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我的第一本進階韓語課本+文法【博客來獨家套書】(附MP3)

為了解決辨意思的問題，作者吳承恩閔珍英安辰明 這樣論述：

套書內容：《我的第一本韓語課本》【進階篇】、 《我的第一本韓語文法》【進階篇】 韓語名師群專為外國人學進階韓語量身打造的書籍！ 「課本+文法」初級銜接中級階段的最佳韓語學習套書 　　韓語升級就靠這一套！  　　用《我的第一本韓語課本》【進階篇】以輕鬆的方式從初級提升到中級！ 　　用《我的第一本韓語文法》【進階篇】徹底鞏固韓語中級的文法知識！ 　　◆韓語教學界各大名師集結撰寫，最懂得韓語初級者如何提升至中級程度的學習教材 　　在台灣，韓語學習不像英文和日文發展得那麼成熟，所以韓文大部分的學習書籍，大多數還是停留在初級程度，然而隨著韓語學習者日漸增加，許多學習者感嘆找不到滿意的中級教材，常常

初級學完後，不知道該選擇甚麼樣的書籍提升自己的韓語力。若以評量韓語能力的韓檢TOPIK六個等級來看，大部分的韓語學習者都有這種感覺。當大家學完初級（1、2級），開始接觸中級（3、4級）時，就覺得從2級到3級是一條大鴻溝，要不就跨不過去，要不就跨得很狼狽。等大家好不容易爬到3級再往回看的時候，不禁納悶2級跟3級之間的難易度為何差距如此之大？有許多韓語學習者之所以學完初級就沒有繼續，不是因為中級真的那麼困難，而是這些學習者沒有找到一本適當的銜接教材。其實，3級與4級正是大家大量吸收文法的階段。在這個階段裡，除了重要文法之外，大家還會學到令人頭疼不已的使動被動。因此如何縮小鴻溝、減輕初級學習者的壓力

，讓他們跨越障礙成功爬上中級階段，也是撰寫中級韓語學習教材的重要課題。 　　本套書集合了許多韓語教學專家，以既科學又系統化的方式，針對初級韓語的學習者編寫了《我的第一本韓語課本》【進階篇】、《我的第一本韓語文法》【進階篇】，每一個作者都在韓語教學的第一線累積了豐富的經驗，最清楚知道初級韓語的學生，想晉升到中級最需要的是什麼，所寫出來的內容，當然也是最符合這方面的需要。 　　◆用《我的第一本韓語課本》【進階篇】學會更加實用的生活會話、例句、單字、文法 　　《我的第一本韓語課本》【進階篇】總共有15課，每一課都有清楚的學習目標。例如在第一課的「與人初次見面」，除了初級韓語中簡單的自我介紹，如

「我叫ＯＯＯ」「我來自ＸＸＸ」外，【進階篇】還可以讓您敘述去韓國的目的、說明在韓國的生活、講述自己的職業和聯絡方式等等，雖然一樣都是跟人見面的自我介紹，中級的內容會比初級的還要豐富好幾倍。另外【進階篇】每一課也會提供更多、更豐富的例句、單字、文法，並且因為教學生動活潑，解說清楚明瞭，雖然內容量比初級增加許多，但不會讓人覺得枯燥、乏味無法消化。 　　◆用《我的第一本韓語文法》【進階篇】掌握表現更細緻的進階文法，讓韓語表達更漂亮、更精準！ 　　《我的第一本韓語文法》【進階篇】文法解說簡易，直接切入文法核心，使用前，不必先搞懂艱澀的文法術語。進階文法可以讓您的韓語表現更細緻，但重要的是能分辨意思

