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害羞內向的人，這樣說話增加好感度：180個模擬句實際演練，讓你學會看場合說話，不白目、不踩雷

為了解決閃人的問題，作者イオタタツナリ 這樣論述：

★ 害羞內向的人一定要學的說話術★ 心理諮商師教你如何看懂場合、說對話的指導說明書！   　　▎不只要會「讀空氣」，還要能選對回應的話語 　　．無法好好表達自己的意見。 　　．無法清楚展現自己的態度。 　　．很容易被別人的氣勢壓倒。 　　．過度在意別人的眼光。   　　上述都是害羞內向者的特徵，之所以有這些表現，乃因為他們擁有體會別人心思的感受力，以及在行動前就預測結果的想像力。這些能力讓人富同理心、凡事三思而後行，善體人意、配合度高，也給人「做事可靠」的印象。換句話說，害羞內向者的特徵具有這些「優點」，堪稱是一種了不起的才能。   　　所以只要妥善選對回應的話語，害羞內向的人也能好好表達

自己的意見，不用再自己偷偷內心上演小劇場。   　　▎什麼時候必須看這本書── 　　☑被主管叫去喝酒時 　　☑有人問你借錢時 　　☑大家都把工作推給你時 　　☑鄰居一直追問離婚緣由時　　 　　☑想拜託別人幫忙時 　 　　生活中你總是會遇到無數個想要拒絕的事例， 　　但礙於人際關係，很多時候你都無法拒絕時。   　　▎看懂場合、說對話的指導說明書！ 　　「請把剛剛我給你墊的咖啡錢還給我」 　　「把我借給你的書還給我」 　　「如果遲到了該怎麼道歉」 　　「預算不夠希望客戶可以再降價」， 　　「希望到貨時間可以再拖延一下」    　　有時候你怕說出來別人覺得你小氣，有時候你不想把氣氛搞得太尷尬...

　　但正是因為你太會察言觀色了，才導致你常常無法說出你想說的話。   　　本書中面向這些害羞內向的人，具體介紹了想「拒絕他人」、「請託別人」、「提供意見、」「向他人道歉」、「安慰他人」時如何說出你難以說出口的話。一共五個章節，共有108模擬句的實況演練。   　　#拒絕他人時，可以斷然拒絕、委婉拒絕或岔開話題，只要正向積極地說NO，選用不讓對方不悅的應對方式，對方就不會介意，也就能維持良好的人際關係了。   　　例如： 　　▲工作上的拒絕 　　想拒絕上司交付的高難度工作。   　　例句1 　　我怕我無法勝任。 　　請讓我從旁協助就好。   　　例句2 　　我想我無法勝任。 　　不過，我很想學

習，希望能從旁協助。   　　重點解說 　　如果你感覺到現場氣氛讓人無法拒絕，你可以換個方式，向上司要求不讓你當主要負責人，而是從旁協助。如果你沒有當好負責人的自信，但對那件工作很感興趣，不妨主動提出例句2的建議。   　　#請託、交涉、催促別人……時。可使用請、不好意思、方便嗎？…等緩衝語，但須清楚表達出請託的內容。過度迂迴反而容易產生誤解，徒增麻煩。   　　例如： 　　▲工作上的請託     　　寫電子郵件詢問事情，希望對方回答「YES／NO」。   　　例句1 　　關於○○一事，您能答應嗎？ 　　很希望能獲得您的答覆。   　　例句2 　　關於上述事由， 　　若能得知您判斷可行與否，就

太感激了。   　　重點解說 　　以電子郵件聯繫的話，要特別講究措辭簡明易懂。與其拐彎抹角，不如直接表達。如果擔心「會不會陳述得太簡單？」就再用電話追蹤一下。   　　#忠告、建議、批評、抱怨他人……時，個性害羞內向的人常會覺得「乾脆不說好了」，但這樣會讓你淪為一個只會附和對方的人。真心實意的溝通，將否定式話語，改成正向積極的話語，非一味否定對方，而是好好表達出自己的意見，才能讓人更輕鬆自在。   　　例如： 　　▲對工作方式的建言     　　在公司內部的簡報會上，上司的說明出現錯誤？！   　　例句1 　　（悄悄對上司說）為慎重起見，我想再確認一下， 　　○○應該是╳╳吧！   　　例句2

