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熊貓體操1：好朋友一起來

為了解決遊戲聲音 很 小的問題，作者入山智 這樣論述：

　　風靡日本幼兒園！居家防疫最佳示範體操！日本EhonNavi繪本網讀者評價5顆星！ 　　系列累銷超過２０萬冊的超人氣幼兒律動繪本！ 　　透過肢體遊戲訓練孩子的大肌肉發展，增進感覺統合能力， 　　提升孩子的肢體韻律及創造力，一起跟著軟萌熊貓動次動吧！ 　　圓滾滾、毛絨絨的熊貓寶寶，要來帶大家一起做體操囉！ 　　體操預備──嗶！ 　　變成酥酥脆脆的海苔飯糰！ 　　嗶！ 　　變成黑框眼鏡！ 　　猜猜熊貓好朋友們，還能一起變成什麼呢？ 　　跟著熊貓們一起做肢體律動，訓練孩子的大肌肉發展，提升創造力、思考力和表達力！ 本系列特色 　　★熊貓圓滾滾、可愛的形象本身就很受孩子喜愛，透過熊貓的肢體

動作，小朋友可以猜猜看牠們在比什麼？從熊貓的動作當中學習簡單的基礎認知，提升手眼腦三方協調力！ 　　★2～5歲是孩子藉由身體探索發展粗動作，及感官發展的階段，透過可愛熊貓的肢體遊戲，營造出的互動與遊戲聲音，讓家長與孩子共讀時，可以試著發出類似的聲音，提升孩子的視覺、聽覺與肢體等感覺統合發展。 　　★簡單的熊貓體操，適合家長與孩子邊看邊做體操，提升親子親密互動。 各界專家讚譽推薦(依姓氏筆畫順序排列) 　　中華民國活力體操協會理事長‧冬冬老師 　　中華民國活力體操協會副理事長‧米可老師 　　中華體智能兒童瑜伽協會創會會長‧洪兆懿BOBO老師 　　GiveMe5體能館館長‧曾煥元 　　日本

繪本評論人‧大和田佳世 　　日本EhonNavi網站總編輯‧磯崎園子

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以主題探索建構幼兒音樂律動課程之行動研究

為了解決遊戲聲音 很 小的問題，作者黃麗卿 這樣論述：

音樂律動的探索經驗可幫助幼兒透過自我表現充分發展內在的知覺能力，同時經由音樂律動元素的體驗，有助於幼兒發展音樂律動概念、創造力、高層思考以及解決問題的能力。 建構理論是有關個體如何獲得知識及知識如何成長的理論，強調知識是由個體主動建構而非外在的現實或被動地接收訊息，意指知識建構與改變以引發個人內在思考的學習歷程。在建構學習中，幼兒是行動中的思考者，幼兒藉由探索和操弄過程獲得邏輯性的思考能力，同時透過合作性學習獲得社會協商知 識。 本研究由建構理論觀點出發，探討其對幼兒音樂律動教學之影響，並以音樂律動之元素為主軸，與幼兒共同建構一套主題探索之課程形式。首先分析四段課程探究歷程；接著探討課程

探索歷程中師生如何共同建構學習的內涵，以及在教師角色、理念及教學策略引導下幼兒探索行為的表現；最後提出研究者在行動研究歷程中所面臨的挑戰。研究結果歸納出師生所共同建構音樂律動的學習內涵，包括:持續探究「對比元素」及「節奏型」等兩項重要的音樂概念。 在教師角色、理念及教學策略方面，研究結果歸納出，教師可以透過(1)提供豐富多樣的探索素材之「環境與材料鷹架」；(2)運用適當語彙、動作指令及節奏口訣之「語言鷹架」；(3)激發與他人合作進行有意義音樂活動之「同儕鷹架」，來幫助孩子邁向最佳發展區。此外，教師必須為幼兒營造具想像與探索的情境，並尊重幼兒的特殊表現。同時，教師可運用「創造性教學」、「刺激主

動探索」以及「高層思維」等策略，導引孩子主動運用心智建構學習的意義。 建構音樂律動課程中，研究者所面臨的挑戰包括:「教室的經營」、「藝術討論的實施」及「扮演多重角色」等三大方面。 本研究屬於藝術課程與教學之行動研究，重視課程建構之循環性歷程。為達上述目的，本研究運用參與觀察、訪談、以及文件檔案等方式收集研究資料，並進行歸納、分析，最後提出對未來幼兒藝術教育發展與研究方向之建議。