型 一、針織毛衫的外輪廓造型設計 二、針織毛衫的內部造型設計 三、針織毛衫的局部造型設計 四、針織毛衫的整體造型設計 第四節 色彩 一、紗線對色彩設計的影響 二、組織結構對色彩設計的影響 三、針織毛衫的廓型對色彩

設計的影響 四、針織毛衫的配色對設計的影響 第五節 裝飾 一、織物組織結構變化產生的裝飾 二、添加裝飾物產生的裝飾 三、后加工產生的裝飾 四、色彩和圖案產生的裝飾 第六節 工藝 一、羊毛衫工藝設計原則 二、橫機編織羊毛衫的工藝設計 三、羊毛衫的生產工藝流程 四、羊毛衫的成衫工藝 課后練習 第四章 針織服裝的設計表達 第一節 針織毛衫設計表達的特點 一、突出主體，注重細節 二、結構清晰，色彩鮮明 三、構圖簡潔，畫面完整，有較強的藝術感染力 第二節 針織毛衫設計表達的分類及作用 一、草圖 二、工藝意匠圖 三、設計效果圖 四、款式圖 第三節 針織毛衫設計表達的技法 一、鋼筆畫技法 二、彩鉛畫技法 三

、水粉畫技法 四、水彩畫技法 五、色粉畫技法 六、麥克筆畫技法 七、剪貼畫技法 八、電腦畫技法 第四節 系列毛衫設計表達的技巧 一、系列設計的概念 二、系列設計的原則 三、針織毛衫系列設計的表現 課后練習 第五章 針織服裝的計算機輔助設計 第一節 針織服裝CAD的作用 一、提高針織服裝的設計質量 二、縮短針織服裝的設計周期 三、獲得較高的經濟效益 四、減輕勞動強度 第二節 針織服裝CAD的總體功能 第三節 針織服裝設計CAD方法 一、通用型設計軟件 二、專業型設計軟件 三、如何選購針織服裝CAD系統 課后練習 第六章 針織服裝流行與流行預測 第一節 針織服裝流行時尚元素的采集方法 一、市場流行

元素的采集 二、媒體流行元素的采集 三、網絡資訊的采集 第二節 流行時尚元素的整理方法 一、時尚元素的歸類 二、時尚元素的整理 第三節 針織服裝流行趨勢的預測 第四節 針織服裝流行趨勢的發布 課后練習 參考文獻 附錄 針織服裝設計大師作品賞析 后記

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國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究

為了解決紗的種類的問題，作者賴預雲 這樣論述：

　　本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書

音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材

主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。