相似但有些微差別的不同文法，以及正確的使用時機，本書在介紹文法之前，先讓讀者以例句感受情境，再解說一般用法和限制。透過學習者自身的理解加上詳細的解說，更能正確掌握文法，並降低誤用的機率。而且所有文法的細微規則都以表格整理，一眼就能看懂所有變化。因為韓語會因為語尾、時態等因素造成文法變化不同，導致在使用時容易產生疑惑。但其實，只要有書中的表格，就可以解決所有問題！ 【套書特點】 　　《我的第一本韓語課本》【進階篇】 　　本書能完美的將初級韓語與中級韓語接續起來，所以在教學中也會涵蓋到初級的內容，就算是您韓語初級的使用課本並非是《我的第一本韓語課本》也可以毫無障礙的使用本書。當然如果一開始就

使用《我的第一本韓語課本》來學習，那麼《我的第一本韓語課本》【進階篇】會帶給您更顯著的學習功效。本書特點如下： 　　★ 45個情境式對話，90個中級文法，為初學者奠定紮實基礎，朝中級大步邁進。 　　★ 每篇課文皆搭配詳盡的文法講解、簡易明暸的句型介紹以及字彙補充。 　　★ 15篇有趣的韓國文化現象探討，讓你開始學韓文也開始融入韓國文化。 　　★ 單字心智圖，用活潑有趣的方式帶領讀者記誦補充單字，增加讀者的字彙量。 　　★ 附有韓語詞形變化表，除了詞形的基本變化，還搭配了本書中各課文法，將詞形變化詳細地整理成一張張表格，隨時可查詢、複習韓語各單字的詞形變化方式。 　　★ 附錄文法重點補充與單字

與表達語法速記，方便讀者做重點式的瀏覽。 　　★ 附課文MP3，用聽的也能學韓語。 　　《我的第一本韓語文法》【進階篇】 　　最好用的韓語文法學習書《我的第一本韓語文法》推出【進階篇】了！不但延續過去「輕鬆圖解讓你一看就懂」的編輯概念！還介紹了更多更好用的韓語中級文法！並加上了分類歸納、表格整理、大量例句，這次一定要讓您的韓語文法再升級！本書特點如下： 　　★ 本書選錄自首爾大學、高麗大學、延世大學等各版本韓語教材的進階文法，內含26個實用單元，93個文法點，全面提升您的韓語文法力。 　　★ 用圖解、大量例句、文字來理解與說明文法概念，更能正確掌握文法，並降低誤用的機率。 　　★ 將

大部分文法的細微規則以表格整理，使讀者可以一次理解，破除混淆的狀況。 　　★ 根據長期教外國人韓語的經驗，本書作者群特別在文法學習中隨機增設了「深入瞭解！」以及「哪裡不一樣？」兩個專欄，針對外國人學韓語最困惑的問題一一破解！ 　　★ 每項文法皆提供會話使用範例，使學習者能真的運用在會話當中。 　　★ 附會話與例句MP3，學習文法前，建議先聆聽「文法例句」，導入文法情境，並熟悉實用例句。進行「會話應用」之前，可以先做文法替換練習，並核對參考解答，如此一來，就能達到練習與記憶雙效！ 作者簡介 《我的第一本韓語課本》【進階篇】 吳承恩〈오승은〉 　　出生於首爾。韓國西江大學韓國語國文學

系畢業，並獲該校國文學碩士，目前修畢國語學博士課程。 　　1999年開始，在韓國西江大學國際文化教育院的韓語教育中心任職，負責教授外國人韓語。2003年起，在該中心主辦的韓語教師研修課程TTP（Teacher’s Training Program）中，主講〈會話指導的理論與實際〉。自2014年起，負責韓國國際合作團（KOICA：Korea International Cooperation Agency）進行的韓語教育海外服務團隊之教育授課。 　　2006年3月至2007年9月，任職日本大阪的韓國總領事館韓國文化院所屬語學堂（現「世宗學堂」前身）院長，負責日本人的韓語教育課程規劃，並擔任韓

