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另外網站芒種的意思也說明：《國語大辭典》中詞語“芒種”注音為ㄇㄤˊ ㄓㄨㄥˋ，拼音為máng zhòng，意思是1. ... 芒種的意思是代表最適合播種有芒的穀類農作物的時間，是農民的播種、下田最為繁忙的 ...
這兩本書分別來自幼福 和瑞蘭國際所出版 。
國立臺灣師範大學 台灣文化及語言文學研究所在職進修碩士班 許俊雅所指導 黃震南的 臺灣傳統啟蒙教材研究 （2010），提出芒種注音關鍵因素是什麼，來自於啟蒙教材、蒙書、古典文學、民間文學、私塾。
而第二篇論文國立成功大學 台灣文學系碩博士班 應鳳凰所指導 施俊州的 語言、體制、象徵暴力：前運動期台語文學kap華語文學關係研究 （2009），提出因為有 台語文學、華文體制、象徵暴力、鄉土文學、王禎和、胡民祥、《台灣語文月報》、白話字、黨外雜誌、意識形態的重點而找出了 芒種注音的解答。
最後網站芒種哪種讀音 - Pinneng則補充：《國語大辭典》中詞語“芒種”注音為ㄇㄤˊ ㄓㄨㄥˋ，拼音為máng zhòng，意思是1.二十四節氣之一。在國曆六月六日或七日，因此時節穀物開出芒花，故稱為「芒種」。2.
汪喵偵探推理解謎盒【全套5冊，加贈限量汪喵帆布托特包】
為了解決芒種注音 的問題，作者李承敏 這樣論述：
發生案件了，快呼叫汪喵偵探！ 只要主人不在家，小狗汪奇和貓咪喵嗚就會立刻變身為偵探，在他們的祕密基地──汪喵偵探社裡等待新的偵察任務！嗶鈴鈴鈴～報案電話響起，汪喵偵探要出動啦！ 想知道汪奇和喵嗚變身為偵探的祕密嗎？他們搜查了哪些案件？過程中又經歷什麼驚險刺激的事情呢？答案都在《汪喵偵探推理解謎盒》中，讓你直接從第一集追到第五集，跟著汪喵偵探一起動腦，一起辦案，除了案件謎團，還有許多燒腦謎題等你解開，快點加入汪喵偵探社吧！ 【推理解謎盒裡有什麼？】 1. 汪喵偵探1～5冊（集集精采有趣，動腦推理不無聊） 2. 1個汪喵帆布托特包（尺寸：34x28x8.5
cm，雙面設計，看看汪喵偵探變身前後的逗趣模樣） 【五冊劇情簡介】 《汪喵偵探1博物館失竊事件》 汪奇和喵嗚正在他們的祕密基地──汪喵偵探社裡做運動、吃早餐，接著等待新的偵察任務。他們目前總共偵查了498個案件，解決了496件，只剩 2 件尚未破案……今天會發生什麼難解的案件呢？ 嗶鈴鈴鈴～嗶鈴鈴鈴～報案電話響起，按下按鈕後，傳來兔兔館長慌張的聲音：「那個、那個……大事不好了，我的博物館遭小偷啦！」 「一定要找出犯人！」喵嗚偵探和汪奇偵探立刻出動，前往兔族歷史博物館尋找線索，經過仔細的搜查和科學分析，他們發現了「可疑的動物們」！究竟，竊取文物的博物館
小偷是誰？ 《汪喵偵探2鼴鼠家族的祕密》 汪奇和喵嗚在偵探社裡悠閒的看著報紙，喵嗚突然驚訝的說：「哇～大新聞！」 汪奇立刻看了一眼，原來是富翁蓋茲和鼴鼠家族的新聞，以為是什麼新案件呢……嗶鈴鈴鈴～嗶鈴鈴鈴～「真的發生案件了！」 按下通話按鈕後，出現了卷尾先生的視訊畫面，他憂心忡忡的說：「我的鄰居鼴鼠家族最近行蹤神祕，有點奇怪，能請你們去調查嗎？」 汪喵偵探立刻去查訪鼴鼠家族，發現大家神色緊張，說話結結巴巴，似乎隱藏著什麼祕密！於是，他們偷偷跟在鼴鼠家族身後追查，接著看見鼴鼠家族爬進一個神祕的地洞裡。那個地洞究竟通往哪裡？鼴鼠家族又會做出
