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創新是一種態度(博客來獨家簽名版)：翟本喬透視問題、勇於突破的思考模式和勝出策略

為了解決逢甲統計畢業門檻的問題，作者翟本喬 這樣論述：

　　他，在國小時成為臺灣首位跳級生，大二時規劃出臺灣第一套電腦交通號誌控制系統，念博士班時，三週完成標準普爾請顧問一年寫不出來的財務系統，還是Google的菜鳥員工，就設計出年省千萬美元電費的電源架構；他說：「真正的創新是勇敢選擇沒有別人能做的事。光有點子不夠，還要有做出成果的能力。效法別人，最多只能做到和別人一樣，所以我從不想如何趕上別人，而是要直接超越別人！」 　　他是和沛科技創辦人－－翟本喬。 　　從不當乖乖牌的翟本喬堅信，每個人都有改變和創新的潛力，之所以無法突破現狀，是因為看問題的角度不對，導致只能跟著規範走。在本書中，翟本喬將具體指出生活中存在著哪些隱形的框

架束縛著我們？我們要如何掙脫它們？掙脫之後能創造出什麼新的東西？又如何從創新走到成功？跟著翟本喬拒絕在框架內思考、切換看事物的眼光與角度，就能看清真正的問題，並且找到問題的創新答案。 　　你原本滿腔熱血，卻被教育制度或現實壓迫到失去獨立思考和創新能力？ 　　你的事業正面臨瓶頸，想要突破，卻不知如何起步？ 　　本書正適合還在為無法跳脫框架所苦，或是歷經萬難，也只能從小框框跳到大框框的企業經營者及職場工作者；融會貫通書中經驗，就能找出一條通往成功的道路。 名人推薦 　　每一個職場工作者、企業主都該拿這本書來自我檢視及要求，政府單位也應該檢討本書提出的種種議題，一起改變，創新，向上提升。－何

飛鵬，城邦出版集團首席執行長    　　本書提出二個重要觀念：一、創新必須要能突破框架；這是所有組織都應秉持的態度。 　　 　　二、創新是可以學習的；或許有些人未必能同意，仍認為創新是一種天賦，但作者教導大家，創新可以一步一步來，未必要一步到位。－李書行，臺灣大學財務副校長   　　世界潮流、社會趨勢正面對空前之變局，這將是一場無聲的革命。我們如何面對挑戰，跳脫約定成俗的慣性，用大膽的勇氣與知性的力量去開創新的機會？……作者將他的一些想法、理念，下筆為文，讓更多的社會大眾能有所啟發。－高承恕，逢甲大學副董事長、逢甲大學EMBA講座教授 　　破立推薦   　　何飛鵬  城邦出版集團首席執行長

　　李書行  臺灣大學財務副校長 　　李開復  創新工廠董事長兼首席執行官 　　高承恕  逢甲大學副董事長、逢甲大學EMBA講座教授 　　張善政  行政院副院長 　　蔡力行  中華電信董事長 　　簡立峰  Google臺灣董事總經理

逢甲統計畢業門檻進入發燒排行的影片

以台灣縣市追蹤資料與實證恩格爾曲線分析就業結構對家戶教育經費配置的影響

為了解決逢甲統計畢業門檻的問題，作者楊淑惠 這樣論述：

本研究以台灣縣市追蹤資料並運用恩格爾曲線進行實證分析，將估計的恩格爾曲線擴展為各縣市就業者結構的組成變量，主要從臺灣地區十九個縣市的就業者結構的四個向度：就業者產業別結構、就業者教育程度別結構、就業者年齡別結構、就業者性別結構，進行分析和探討對我國家戶教育經費配置（占比）的影響。本研究利用主計處家庭收支調查中的家戶教育經費支出來檢視，研究區間為1998年到2020年，此外也以家戶醫療保健支出的結果，當作比較，進行實證分析。實證結果發現大部分的就業者結構變數(工業、服務業、低中高三種教育程度別、女性及全部年齡別就業者）都會明顯提高家戶教育經費的占比，表示台灣地區十九縣市就業者都相當重視教育。值

得注意的是，平均薪資較高的服務業、和社經地位（所得)有高度相關性的最高教育程度（大專及以上）就業者以及需養育子女的主要工作年齡層（25-64歲）就業者明顯提高更多家戶教育經費的占比，但也同時明顯減少家戶醫療保健支出的占比。此外，女性就業者相較於男性就業者更重視教育。以區域劃分的家戶教育支出的結果發現，就業者教育程度為大專及以上或國中及以下會明顯左右區域性家戶教育經費的占比。

