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因為爹地愛你!(二版)

為了解決被英文的問題，作者AndrewClements 這樣論述：

　　◎一個溫暖窩心的故事，為全世界的Daddy無條件的耐心和愛，獻上最高的敬意！ 　　當你從惡夢中驚醒，是誰立刻走來，陪伴在你身邊，直到你再次入睡？ 　　當你掉了一隻鞋在床底下，是誰彎下身，跪在地上幫你細細搜尋？ 　　當你想再聽一次那個你最愛的故事，是誰念給你聽，而且還假裝他自己沒聽過？ 　　是的，就是你的爹地！因為——他愛你！ 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.生命教育首選繪本 　　美國暢銷作家安德魯．克萊門斯詮釋父親對孩子最深情之愛的力作，孩子不但能從中感受父親的愛，作為父親的，也能學習到如何當一個好爸爸。 　　2.親子互動

表愛意 　　繪本中有一句型說：「你的爹地可以這麼說……但他……」，故事中的爹地本來可以責罵或教訓，但他沒有這麼做。讀完繪本後，親子也可運用這句話來玩遊戲，說出彼此的感受。 得獎紀錄 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★新北市推動閱讀優良圖書 童心推薦 　　王怡云／元智大學通識教學部助理教授、國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　陳宇珊／彰化縣橋頭國小附設幼兒園主任、2015年全國Super教師首獎得主  

被英文進入發燒排行的影片

英⽂學術論⽂中[N1 of N2]構式之探討

為了解決被英文的問題，作者陳立茵 這樣論述：

英文中的[N1 of N2] 構式(e.g., every corner of the world) 涵蓋不同種類的名詞組，被英文的介系詞of 所連接。這兩個名詞組分別存在於of 的前後卻產生許多不同的語意關係(semantic relations)，其中最常討論到的為部分－整體關係(part-whole) 如：the rim of the mug 以及關係詞語(relational terms) ， 如：the mother of the bride (e.g., Langacker, 1999)。雖然[N1 of N2] 這個構式常在英語學術言談的文獻中被提到(e.g., Biber,

Johansson, Leech, Conrad & Finegan, 1999; Biber & Gray, 2010; Simpson-Vlach & Ellis, 2010)，卻尚少有針對此構式做一個比較完整的研究來了解這些不同的語意關係是否有相關性。因此，本論文的研究目的為探討不同的of -構式，藉此找出它們的語意關係之間的連結，並了它們如何幫助學術論文作者在文章傳遞訊息。本論文採用量化為本的認知語意學為理論架構，針對在British National Corpus 語料庫中的of -構式進行研究。研究結果發現相對於語意關係的分類，N1 和N2 的語意類別無法全然解釋of -構式中不同

的語意。此外，研究結果顯示在學術論文中of -構式大多為名詞化的動詞(例如，combination of words) 或是動名詞（如，the advancing of organized interests)，這些of -構式主要有兩個功能，首先，此構式本身可以不用標記施事者，並且在當做主詞時可以取代施事者(agent)，可以降低明定施事者的風險，而達到謹言慎行(hedging) 的效果。of -構式的第二個功能是可以概括前文(encapsulation) 以一個總結的方式作為主詞，以利後續的銜接(e.g., Sinclair, 1993)。另外，本論文應用多變量分析來找出特定的模式，如，使

用covarying collexeme analysis 找出專有名詞為of -構式中最具典範的例子。使用hiearchical configural frequency analysis 發現of -構式在不同的句法位置中，有不同的修飾模式會出現，當它在主詞中出現時，N1 大多會有前方修飾語(premodifier) 但卻比較不會被後方修飾語(postmodifier)。當它出現在受詞中，後修飾語常一起出現，卻比較不會有前修飾語。最後，of -構式在學術論文中有可能是一個很重要的評論媒介，可以把評論放如前修飾語中或以名詞的方式出現。本論為最後提出一個教學應用來提升學習者對of -構式的了解

以及一些例子用來提升學習者對of -構式在agent demotion 使用上的理解。

寫給學了174次都學不會英文句型的人們(免費附贈1CD)

