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環境藝術融入自然體驗對國小學童環境覺知的影響

為了解決貴子坑親山步道難度的問題，作者張立莉 這樣論述：

本研究是利用Joseph Cornell之「流水學習法」設計自然體驗課程，融入環境藝術教育之精神，結合四年級自然與生活科技課程，設計自然體驗教學活動，利用社團活動課程中進行。本研究採多元評量的方式，收集質性資料，並在教學前後施以問卷量表收集量化資料，探討課程設計及實施教學後對學生環境覺知之影響，並探究研究者之專業成長。本研究的目的如下：一、設計環境藝術融入自然體驗的教學活動。二、探討環境藝術融入自然體驗的教學實施對學童環境覺知的影響。三、探討學生對環境藝術融入自然體驗的教學活動的意見與實施困境。研究結果歸納如下：一、以環境藝術融入自然體驗課程使環境教育內容更豐富(一)利用流水學習法所設計的自

然體驗課程循序漸進而有層次(二)以環境藝術融入自然體驗課程符合九年一貫的精神二、實施環境藝術融入自然體驗課程對學童環境覺知有正面影響三、學童對自然體驗課程感到滿意度高，困難度低四、教師得到專業知能與教學技巧的成長本研究提出三項建議：一、對教學上的建議：設計教學內容具多元化，教學課程實施需結合課程統整、發展學校本位、爭取學校行政支援。二、對教師專業素養與能力的建議：參與各項進修以提昇專業能力，建立環境教育的教學能力。三、對未來研究的建議：對環境教育的課程目標進行逐項的研究，繼續研發環境藝術融入環境教育的教學主題。