什麼驚人的事件呢？真是越看越緊張啊！ 《汪喵偵探3蝙蝠島寶藏之謎》 主人出國旅行，寄宿在寵物旅館的汪喵偵探也趁機從「祕密通道」溜出去，跟著動物旅行團前往神祕的蝙蝠島度假。他們悠閒的躺在沙灘上，享受大海、藍天和白雲，終於可以不用查案，好好休息一下了。 這次旅行團的成員除了汪喵偵探，還有袋鼠老夫婦格魯和羅莎、小老鼠夫妻米米和琪琪，以及大耳狐艾莉。大家來這座島旅遊，都有一個重要目的──觀賞保存在蝙蝠神殿的「紅寶石蝙蝠像」！ 「什麼！紅寶石蝙蝠像被偷了！」現場證據指向專門偷取寶物的國際罪犯「紅猴子」，汪喵偵探立刻表明身分，開始調查案件。但這次要先通過三個驚險
的考驗才能找到證據，他們能順利解開蝙蝠島的寶藏失竊謎團嗎？ 《汪喵偵探4恐怖尖牙怪現身》 今天汪喵偵探接到猩猩漢斯的來電，發生了超級～超級～特殊的案件…… 「什麼？綠草村出現了妖怪！」他們半信半疑的展開調查，為了確認是否真的有妖怪，特地在漢斯家等到午夜十二點，結果有個紅眼尖牙、全身長滿毛的妖怪突然在窗外冒出，還發出可怕的叫聲，汪喵偵探嚇得發抖，無法行動。 喵嗚偵探想起這個妖怪是五年前出現過的「尖牙怪」，但監視器沒拍到牠的模樣，只有錄到牠恐怖的叫聲，於是聽聽看聲音中是否有線索……咦？等等，牠好像說了什麼「寶物」之類的話，真是太可疑啦！一定要繼續追查下
去。 「看來這一切都與雷特的寶物謎題有關！」汪喵偵探取得重要線索，但接著要如何破解困難的數字、文字和地圖謎題呢？而且恐怖的尖牙怪又再度現身了，牠到底有什麼目的？汪喵偵探能成功對抗尖牙怪嗎？過程陰森森又不得不動腦的搜查行動開始啦！ 《汪喵偵探5快腳神偷大對決》 「嗶鈴鈴鈴～」報案電話響起，喵嗚偵探一如往常接起電話，沒想到竟是一通可疑來電！ 「有輛運鈔車被搶劫了，而我就是那個犯人喔！嘻嘻！」 「可惡！我們一定會抓到你！」 「好啊！有本事抓到我就來吧！嘿嘿……」 汪喵偵探第一次遇到犯人自己報案的情況，似乎是故意要挑戰他們的搜查能
力。身為動物小鎮裡最有名、天下無敵的汪喵偵探，絕對不會輕易放過這個捉弄他們的犯人！他們迅速來到運鈔車被搶劫的地點，找到犯人留下的線索以及行車記錄器拍攝到的影像，在經過一番證據分析後，他們發現……又被犯人捉弄啦！ 「真是太可惡了，竟然三番兩次捉弄汪喵偵探！賭上偵探的名譽，我們一定要抓到你！」 汪喵偵探下定決心要捉到犯人，只不過這個號稱神偷的犯人逃跑速度真的超級快，每次都讓他溜走，而且他竟然就是未破解案件板上那位，汪喵偵探一直抓不到的神祕角色！既然如此，這次無論如何都要成功逮捕他，達到100%的破案率！ 如何讓孩子透過《汪喵偵探》體驗閱讀魅力，並從中獲得生活與學習的養分
？ 一起來看五大線索！ ◆線索1：以孩子最愛的貓咪和狗狗為主角，透過他們一起思考、互相給對方意見，以及不搶功勞，配合對方行動讓計畫順利完成，展現團結合作的重要。 ◆線索2：全書文字皆有注音，大、小孩子都能輕鬆閱讀，且內容節奏流暢有趣，孩子逐字看完整本書，除了覺得好看外，還能學習許多字彙，提升敘事技巧，讓語文能力大躍進。 ◆線索3：汪喵偵探在破解案件前，必須先動腦想辦法，並運用道具來增加破案效率。提醒孩子在生活中碰到問題時，也要先冷靜思考，尋找出解決問題的辦法。 ◆線索4：想像力是激發更多創意的基礎，孩子在書中尋找案件線索時，可以有很多不同想像，即使答案不
