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螺絲行的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林佩穎,李怡志寫的 港都人生:旗津島民 可以從中找到所需的評價。

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國立高雄師範大學 工業科技教育學系 朱耀明所指導 林鳳儀的 國小學童對生活科技物的覺知-以「螺絲」為例 (2016),提出螺絲行關鍵因素是什麼,來自於科技概念、科技覺知、戶外教學、螺絲。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了螺絲行,大家也想知道這些:

港都人生:旗津島民

為了解決螺絲行的問題,作者林佩穎,李怡志 這樣論述:

港都人生,討海靠港 探訪十五位職人耆老,手繪五十幅岸邊街景 紀錄島嶼的身世,刻劃時代的面容   本書探訪十五位職人耆老,或在幫傭生活流轉,或從赤貧裡翻身,或是習得一身好手藝度過時代的風雨。他們見證了日治時期的市街,經歷二戰期間盟軍轟炸,一九五五年浙江大陳遷村,眼見一九六六年前鎮加工出口區成立,一九七五年的第二港口「破港」,一九八四年過港隧道啟用。這些變化牽動了港都的發展,無可避免地左右了時代裡的小人物。   從以養殖為業,由淺灘貝類撐起生計的小漁村,到吞吐國際貨櫃的大港,再以觀光為主力,以海鮮餵養假期的洶湧人潮。旗津——是高雄港無法忽略的一頁歷史。   沿著海岸線,走進港都,逐

頁閱讀數十年的遷徙來去。登島上岸,踏入旗津,十五位職人匠師、地方耆老,從漁村到大港,自岸邊到深巷,他們窮盡畢生的技藝,說出與這個島嶼相遇分離的記憶。他們的生命故事,描繪了旗津的身世,刻劃港都自漁業至工業的發展歷史,也呈現了成為大港的代價。   港都人生,靠海而生。蚵田曾是養活一大家子的生計來源,手工漁網與手繪漁旗曾因輝煌漁業而有過風風火火的年代。淺灘曾有豐厚肥美貝類,岸邊人家划著竹筏航行,彼時污染尚未入侵。然而一九七五年高雄港第二港口開通,以水道劃開旗津與小港間的聯繫,旗津成為孤島。岸邊風貌改變,港邊人家的生存方式也因此改變。原有依海而生的養殖漁業因工業發展而逐漸消失,在地居民則各尋出路,留

下來的人繼續依海而生。時代的風吹向造船業,船廠與相關行業因應而生,跑船、造船、修船,精巧的螺絲,高度專業的手工螺旋槳,養活了多少港邊家庭。   數十年間,旗津餵養的人口除了世居的家族,還來自浙江大陳、彰化、澎湖、基隆、印尼等地,外地早成在地。他們在貧瘠的漁村找到生路,於蓬勃的大港站穩腳步。   回首過去時光,成為崩隙郭水發記憶裡的蚵田,莊師傅的手工漁網,柯師傅親手調配染料繪製的漁旗,遠渡重洋的印尼女子秋娥,蔡阿世的造船廠,客家阿貞的烤魷魚……本書深入探訪在地的耆老、職人與老店,見證聚落的興衰,聽他們與她們細數日本殖民下的童年,經歷二戰時期緊縮的物資與密集的空襲,凝結大時代歷史的大陳新村。見

識越戰期間的美軍停泊,記憶中的沙子地,跟著遠洋漁船出發,迎接每艘進港的船隻……,每個小人物的生活,每位職人的精巧手藝,都是旗津的歷史,這片海岸線所承載哺育的討海人,不管是老在地新住民,歸鄉人異鄉客,都寫下了港都多樣的人生。 本書特色   •以圖文細膩呈現旗津的人文風貌   •深入採訪旗津相關行業及歷史業:養殖業、造船廠、修船業   •描繪在地老店與職人匠師:漁旗、漁網、車葉等 推薦人   王御風(國立高雄海洋科技大學基礎教育中心助理教授)   鄭順聰(作家)   吳瑪悧(國家文藝獎得主)   宋世祥(「百工裡的人類學家」發起人)

螺絲行進入發燒排行的影片

運用IKEA的TERTIAL工作燈和一些零件,DIY改造成相機攝影支架/ 俯拍架/ 攝影吊臂,不僅便宜實用做法也簡單免動用電鑽,非常適合學生或低預算像要攝影的人。

PS. 此改造攝影支架因承受重量受限,僅適用於輕型類單眼相機、DV攝影機,太重的類單或是單眼相機可能不適合此方法

───── ♦◊ 材料與工具 ◊♦ ─────
IKEA的TERTIAL工作燈、剪刀(可剪硬物)、黏貼式行車紀錄器雲台固定腳架、內角鐵一英吋半(L型鐵片)x1、¢6mm公制螺母(螺帽)x2
**可選擇使用: 熱熔膠(強力膠或AB膠)、電線膠帶

TERTIAL工作燈: http://goo.gl/U5tTLi
PeriPower黏貼式雲台支架: http://goo.gl/1VESFv
內角鐵、螺母皆可在五金行、螺絲行買到

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希望你也能享受每一次的手作教學,讓我們在下個影片見喔~
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See you next video. HAVE FUN and ENJOY!!

國小學童對生活科技物的覺知-以「螺絲」為例

為了解決螺絲行的問題,作者林鳳儀 這樣論述:

本研究旨在探討國小學童對生活科技物之覺知成長情形,以「螺絲」為探討的主題進行研究。以高雄市某國小五年級某班的學生為對象,採用行動研究方式進行。以科技概念為主軸發展一套螺絲覺知課程,並探討學生在一系列的課程學習之後對生活科技物的概念覺知情形。研究包含課程規劃與活動設計、課程實施與調整修正、學生的學習評量,以及課程實施後的檢討與建議。研究結果發現,本研究發展的螺絲覺知課程具體可行;課程有助於學生對生活科技物的覺知,透過課程學生能覺知到螺絲的用途、種類、功能、構造,以及螺絲與生活、家庭、社會、環境的關係等主要概念。