　　（悄悄對上司說）如果你是說○○， 　　請更正成╳╳好嗎？   　　重點解說 　　如果發現錯誤卻默不作聲，日後有可能會被上司抱怨：「你那時候為什麼不說？！」發現錯誤時，你只有一個辦法，就是當成你自己或對方的小小失誤，以低姿態請求更正。   　　#和他人道歉時，不要找藉口，應先承認自己的錯誤，低頭表示歉意，之後再說明原因。這個順序要是弄錯，會給對方「竟然先找藉口！」的印象而引來不快。   　　例如： 　　▲工作上的道歉 　　看來必須要延遲交貨了。   　　例句1 　　真的很抱歉， 　　我們預定要到╳日才能交貨。   　　例句2 　　因為○○的關係，想跟您討論一下， 　　將交貨日期往後延。  

　　重點解說 　　能確定交貨日期就用例句1，不能確定就用例句2，但前後都要加上「真的很抱歉」、「向您致上深切的歉意」等道歉語。此外，不論理由為何，為延期交貨而致歉時，務必搭配困惑及疲憊的表情。   　　#安慰他人時，哪些困難、痛苦，是言語無法形容的呢？身體的痛楚是其一，而心裡的痛楚也是旁人難以體會。因此，當你表示「我了解你的心情」時，有人會反駁：「你根本不了解！」此外，只輕率一句「加油喔」有時反而徒增對方壓力。建議可以改用「你很努力了」、「你做得很好了」等肯定對方的正向言語來加以安慰、鼓勵。   　　例如： 　　▲加油鼓勵式的安慰     　　慰問因傷病正在療養中的人。   　　例句1 　　

期待很快能看到健健康康的你。   　　例句2 　　看到你這麼努力地跟疾病戰鬥， 　　我覺得很受到激勵。   　　重點解說 　　當然也可以簡單地說：「祝你早日康復。」但像例句1那樣，再加上「期待看到恢復健康的你」，會更有禮貌、更積極正向。如果是很嚴重的疾病，可以用例句2這種鼓舞方式。   　　◤本書若能正確使用： 　　讓你學會讀空氣，看對場合說對話，不白目、不踩雷， 　　再難啟齒都能說得恰到好處！說話更得人心。   專業推薦   　　少女凱倫｜作家 　　林長揚｜暢銷作家、簡報教練 　　洪仲清｜臨床心理師 　　陳沛孺｜閱讀塗鴉實驗室 　　張榮斌｜臨床心理師、張心理師的運動處方箋 　　賴庭荷｜衣櫥醫

生品牌負責人 　　 (以上按姓氏筆畫排列)

閃人進入發燒排行的影片

人格特質、自我呈現策略與幸福感：以社會支持觀點看Instagram情侶放閃貼文為例

為了解決閃人的問題，作者楊佩庭 這樣論述：

本研究以Instagram情侶放閃貼文為例，從社會支持論探討人格特質、自我呈現策略與幸福感間的關係進行討論，觀察開放性人格特質、外向性人格特質與神經質人格特質如何影響Instagram用戶的自我呈現策略，以及透過不同自我呈現策略是否透過情感社會支持影響幸福感。本研究共回收401份有效樣本，使用線性迴歸分析以及結構方程模型中介效果路徑分析進行資料分析，研究結果發現開放性以及外向性人格特質使用逢迎性與模範性自我呈現策略在Instagram上放閃呈正向相關，在炫耀性與示弱性自我呈現策略上並沒有顯著的相關性，神經質人格特質與所有自我呈現策略上皆沒有顯著的相關性。逢迎性自我呈現策略、炫耀性自我呈現策略

