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越南中秋節的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 新住民語文學習教材越南語第7冊 可以從中找到所需的評價。
另外網站越南中秋節吃什麼– 中秋節2021 - 22tandm也說明：越南中秋節 吃什麼– 中秋節2021. 0. 越南中秋節吃什麼- 中秋節2021. 越南中秋節吃月餅嗎？ 2021中秋送禮推薦茶鳳梨酥、金黃肉鬆餅、茶酥茶糖！送這些茶點禮盒有什麼創意 ...
國立臺南大學 台灣文化研究所 戴文鋒所指導 黃氏碧紅的 臺灣與越南的傳統節日之比較—以春節、端午、中秋為例 （2016），提出越南中秋節關鍵因素是什麼，來自於臺灣節慶文化、越南節慶文化、比較研究、春節、端午、中秋。
而第二篇論文世新大學 資訊傳播學研究所(含碩專班) 郭明煌所指導 陳佑如的 多元文化教材融入國小綜合領域教學之行動研究 （2015），提出因為有 多元文化教材、多元文化教學、行動研究的重點而找出了 越南中秋節的解答。
最後網站原來越南人這樣過節：春節包粽、端午喝糯米酒、孩子中秋提燈籠則補充：為什麼越南人在中秋節提燈籠？法國殖民時期，法國政府為防止越南人藉慶祝中秋而爆發革命，因而禁止大人的舞龍舞獅及各項活動，只 ...
新住民語文學習教材越南語第7冊
為了解決越南中秋節 的問題，作者 這樣論述：
第七冊以後，開始介紹越南具有代表性的人、事、物。越南人非常敬愛他們的國父，而且稱呼他為「胡伯伯」，同學們想不想認識這位胡伯伯呢？ 有趣的水上木偶為什麼能夠在水面上跑來跑去？奶果真的有牛奶的味道嗎？ 越南中秋節除了吃月餅， 還要提燈籠？ 好多好多的為什麼，這一冊可以充分滿足你的好奇心。 世界各國都會有不同的生活方式、不同的食物、不同的偉人， 希望同學能學習國際理解，在生活中能主動接觸新住民語言與文化，了解各種有趣的故事。
越南中秋節進入發燒排行的影片
臺灣與越南的傳統節日之比較—以春節、端午、中秋為例
為了解決越南中秋節 的問題，作者黃氏碧紅 這樣論述：
臺灣與越南生活背景與歷史有很多相同與差異，例如：漢化、外來文化的影響，臺灣與越南國際交流…… 因此兩地的傳統節日具有特別的意義。本研究主要內容是比較越南與臺灣春節、端午節與中秋節的相似與相異，以及增進瞭解兩地傳統節慶文化，可以促進臺灣人與越南人相互尊重。本研究透過收集專書、雜誌、報紙、文獻對臺灣與越南傳統節日之相關論述做為本論文的基礎資料，藉由採訪當地民眾、臺灣人與越南人關於臺灣傳統節日跟越南傳統節日的目前現況及過去的樣貌，並翻拍相關文物或相關資料；以及實地拍攝、參與觀察臺灣人、越南人的整個節慶活動過程、習俗文化，來瞭解當今人們對於此傳統節日習俗的重視性和看法。本研究分成六章：第一章緒論，提
出本論文主要的問題意識，並在過去研究成果的基礎上，確定研究範圍與方法。第二章比較臺灣與越南之春節習俗文化，第三章是比較兩地的端午節習俗文化，第四章是比較兩地的中秋節習俗文化，本文從傳統故事、習俗活動、禁忌與飲食習俗來當作主要探討層面。最後一章結論，是本文總結內容的回顧，以及研究結果。研究結果解答了，臺灣故事為何具有中國故事的風味？越南與臺灣傳統節日差異最大的原因是兩地的經濟、政府的政策、語言差異、臺灣人的特性與越南人的特別性、兩地生活歷史與背景差異。這些都造成臺灣與越南春節、端午與中秋文化特色。
多元文化教材融入國小綜合領域教學之行動研究
為了解決越南中秋節 的問題，作者陳佑如 這樣論述：
本研究是運用多元文化教材，以「自我肯定」、「飲食文化」、「節慶文化」、「信仰文化」等四大主題，融入綜合領域設計課程，對臺北市國小四年級某班進行七週多元文化教學的行動研究。旨在藉由行動研究的歷程，設計適合四年級學童的多元文化教學活動，從中探討教學歷程的發現並予以檢討修正，瞭解學童多元文化的學習表現，進而察覺教師個人的專業成長。期間採用課堂錄影紀錄、課堂觀察紀錄、教學討論紀錄、教學省思札記、學習單、回饋單、訪談單等方式蒐集資料，進行分析與歸納，獲得如下的研究結論： 運用多元文化教材的動畫融入教學，對於學生認識多元文化的內容意涵，並理解尊重和包容不同文化的態度，以及參與文化活動的意願
，極具助益；透過更多觀察和實作活動，學生更能體察多元文化的融合。 從教學記錄、訪談紀錄，和學生的學習單、回饋單、訪談單中得知，運用多元文化動畫融入教學對於學生的多元文化認知、情意表現有正向提升；技能面的分組討論，則是具備多元觀點分析，更待累積經驗提升改善問題的行動能力。 本研究發現選擇適當的多元文化教材，分析內容並引導學生深入探索討論，再配合實地探訪體驗，最能提升學習興趣；親師共同合作，以及跨學科的課程統整，讓學生的學習更豐富而有層次。