語講師。同一時期，在神戶與京都的韓國綜合教育院主辦的韓語教師研修特別演講中，七次主講韓語教學法和會話課程。此外，2007年在日本天理大學主辦的日本高中韓語教師資格講座中，教授會話和語言教育等課程。 　　2008年起至2011年止，在韓語教育網｢Hangul Net｣連載〈韓語教育Q＆A〉。目前除了研究有效的韓語課程外，也編寫韓語教育相關書籍。 　　◆ 著作 　　《我的第一本韓語課本》（台灣由國際學村出版） 　　《我的第一本韓語會話》（台灣由國際學村出版） 　　《我的第一本韓語發音》（台灣由國際學村出版） 　　《韓語名師專為外國人設計的圖解韓語單字課本》（台灣由國際學村出版） 　　《我的第一

本韓語課本》【進階篇】（台灣由國際學村出版） 　　《韓語教學超簡單》 　　◆ 共著 　　《西江韓國語2A》（2002）、《西江韓國語2B》（2003）、《詞尾的語法》（2014） 　 　　作者的個人部落格：koreanmadeeasyseries.blogspot.com 　　 《我的第一本韓語文法》【進階篇】 閔珍英（민진영） 　　韓國延世大學對外韓語教育碩士，延世大學對外韓語教育博士結業。曾任韓國建國大學語言教育院首席講師、慶熙大學、安東大學、金浦大學、韓國藝術綜合學校對外韓語講師。現任國建國大學語言教育院主任講師、延世大學經營研究所GMBA講師。 　　◆著作： 　　《韓國語2》（

合著）、《商務韓國語－中級》（合著） 　　《2000 Essential Korean Words for Beginners》（合著） 　　《韓國語5》（合著）、《Talk Talk Korean for Beginners》（合著） 　　《建國韓國語2-1、2-2》（合著）、《韓國語（法文版）2》（合著） 安辰明（안진명） 　　韓國延世大學對外韓語教育碩士，曾任韓國神學大學平生教育院講師、同德女子大學韓國語言文學系講師、梨花女子大學語言教育院講師、中央大學韓國語教育院講師。 　　◆著作： 　　《韓國語（法文版）4》（合著）、《中央大學韓國語1、2》（合著） 　　《活學活用韓語－初級》

（合著） 審定者簡介 楊人從 　　學歷： 　　韓國建國大學校國語國文學科文學博士 　　經歷： 　　中國文化大學韓國語文學系主任及韓國語文學研究所所長 　　考試院國貿觀光國際文教高考特考襄試委員 　　研究領域：韓語語法 　　著述： 　　《韓國人的意識形態》（翻譯）李圭泰原著（黎明文化事業公司） 　　《階梯韓語》（水牛出版社）、《韓語方塊文選》 　　《韓語讀本 國立編譯館大學用書》（明文書局） 　　《韓語語法 句法、構詞、音韻篇》（明文書局）、《韓語語法 虛辭篇》（明文書局） 譯者簡介 《我的第一本韓語課本》【進階篇】 蘇郁捷 　　中山大學外國語文學系畢業，英國愛丁堡大學文化研究碩

士，現為自由譯者，擅中英文翻譯。 《我的第一本韓語文法》【進階篇】 金英子 　　韓國慶熙大學教育研究所碩士，主修韓國語教育，現任韓語及中文講師。

辨意思進入發燒排行的影片

論現行法下核保期間發生保險事故之責任－暫保制度之引進

為了解決辨意思的問題，作者吳承軒 這樣論述：

保險契約之法律性質按多數學說及實務見解均認為應解為諾成、不要式契約，至於我國現行保險法條文卻有將保險契約解為要式性與要物性之跡象，此一爭議除了會牽涉到保險契約生效時點之認定外，更將造成要保人已經預繳全部或第一期保險費後，在核保期間內發生保險事故時，保險公司究竟是否需要負擔保險責任之爭議。在人壽保險之情形下，主管機關企圖透過示範條款，以實質影響力強行令保險人對於核保期間內之保險事故一概負責，如此做法不無可議之處。對此，本文先分析整理相關實務判決及學說見解，後借鏡美國法之暫時性保險討論並分析該制度是否為本爭議之最佳解決途徑，並於文末草擬有關暫時性保險之修正條文，期許可以成為未來立法之方向。本篇論

