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全民瘋運動：起源×場地×規則×專業術語，100種體育常識一本通

為了解決衝浪滑板台灣的問題，作者蔡宗諺 這樣論述：

好想看懂國際賽事，卻不熟規則和計分？ 奧運將至，想跟上熱潮，又不知道看點在哪？ 一百種運動項目的起源、規則、術語…… 一應俱全的運動常識懶人包！ 　　【全民都瘋狂的奧運是什麼？】 　　奧林匹克運動會簡稱「奧運會」，是由國際奧林匹克委員會主辦的國際性綜合運動會。每四年舉辦一次，每屆運動會會期不超過16天。奧林匹克運動會因起源於古希臘奧林匹亞而得名。古代奧運會從西元前776到西元394年為止，共歷經293屆，後被羅馬皇帝狄奧多西一世因邪教活動罪名而廢止。1894年，在巴黎召開的國際體育會議中，在法國貴族皮耶．德．古柏坦（Pierre de Coubertin）的倡議下成立了國際奧會，並決定恢

復奧運會。 　　現代第一屆奧運會於1896年在希臘雅典舉行，此後在世界各地輪流舉行。奧林匹克運動會現在已經成為和平與友誼的象徵。 　　【可愛的奧運吉祥物哪裡來？】 　　在奧運史上，吉祥物第一次出現在1972年的慕尼黑奧運會上，此後吉祥物就成為每一屆奧運會具有形象特徵的重要組成部分。 　　1992年巴賽隆納奧運會以前，奧運會吉祥物大多以舉辦國有特色的動物形象為創作原型，一般是一個物種。1992年後，奧運會的吉祥物出現了人物，或者是完全虛擬的形體，數量也有所變化。1998年長野冬奧會吉祥物有四種，2000年雪梨奧運會吉祥物有三種，2004年雅典奧運會有兩種，而2008年北京奧運會更多達五種。

不管是什麼樣的形式，其基本的創作核心是有利於表達當屆奧運會的主題，有利於表現主辦城市獨特的地域特徵、歷史文化和人文特色，同時有利於市場開發和保護。 　　【耐心恆心缺一不可的馬拉松】 　　馬拉松是一項考驗耐力的長跑運動，現在規定的長度是42.195公里或26英里385碼。全世界每年舉行的馬拉松比賽超過800場，大型的賽事通常有數以萬計的參與者，多數人以健身休閒為目的。 　　馬拉松是一種在公路上進行超長距離的賽跑。它源於古代希臘，根據記載是為了紀念希波戰爭中為傳捷報從戰場馬拉松平原跑回雅典後力盡而死的勇士菲迪皮德斯（Pheidippides）而舉行的。 　　【精靈起舞般的花式滑冰】 　　花式

滑冰是一項冬季奧運會比賽項目，這項運動結合了體育運動的力量、技巧，以及舞蹈動作的藝術性。運動員透過冰刀在冰面上劃出圖形，並表演跳躍、旋轉等高難度動作。花式滑冰的裁判會按照動作的水準與藝術性表現進行綜合評分，最高為6分。當運動員完成指定動作後，可在法定時間做出長曲項目動作。 　　國際滑冰總會規定，每年舉行一次歐洲花式滑冰錦標賽以及世界錦標賽等賽事。此後，在1924年，花式滑冰被列為冬奧會正式比賽項目。 　　棒球、羽球、網球、跆拳道、體操、跳水……更多運動項目，等你來解鎖！ 本書特色 　　本書共介紹百餘種運動項目，內容囊括該項運動起源、比賽規則、評分技巧及名人軼事，輕鬆導讀各類體育賽事焦點

。不論是剛學習觀賽的入門讀者，還是資深運動迷，相信都能透過閱讀本書而得到啟發，從此享受體育競技之美。  

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蛇板運動課程介入對國小三年級學童平衡能力之統計分析

為了解決衝浪滑板台灣的問題，作者陳芳晴 這樣論述：

本研究探討蛇版運動介入與否對改善靜態平衡能力或是動態平衡能力是否有助益，且討論男女性別差異對蛇版運動介入是否影響靜態與動態平衡能力的差異情形。自願參與120名國小三年級學童，隨機分配男30人與女30人進行為期八週，每週兩次、每次40分鐘的蛇板運動教學，為實驗組；另分男30人與女30人不進行蛇板運動教學，為控制組。在實驗前後皆進行靜態平衡與動態平衡的前、後測。統計方法為獨立樣本t考驗與相依樣本t考驗。研究結果顯示，在前測部分，各組表現未達顯著差異，具同質性。在後測後綜合比較，實驗組在動態平衡的表現顯著優於控制組。性別差異在平衡能力表現上並無差異。實驗組在接受蛇版的教學方式後，對不閉眼走平衡木前

後測成績有顯著差異，可說明蛇版運動的介入對改善自身的動態平衡有所助益。男生組與女生組在接受蛇版的教學方式後，對不閉眼走平衡木前後測成績皆有顯著差異，可說明在男女性別差異的相較下，蛇版運動的介入對不同性別改善自身的動態平衡之幫助並無顯著不同。

AAA 城市藝術生活誌 Vol.06：我們的島嶼運動風景

為了解決衝浪滑板台灣的問題，作者忠泰集團 這樣論述：

　　《AAA 城市藝術生活誌》的誕生，源自於忠泰集團對城市「美好明天」(A Better Tomorrow ) 的想像，藉由年度特選主題，以深度內容剖析城市藝術文化、品味風格、人文歷史、在地議題等等， 與大眾展開對話，紀錄時代，同時也希望以一年一會的形式，點滴累積未來城市的理想生活藍圖。

當個率性的滑板人：青少年滑板活動者之生命蛻變

為了解決衝浪滑板台灣的問題，作者方思永 這樣論述：

本研究從研究者之自身經驗出發，目的為探尋滑板活動者的生命蛻變歷程，透過訪談了解一位「滑板人」參與滑板活動的始末，嘗試了解滑板活動之於參與者的意義，以及滑板歷程對參與者自我及生命的蛻變。本研究採用D. J. Clandinin和F.M. Connelly提出的敘說探究為研究方法，對一位因疫情而受困台灣、且擁有家族接班責任的青少年男性滑板活動者進行深入訪談。研究者透過訪談逐字稿的分析與歸納，撰寫這位滑板人的生命故事，並透過文獻的對話與研究者的個人經驗，再詮釋其中的蛻變內涵。研究結果發現，滑板活動當中觸發蛻變的經驗有：滑板上的獨處、面對招式技巧的征服與臣服、專注並突破的心流時刻，以及滑出自我的風格

。最後彙整出蛻變的內涵有三：（一）蛻變來自放下與臣服（二）蛻變來自突破與超越（三）蛻變是通往更寬廣的生命。最後，研究者將此探究的成果，帶回諮商工作上討論其蘊含的價值與意義。