創新是一種態度：翟本喬透視問題、勇於突破的思考模式和勝出策略

為了解決逢甲統計畢業門檻的問題，作者翟本喬 這樣論述：

　　他，在國小時成為臺灣首位跳級生，大二時規劃出臺灣第一套電腦交通號誌控制系統，念博士班時，三週完成標準普爾請顧問一年寫不出來的財務系統，還是Google的菜鳥員工，就設計出年省千萬美元電費的電源架構；他說：「真正的創新是勇敢選擇沒有別人能做的事。光有點子不夠，還要有做出成果的能力。效法別人，最多只能做到和別人一樣，所以我從不想如何趕上別人，而是要直接超越別人！」 　　他是和沛科技創辦人－－翟本喬。 　　從不當乖乖牌的翟本喬堅信，每個人都有改變和創新的潛力，之所以無法突破現狀，是因為看問題的角度不對，導致只能跟著規範走。在本書中，翟本喬將具體指出生活中存在著哪些隱形的框

架束縛著我們？我們要如何掙脫它們？掙脫之後能創造出什麼新的東西？又如何從創新走到成功？跟著翟本喬拒絕在框架內思考、切換看事物的眼光與角度，就能看清真正的問題，並且找到問題的創新答案。 　　你原本滿腔熱血，卻被教育制度或現實壓迫到失去獨立思考和創新能力？ 　　你的事業正面臨瓶頸，想要突破，卻不知如何起步？ 　　本書正適合還在為無法跳脫框架所苦，或是歷經萬難，也只能從小框框跳到大框框的企業經營者及職場工作者；融會貫通書中經驗，就能找出一條通往成功的道路。 名人推薦 　　每一個職場工作者、企業主都該拿這本書來自我檢視及要求，政府單位也應該檢討本書提出的種種議題，一起改變，創新，向上提升。－何

飛鵬，城邦出版集團首席執行長   　　本書提出二個重要觀念：一、創新必須要能突破框架；這是所有組織都應秉持的態度。 　　二、創新是可以學習的；或許有些人未必能同意，仍認為創新是一種天賦，但作者教導大家，創新可以一步一步來，未必要一步到位。－李書行，臺灣大學財務副校長 　　世界潮流、社會趨勢正面對空前之變局，這將是一場無聲的革命。我們如何面對挑戰，跳脫約定成俗的慣性，用大膽的勇氣與知性的力量去開創新的機會？……作者將他的一些想法、理念，下筆為文，讓更多的社會大眾能有所啟發。－高承恕，逢甲大學副董事長、逢甲大學EMBA講座教授 　　破立推薦 　　何飛鵬  城邦出版集團首席執行長 　　李書

行  臺灣大學財務副校長 　　李開復  創新工廠董事長兼首席執行官 　　高承恕  逢甲大學副董事長、逢甲大學EMBA講座教授 　　張善政  行政院副院長 　　蔡力行  中華電信董事長 　　簡立峰  Google臺灣董事總經理

國小學童外語學習焦慮對外語學習動機之影響-以教師教學風格為調節變項

為了解決逢甲統計畢業門檻的問題，作者汪慧茹 這樣論述：

英語已成為十二年國民基礎教育語言領域國小階段中的主要科目之一，因此學習者在學習歷程中必須定期接受檢定，作為學習成效之一。然而，過去許多研究發現影響學習者外語學習成效因素中，外語學習焦慮、外語學習動機及教師教學風格居多且多以國高中以上學生為對象，對國小學生之研究相對較少。因此，本研究主要目的是以外語學習焦慮探究教師教學風格及外語學習動機之相關。了解桃園市國小中年級學童在外語學習焦慮、外語學習動機及教師教學風格之關係探討。本研究採問卷調查法，並修訂「外語學習焦慮量表」、「 外語學習 動機量表」及「教師教學風格量表」為研究工具，針對桃園市國小三、四年級學生進行調查，採取分層抽樣方式，以桃園市 50

0名國小中年級學生為樣本，將回收問卷回收後，並以統計套裝軟體 SPSS分析，以描述性統計、皮爾森積差相關及多元回歸等方法進行分析，根據研究結果獲得以下結論：一、學童們對於外語學習焦慮中「溝通焦慮」、「負面評價焦慮」及「考試焦慮」等評價結果相當接近，但其中以「溝通焦慮」評分最高。二、學童們對於外語學習動機中的「內在動機」與「外在動機」等評價結果，以「內在動機」評分最高。三、學童們對於教師教學風格中的「教師中心型」、「學生中心型」與「折衷型」等評價結果，以「折衷型」評分最高且對於外語學習動機有顯著影響。四、外語學習焦慮影響外語學習動機，其中以考試焦慮對外語學習動機達顯著正向影響。五、教師教學風格影

響外語學習焦慮，其中以學生中心型的教學風格外語學習焦慮最低。六、教師教學風格影響學生外語學習動機，其中教學風格折衷型較能提高外語學習動機。七、教師教學風格於外語學習焦慮與外語學習動機之間存在部分調節效果，其中學生中心型的教學風格負向調節評價焦慮與外語學習動機之關係。