一定與想像相同，但已自行創造出其他豐富的故事情節了。 ◆線索5：書中除了案件謎團，還有找不同、找一找、走迷宮、觀察遊戲等燒腦謎題，讓孩子在推理過程中培養邏輯思考力；解謎時提升專注力、記憶力、觀察力等。 【主要角色】 汪奇偵探：嗅覺超級靈敏，只要聞過一次就能記住所有氣味！是有捕捉犯人資格的警探兼偵探，遇到難題時會邊咀嚼肉乾邊思考。 喵嗚偵探：肚子圓滾滾的，大衣鈕扣總是快要爆開的樣子。雖然平常一副想睡不想動的模樣，但在處理案件時，會積極動腦想辦法並立刻展開行動。 ★韓國超人氣童書，超級搞笑有趣的貓與狗變身為偵探的故事。 ★角色逗趣有特色，看熱血的汪奇與機智的喵嗚
一起攜手辦案。 ★動腦推理不無聊，一起親身經歷緊張又刺激的偵查推理過程。 ★精采有趣的故事情節，請你跟著內容一起動腦，再一起破案！ ★有找不同、找一找、走迷宮等燒腦謎題等你解開，快來挑戰吧！ ★全書注音，讓大、小孩子都能輕鬆閱讀，同時提升語文能力。 網路名人及作家，笑著推薦 畫龜畫（小學課本的逆襲圖文創作者） 《汪喵偵探》是套相當有意思的童書，兼具動腦及趣味閱讀。書中運用「破解案件」這種微微刺激的主軸，巧妙穿插各種觀察及推理的小遊戲，除了一般閱讀享受故事劇情，更可以讓孩子跟著可愛的角色一起破解謎題、增進親子互動；想讓孩子培養邏輯思考的家長千萬不能錯過！
林發條 （上發條俱樂部／連環泡有芒果，超人氣網紅、圖文作家） 張美蘭 （小熊媽，親職／繪本作家） RuRu （Rubee。小紅寶親子部落客） 陳安儀 （人氣親子部落客，閱讀寫作老師） 歐陽立中（暢銷作家，故事教練）
臺灣傳統啟蒙教材研究
為了解決芒種注音 的問題，作者黃震南 這樣論述：
雖然臺灣文學之根源，自先民從中國傳播而來；然而由於臺灣特殊的族群組成、風土、地理、歷史因素，產生了與中國文學不同的色彩，無論新舊文學皆然。在臺灣的傳統文學中，傳統啟蒙教材不但繼承了漢文的精華，亦突顯出臺灣本土的特色，經歷時代更迭而保存了不同的樣貌；況且這些傳統蒙書孕育了無數臺灣舊文人，乃是傳統文人文學、人格與品味的基礎養成教材，蒙書撰作者也大多具有傳統文人的身份，因此臺灣傳統啟蒙教材應列入臺灣古典文學的一環。然而由於文獻散佚，蒐羅匪易，因此鮮獲學界重視，相關的研究論文數量較少，尚處於起步階段。 本論文將筆者蒐集、寓目的臺灣傳統啟蒙教材分為六大類論述，分別是三字經體、千字文體、韻
對類、詩歌類、尺牘類、雜字類。各種類型之下的蒙書依時代順序介紹，最早成於清代，最晚則出版於二十世紀末，歷時三朝百年，藉以縱向觀察同類型教材中，不同時代反映的思想與特色；並將不同蒙書並列比較，橫向參照以釐清各種教材的撰作動機、內容釋義等。筆者再融合田野調查與文獻蒐藏的經驗，舉出傳統文人對傳統啟蒙教材的回憶，佐以《鶯雛學囀集》、《練習對帖》等私塾手抄本，試圖再現臺灣早期在私塾的文人養成訓練過程；訪問舊書業者，多方蒐集文獻孤本，由版本考證各種傳統教材的源流演變。 經過各類文本的考察、析論、比較後，筆者提出臺灣傳統啟蒙教材具有傳統文學與民間文學的美感，並有見證不同時期的教育方針、國族觀念、事物演
變等歷時性特色。這些教材並保存了臺灣語言的發音和語料，由於教學上使用閩南、客家話，延續了臺灣語言的生命。論文最後則試圖找出臺灣傳統啟蒙教材的研究方向與出路，期望先賢之心血結晶在時間長流裡不致湮沒消失，反而得以在新時代中，洗練出璀璨的光芒。
我的第一堂法語課 QR Code版(隨書附法籍名師親錄標準法語發音+朗讀音檔QR Code)