為了解決被英文的問題，作者ThanisaChoombala 這樣論述：

保證秒理解，保證馬上開口說！ 不用擔心太難看不懂，不用擔心無趣不想碰。 像呼吸一樣簡單的「直覺式學習法」，一次滿足你所有需求！ 這一次，輕輕鬆鬆學會英文句型！ 　　為什麼說英語時，總是說不出完整句子？ 　　為什麼學英文句型時，卻總是覺得無聊、提不起勁？ 　　想輕鬆又有趣地學會英文句型，就靠「直覺式學習法」！ 　　用句型模板將句子拆解說明，再配合圖像表達及CD教學， 　　用最直覺的方式理解英文句型、開口說英語！ 　　常被英文句型混淆，不代表沒機會學好！ 　　從基礎開始，給你滿滿的學習大平台， 　　用最簡單的方式學英文句型！ 　　文法好，不代表能把句子說完整！ 　　學好英文句型，文法概念一

點就通； 　　學好英文句型，就能說一口流利英語！ 　　翻開《寫給學了174次都學不會英文句型的人們》， 　　你會發現：句型好簡單、學英文原來那麼有趣， 　　這一次，學完最後一本英文句型書！ 　　＊句型模板，不再死板 　　320個句型：學英文就是要舉一反三－活用英文句型，口說、寫作不再是問題！ 　　全書共21個單元、320個句型，囊括口說和寫作所需的句型！各單元皆以模板為主軸，將句型拆解後，套用進不同的單字，再換一換文法時態，英文就能輕鬆出口成章、妙筆生花！ 　　＊不分年齡，輕鬆閱讀 　　親子共讀：英文原來可以那麼簡單－學英文句型不分年齡，小孩也能輕鬆讀！ 　　適合親子共讀的句型，大人小孩

一起學習，學好英文的同時，還能拉近親子關係！本書標示適合親子共讀的句型，家長可由這些句型切入，更容易引起小朋友的興趣！ 　　＊邊看邊聽，更有效率 　　全圖解&CD：將句型全部刻進腦袋裡－好看好聽又好記，有效學習英文句型！ 　　邊看圖邊聽CD跟著說，大腦就能快速吸收英文句型的精華，讓每一句話都深深印入腦海裡，學英文不落人後！ 　　本書改版自2018年2月出版的《全年齡！零基礎！用320個句型學英文》 　　【使用說明】 　　/Step 1/從無到有，先了解句型主題！ 　　全書作者規劃了21個日常生活中最常用的主題！前16個單元著重口說句型，後5個單元帶你掌握寫作會用到的句型！ 　　

//Step 2//用模板學換句話說，活用英文不再是問題！ 　　了解句型主題後，再利用本書主打的句型模板和換句話說，進階學習如何將句型應用到更多地方！ 　　///Step 3///大腦感官並用，將會話變成長期記憶！ 　　把英文學好的同時，也要記好！利用「圖像」增加視覺印象、刺激右腦，再搭配「聽力」提升發音敏銳度、刺激左腦，讓記憶力提升！ 　　★本書附贈CD片內容音檔為MP3格式，由專業美籍老師親自錄製，帶你學會正統發音！  

漢語讓步性副詞"還是"的篇章、語用研究及教學啟示

為了解決被英文的問題，作者胡琇閔 這樣論述：

筆者在課堂教學時，觀察到外籍學生多半對於讓步性副詞的「還是」感到疑惑，無法內化進而靈活地運用，且學生容易被英文翻譯所影響。因此，針對讓步性副詞的「還是」在篇章、語用功能加以研究，期許能在教學上有所貢獻。 本論文以Halliday的「概念」(ideational)、「篇章」(textual)、「人際」 (interpersonal)三大純理功能(metafunction)為分析架構，蒐集語料共605筆，從中探討漢語讓步性副詞「還是」在篇章、語用層面的語言現象，並將研究結果融入教學之中。 首先，在篇章層面上，「還是」位於句首時，屬句外範距，位於句中時，屬句內範距。從語料庫統計的數據來

看，句內範距的「還是」使用頻率高於句外範距「還是」。就焦點功能而言，「還是」在句內範距時，該詞的範距小，只管轄動詞子句，產生「句尾焦點」。而「還是」在句外範距時，其範距大，管轄整個篇章，產生「對比焦點」。 其次，在語用層面上，「還是」本身為情態詞中的評價情態，表示說話者的主觀看法與態度，其語用功能為「反預期」，本研究先根據顯性預期句與隱性預期句的分類來進行分析，另一方面，亦探討「還是」與情態詞共現之情形，發現其多與「義務情態詞」共現。 最後筆者根據以上分析結果，評析五本臺灣及美國目前通行的華語教材，建議將本論文之研究結果應用於課程之中。