與示弱性自我呈現策略皆可透過情感社會支持中介影響幸福感。

周賺10%的三明治投資法：掌握主力動向，買股有人替你撐

為了解決閃人的問題，作者謝銘龍（彼得龍）,豹投資 這樣論述：

　　一買股就跌，很痛； 　　買了又不漲，很衰。 　　如果你買在主力、大戶進場價格之上10%左右，不用怕跌，他們會護盤； 　　而且容易漲，他們布局的目的就在拉抬股票，跟著有錢的投資專家，勝率自然高。   　　作者股市名師彼得龍，以籌碼資訊為核心，發展了一套投資方法。他以市場上的主力（法人、大戶）的動向為基準，決定要如何進行投資。直白地說，就是關注投資有人「炒」的股票。   　　先找到散戶賣、主力買的股票，代表它不被一般投資人注意，卻有人偷偷布局。再利用各種資訊，判斷主力布局的平均價位。   　　如果市場價格還未比主力建倉的平均價位高太多（10%以內），投資人可以跟進。你可能會問，為什麼不和主

力同步。當然可以，只是一般投資人不像主力大戶，很難即時取得公司資訊，進而看好買進。   　　為何有錢、有專業、有資訊的主力大戶，要布局某一檔股票呢？當然是看好它的未來漲勢。那些人不會只想賺個10%就閃人。所以散戶在他們建倉價位漲幅10%以內買進，搭上順風車的機會應該很大。   　　所以你買進的價位有支撐，主力替你撐。買進之後，不要貪心，一周賺到10%，就可以分批出場；或是上方出現大量累積壓力與跌破融資成本，就全數出場。   　　在支撐與壓力之間進行操作，稱為「三明治投資法」。   　　如果不順利，跌破支撐1%，就要出場。   　　操作的核心思維在於賺到就走，時時落袋為安。   　　有可能股票出

現了超大利多，但你早早就下車了；也有可能出現了天大的壞消息，但你早就跑了，避開大跌，或是將損失控制在可以承受的範圍內。   　　沒賺到不用可惜，沒有賠到不用高興。你只要每周可以賺到10%，那就夠了！   本書特色               　　      　　以最可靠的籌碼資訊為基礎   　　籌碼可追蹤資金的動向，因為每一個籌碼資訊的背後都是真金白銀，是十分可靠的技術分折資訊。以此資訊發展出來的短線投資方法，最能反映市場現況。   　　居高思維的操作方法 　　2022年，全球股市已走了十幾年的多頭，反轉的疑慮不斷。在這種情況下，賺了就走的投資模式，有其安全性。 　　明確的操作條件 　　如果你

做多，必須選在大盤市場走多時進場。如何判斷？用台指期貨和選擇權的口數和成交金額。 　　你要選擇有主力大戶進場的個股，那麼有買賣家數差、股懂券商等具體指標可以運用。 　　你要判斷支撐其壓力，看看個股價位區間的累計成交量。 　　本書的操作方法有很明確的指標可以參考。   專家推薦               　　      　　財經部落客 妮可 　　仲英財富投資長 陳唯泰 　　投資達人 陳榮華 　　籌碼達人 蔡司  　　正念交易師 Ego

論網路教學之著作權議題與規範趨勢

為了解決閃人的問題，作者林佳錡 這樣論述：

教學的現場隨著時代與科技的演變，已經不再限於臺上的教師與臺下的學生，因為網際網路的發展，使得教學有諸多新面貌，不論是開放式課程、網路教學資源平臺、直播授課、磨課師等，都為教學帶來無限可能。首先，需要討論的是教學行為中的著作權歸屬，例如教師的原創教材，或是學生所繳交的作業等，此涉及學校或教育機構、教師與學生間的關係，尤其是教師的教學行為是否屬於職務上所完成。另外，在涉及學術領域時，尚要加以考慮學術倫理。同時，自傳統教學以來各類利用他人著作的行為，也不會止步於網路教學之前，還因網路而有更多的討論。從諸如大量影印的重製行為，到上傳資料至網路的公開傳輸行為，本文整理數則討論教學行為的案例，以供參考，

因非營利教學行為的公益性強弱，將影響對於著作合理使用的範圍。各國皆有注意到前述與教學有關的著作權議題，也不乏與網路教學有關的案例，故紛紛修法因應之，我國亦有相關的修正草案，本文略就美國、歐盟、中國的立法介紹之，以比照我國的修正草案內容。著作權法需要有適應環境變化的能力，才能隨時調整著作權人的權益，以及社會的公眾利益，至於學校或教育機構，當然要提醒尊重智慧財產權的重要性，方能捍衛非營利教學行為的公益形象。