為了解決芒種注音 的問題，作者MandyHSIEH,ChristopheLEMIEUX-BOUDON 這樣論述：
感謝廣大讀者熱烈迴響！ 《連法國教授都說讚──我的第一堂法語課》推出QR Code版！ 本書是最適合學習法語必備的入門書籍！ 特別依照CECRL（歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構）所編寫！ 只要這一本，就能帶領您開啟有效學習法語之路！ ◎《我的第一堂法語課 QR Code版》按A1＋A2程度編纂，是最適合初學者的法語入門書： 根據歐洲語言共同參考架構（CECRL），法語共分成6個學習程度： A1入門級：具基礎法語應對能力，可應付一般日常生活之簡單用語。 A2基礎級：具基礎法語應對能力，可溝通日常慣用之主題及交換訊息。 B1進階級：具中級法語程度，可有限
但具體地運用法文，可獨自旅行、談論自己喜愛的話題或簡短的解釋一個觀點、一項計畫。 B2高階級：具中級法語程度，可靈活運用法文，可完全理解及參與一般性或專業性質的討論。 C1流利級：具高級法語程度，可流暢地表達社交生活、職業生活或學業情況，可理解冗長複雜的文章。 C2精通級：具高級法語程度，充分掌握法文用語上的些微差異性，可理解複雜性的題材，表達技巧非常流利與突出。 《我的第一堂法語課 QR Code版》全書按A1＋A2程度編寫，是最適合初學者的法語學習書。現在學習法語，再也不用再花大錢購買進口教材，就可以把老師直接帶回家。學習成本更經濟、效果更顯著。 ◎《我的第一
堂法語課 QR Code版》是一本專為華語學習者量身訂做，全方位的法語學習書： 市面上的法語教課書不少，但唯有《我的第一堂法語課 QR Code版》是專為華語學習者量身打造、全方位的學習書。為什麼這樣說呢？我們從本書的結構看起。本書分成3大部分： 第一部分 入門篇：法語發音 ‧用注音或國字輔助學習，讓華語學習者學得好安心！ 法語26個字母發音，教學經驗豐富的作者，用學習者熟悉的注音或國字輔助學習，還彙整每個音「常見拼法」的單字，讓您學得更好、學得更快。 再來是法語中大部分初學者容易混淆的5種「變音」符號，透過作者詳細的講解，讓您面對變音一點都不用擔心。
而法語中常見的「連音」，並不是每句話都要使用，只有在6種情況下才使用到。詳盡解說皆在本書中一一舉例，貼心說明，讓您第一次學法語就能完全掌握要訣。 第二部分 Unité1：法語特性 ‧掌握法語6大結構，輕鬆掌握法語特性！ 本書第1單元透過簡單的例句，說明法語「句型」、「疑問句」、「陰陽性」、「單複數」、「人稱代名詞主詞」、「動詞」等六種法語結構，還貼心提醒「口語／書寫」上的不同，提供您學習法語前的基本概念，讓原本熟悉華文語法的您，迅速輕鬆掌握法語特性。 第三部分 Unité2～Unité10：學習本文 ‧帶您運用常用動詞，搭配生活常用句型及單字，生活法語開口
說！ 本書第2到10單元，每一單元皆以全方位的學習法，讓您清楚學習目標、掌握法語文法、熟稔法語單字，打下最扎實的法語根基。依序說明如下： 1.生活實用主題：全書44個日常生活主題，收錄於「打招呼」、「興趣」、「購物」、「問路」、「旅遊」、「時間和天氣」、「情緒」、「租屋」、「作息」9大單元裡，重點不遺漏。 2.學習目標：每個單元都有「學習重點」和「法語文法」介紹，讓您在學習前有提綱挈領的全面了解。 3.常用法語動詞：每個單元介紹4～6個必學動詞，從這些常用動詞開始教起，搭配6大主詞的現在式變化，讓您掌握法語動詞變化的關鍵。 4.法語怎麼說：您可以透過篇篇精采