文架構主要有三：一、對本文之核心問題進行通盤介紹，並討論現行法下之缺失，及學說與實務提出之嘗試解決途徑。二、借鏡德國及日本之學說理論，探討締約上過失請求履行利益，亦即相當於保險金損害賠償之可行性。三、詳述美國實務見解對此一爭議問題見解之演進，並以形成之暫時性保險以及美國州法為我國保險法之借鏡。

蘇軾審美人生與歐王關係

為了解決辨意思的問題，作者木齋,劉森,張昶 這樣論述：

　　蘇軾的人生本質可用審美人生境界概括，即以賞玩人生宇宙的色相、秩序、節奏與和諧為人生的終極皈依。以審美人生的視角總覽蘇軾對於萬事萬物的看法，方能玲瓏通透，渾然自得。 　　蘇軾的審美人生，既得之於「猶同縱壑魚」之天然「野性」，也與歐陽修的醉翁六一之志有所師承，更是范仲淹以來士大夫群體覺醒的結晶；在蘇軾與王安石關係這一命題中，正可深度窺測蘇軾的政治觀。 　　《辯奸論》是真是偽？蘇軾與王安石關係端底如何？敬請走進木齋、劉森、張昶所著《蘇軾審美人生與歐王關係》一書。  

屬於我這客家世代的「民歌」（民聲）採集與創作——從臺灣雲林詔安客來的田野訊息與歌曲製作

為了解決辨意思的問題，作者賴彥君 這樣論述：

        當客家族群在臺灣這片土地，一面辨識自身的族群樣貌、一面建構屬於臺灣的在地認同，擁有臺灣客家意識的各類型創作成了作為描繪當代客家族群的另一種可能。屬於臺灣客家的音樂創作，已然自許多當代客家流行音樂的討論中得以窺見與聆聽。但回顧過去，屬於臺灣客家亞族群的雲林詔安客歌謠、歌曲的發展情形，卻顯得少數又隱形。        筆者藉由製作六首新創客家歌曲的過程認識當代雲林詔安客家族群，使用民族誌田野的方式進行音樂創作，並藉由本文將實踐過程與成果記錄下來。        藉由這項實踐探討何謂使用民族誌田野的方式進行音樂創作？如何從雲林詔安客來的田野訊息完成歌曲創作？採用民族誌田野創作的思索

與建議為何？        2000年起，有關臺灣詔安客的學術研究持續增加，主題不外乎關於詔安客語、臺灣詔安客認同等研究，在這些研究當中也能了解臺灣詔安客面臨了幾項困境：詔安客語嚴重流失、世代間嚴重的文化斷層、族群認同危機等，因此透過客家歌曲的創作實踐，希冀能增進大眾對臺灣客家亞族群議題的重視與行動。        雲林詔安客目前較多居住於雲林縣二崙、崙背一帶，本文以民族誌研究與田野調查的視野進行原始資料的採集，以參與觀察作為研究策略。本文透過在2020年夏季於二崙、崙背的實際田野，以及2021年離開田野後進行的創作歷程，彙整後完成本文的基本架構內容。        本文研究發現：1.    

    使用民族誌田野的方式進行音樂創作是進入田野對當地文化與民聲進行採集，並透過田野訊息分析進行音樂創作的方法。這個創作方式能夠瞭解族群樣貌、記錄族群聲響，也能使創作者貼近相對陌生的亞族群議題。2.        由雲林詔安客來的田野訊息創作，描繪當代雲林詔安客家元素的存在場景，是以歌曲再現當代雲林詔安客真實的樣貌與記憶，建構具有在地性、異質化客家表徵的雲林詔安客家新創歌曲。也藉由這樣的歌曲創作歷程「將個人置身於當地，書寫歌謠民族誌的方式」視為當代客家文化的一種社會實踐。3.        民族誌田野創作歷程是研究者透過「看見族群差異、與族群差異對話」來參與「雲林詔安客找尋自身當代意義」的現

場，進行「突顯差異的傳統—歌謠民族誌創作」的過程。