雅婷逐字稿的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

人工智慧導論

為了解決雅婷逐字稿的問題，作者謝邦昌,蘇志雄 這樣論述：

　　本書命名為「人工智慧導論」，希望讓有意願學習人工智慧(AI)的人，認識AI的發展，AI的基本學習三元素：影像視覺、語音辨識與自然語言處理。本書共分六個單元：   　　1.人工智慧簡介：從1950年代開始三波人工智慧的始末、人物與關鍵技術。 　　2.機器學習概論：實作Azure ML機器學習的六大步驟。 　　3.影像辨識原理與應用：介紹ImageNet、ILSVRC競賽，實作靜態人臉偵測、動態人臉偵測與靜態人臉辨識。 　　4.語音辨識原理與應用：實作台灣本土開發的智慧語音平台「雅婷逐字稿」。 　　5.自然語言處理原理與應用：透過NLP的技術達成網路輿情分析平台功能。 　　6.人工智慧未來

發展     本書特色   　　動手做，AI其實很簡單! 　　本書不只有人工智慧(AI)在個人，政府、企業的大應用呈現，更引導讀者動手來學習人工智慧(AI)，一步步實作動靜態人臉偵測、靜態人臉辨識、實作台灣本土開發的智慧語音平台「雅婷逐字稿」等，是最佳AI學習指引。

雅婷逐字稿進入發燒排行的影片

語音辨識工具對書寫障礙學生造句學習成效之個案研究

為了解決雅婷逐字稿的問題，作者陳文蕙 這樣論述：

本研究旨在探討語音辨識系統教學對國小書寫障礙兒童之造句學習成效比較。本研究採取個案研究法。融入語音辨識科技作為工具以增強書寫障礙學生造句學習成效，是教學上的嘗試與創新。研究對象為具新北市特殊教育資格之兩位五年級書寫障礙學生。本研究之步驟有二，即為先以指導學生以傳統書寫方式練習造句，再以語音辨識系統練習造句。研究對象接受兩種造句方式教學各五次的介入。在每次教學後測驗、評估立即成效，在二週後測驗保留成效。本研究之結果有三：即語音辨識工具造句相較於傳統書寫一、可降低錯字率之成效較好。二、句子長度表現成效並不明顯。三、造句之立即成效與保留成效結果並不明顯。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究亦一併提

出。