有趣的法語生活常用對話，了解法國人怎麼使用動詞，還有如何開口說。 5.單字變一變：搭配相關常用句型及單字，擴充您的會話單字量。 6.聊天話匣子：運用新學到的單字和句型，充實您的法語生活常用會話實力。 ◎《我的第一堂法語課 QR Code版》的學習總複習，增強您初級法語口說、聽力、手寫練習能力，學習效果最佳： 全書每單元結束前，皆附有學習總複習，透過「聊聊法語」、「隨手寫寫」、「仔細聽聽」，檢測學習成效。 1.聊聊法語：融合法語初級檢定考口說練習和實際生活的短文。從「自我介紹」、「我的家人」、「到市場去」、「我家附近」、「我的一天」、「難忘的事件」、「我的夢
想」、「如果我有錢的話」，不僅題材多元，也是學習的統整。每篇一百字左右的法文搭配MP3音檔，讓您不但把法語學得好、也說得更流利！ 2.隨手寫寫：將單元所學到的內容，透過練習寫出來，更加深您的記憶。 3.仔細聽聽：透過專業法語教師的聲音，讓您沉浸在法語環境，累積您的法語聽力。 ◎《我的第一堂法語課 QR Code版》的豆知識，帶您更深入認識法國： 每個單元皆有「豆知識」，特選10篇代表法國的文化和諺語。例如：跟朋友相約，時間到人沒有出現，也沒打電話解釋，這情況我們稱為「放人鴿子」，法國則稱為「放兔子」（POSER UN LAPIN）。這是源於十九世紀時，指不願
意支付報酬給付出辛勞的小女工的行為，當時「lapin」（兔子）意為不支付薪水，之後又被借用來形容偷渡者，今日的意思則是沿用十九世紀末學生之間的流行用法，形容「讓人空等」。讀完之後，忍不住會說，原來如此！ 而四月一日是愚人節，當天如果被騙上當時，法國人會說：「Poisson d’avril」（四月魚）（最常見的說法：因為四月初是魚類的繁殖期，禁止捕魚。於是人們在段時間會用假魚捉弄漁夫，如果上當了，就大喊四月魚，漸漸地就成了習俗。）是不是很有趣呢！ 就是這麼多元有趣的豆知識，讓您在學習法語的同時，也能對法國的文化有所認識，進一步地感受法國人的思維及幽默，撇開既定偏見，重新認識這個迷
人的民族。 本書特色 ◎連法國教授都說讚的8大理由 1.這是一本從法語發音、變音和連音開始學習，讓您打好學習基礎的語言學習書。 2.這是一本以清晰、簡潔的方式介紹法語文法規則，讓您快速理解文法架構的書。 3.這是一本精選各種生活場合所需的法語字彙，讓您可以馬上開口說法語的書。 4.這是一本呈現各種常用的法語句型，讓您迅速說出正確、漂亮法語的書。 5.這是一本精心設計各類生活會話，讓您能在各種情況都能用法語表達自己想法的書。 6.這是一本精選法國文化和諺語，讓您可以輕鬆認識法國和法國人的書。 7.這是一本全書內容，皆由專業法語教師（也是法語母語人士），以正
常語速錄製MP3音檔，讓您沉浸在法語環境，自然而然學好法語的書。 8.這是一本提供學習總複習題目，讓您法語聽、說、讀、寫一把罩的書。
語言、體制、象徵暴力：前運動期台語文學kap華語文學關係研究
為了解決芒種注音 的問題，作者施俊州 這樣論述：
