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閱讀國中生活多彩的篇章--以一個班級聯絡簿的行動研究為例

為了解決通聯記錄未接通的問題，作者黃秋琴 這樣論述：

中文摘要 本研究主要目的是想利用聯絡簿，營造學生自由表達的天地，提供予國中階段的學生、家長、導師三者對溝通交流的管道。在行動過程中，去研究個案班級學生呈現在聯絡簿的內容涵義，以及聯絡簿的附加功能，並說明我如何突破困境。最後歸納研究結果，提出具體建議，以期有助於國中運用聯絡簿之參考。 研究對象為91學年度就讀於桃園縣大大國中（化名）二年四班的學生，及其家長、導師。本研究採用行動研究法，利用我所設計的聯絡簿，鼓勵學生在塗鴉區盡情、自由發揮，邀請家長加入「筆談」的行列，我則落實「每日」對「每位」學生的留言。 與學生互動的過程中，發現每個學

生就如同一本本精采可期的書， 接下來的劇情會如何發展？我以盼望「哈利波特」再出新版的心去探尋。因此，要切割每一位學生的故事並不容易。我以學生在塗鴉區的呈現為重點，加入「家長的話」、「導師的話」一起歸納分析，來閱讀個案班級學生精采的國中生活篇章。 本研究的結論和建議如下： 一、結論 （一）聯絡簿形式、運用改變後導致「師生互動」、「親師溝通」、「親子交流」的質變 （二）個案班級學生在聯絡簿上呈現國中生活多彩的篇章 （三）個案班級聯絡簿產生多項附加功能 （四）肯定過程的意義大於結果

，以突破困境和尋求解決之道 二、建議 （一） 在「師生互動」、「親師溝通」、「親子交流」方面，聯絡簿非唯一的管道 （二） 以更寬廣的心，接納學生的表現 （三） 對未來研究的建議：繼續開發「聯絡簿」的功能 關鍵字：聯絡簿、國中生活、行動研究