L?n tsit本論文有1?si?ng核心?理論焦點kap對應?歷史主題：語言?正當性（legitamacy）iah合法性語言（legitamate language）?象徵性統治（象徵暴力），主要是透過體制（institutions）?媒介來h??被宰制主體普遍承認--?。對應t?戰後?台灣文學史，台語文學kap ta?普遍的h??人承認已經本土化（也t?是自然化）?華語文學，in sa?-kap之間?關係t? tsi??-ts?本研究?中心主題。本文?研究手路之一，來t?想beh ?n一般性偏向政治邏輯?機構研究、政策研究路數出脫?研究動機；手路之二，在反省本土派「抵抗文學」論述?傳統視
角，提出台籍作家為怎樣?「軟弱」回應台語文學運動? 1種批判性看法。一般?政治邏輯研究，?ng-?ng訴求政策性「國語」運動、體制機構kap文學、文化政策等「官方」作為對台灣文學?影響iah「決定」，?ng-?ng疏忽政策作為?效果、主體?抵抗性回應iah象徵性順從（象徵權力）。本土派論述「抵抗文學」?傳統視角，一--來，接收政策性機構研究?政治邏輯；二方面m?強調台籍作家對宰制性政策、機構（體制）?抵抗，b?-su台灣作家l?ng是自覺、「自由（freedom）」--?、k?-n? ?得thang ka-nn?g h?i?掉體制建構主體?結構性力量（necessity）。出t? tsit-l
?「抵抗邏輯」?本土派論述策略，t?台灣在來?語際關係思考（台灣文學史?語言問題）頂面，至少有i合理化主流（殖民）語文體制現狀?盲點，或者對新興?文學史現象、台灣文學未來? ki??-hi?ng ?做出koh-i??、拜物?判斷。出t?反思在來?抵抗論述、反思台灣文學拜物論述?研究動機kap手路，本文具體針對戰後20年所形成?新詩創作世代（二章）、戰後第二代小說家王禎和kap i ?鄉土小說（第3章）、慢熟作家典型koh戰後初代運動者胡民祥kap i ?「青年」日記（第4章）、1970年代海外台語文運動機構kap刊物（第5章）、80年代黨外台語文化論述（第6章）等焦點，探討戰後台語文學前運動期
台語kap華語文學之間?關係，初步?結論：戰後語際權力關係表現t?主體（作家、世代）、文化類型（e.g.鄉土文學）、論述kap海外運動機構kap語文運動策略頂?主體性現象??無自由?「自覺」創作世代kap台灣本土文學運動；tsit款主體觀si?ng-s? m?適用t?台語作家kap運動者身上。筆者t?無完全否定抵抗論述、政策性機構研究?政治邏輯、主觀論（subjectivism）視角kap研究成績?前提之下，提出1款認識論（epistemology/theory of knowledge）iah關係主體觀、實踐理論（theory of practice）?哲學補充??究真是沿用Bourdieu
社會學理論?認識論背景：主體自由（Freedom）kap歷史必然性（Necessity）?張力。傳統Marxism t? si?ng-s?包含tsit 2項認識論主題：其中1派?學術取向（intellectual orientation）強調社會結構?客觀性、「決定性」；Koh 1派，強調人?「自由」kap勞動者、階級主體?實踐角色、社會施為（agency）kap意識形態層面。本文基本的t? khi? t?偏客觀論（objectivism）kap「權力論」理論典範?角度，重頭檢驗台灣戰後、k?u kah 1986/89年台語文學運動發起，tsit段期間?語際關係，稱文學史?社會學想像：台灣文學
抵抗傳統?再思考。