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逢甲大學 公共政策研究所 王謙所指導 張綠芸的 VoiceTube《看影片學英語》應用於國中二年級英語科實施翻轉教室之探究 （2015），提出電子後照鏡英文關鍵因素是什麼，來自於看影片學英語、數位學習、翻轉教室、行動研究。

而第二篇論文國立高雄第一科技大學 機械與自動化工程研究所 謝其昌所指導 陳百宏的 車門強制開啟安全裝置之設計 （2013），提出因為有 光電開關、安全裝置、延遲開啟、車門的重點而找出了 電子後照鏡英文的解答。

最後網站多鏡頭型，後照鏡型，GPS測速器型則補充：眼鏡蛇R-S8 Plus GPS測速+行車記錄器. 9.66吋觸控式全螢幕設計，可當電子後視鏡使用。 前/後1080P高解析錄影品質。 固定、流動、區間測速照相提醒。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了電子後照鏡英文，大家也想知道這些：

VoiceTube《看影片學英語》應用於國中二年級英語科實施翻轉教室之探究

為了解決電子後照鏡英文的問題，作者張綠芸 這樣論述：

隨著科技日新月異迅速發展，教育現場有越來越多教師亦開始投入透過科技進行教育改革的行列。本研究旨在探討VoiceTube《看影片學英語》應用於國中二年級英語科實施翻轉教室之探究，採行動研究法，以臺中市西屯區福氣國中（化名）二年級維尼班（化名）學生共三十三位為研究對象，透過研究者於VoiceTube《看影片學英語》網站中以影片結合翻轉教室之教學模式進行課程設計與教學，以瞭解對學生之英語學習有何影響。 本研究經文獻探討後，依據翻轉教室之理念與內涵，選定八支影片，設計為期八週共計八節課的VoiceTube《看影片學英語》課程，並於行動研究後，透過「學習自評量表」之問卷調查，分析學生對於教學介入

方式之看法，及運用線上數位教材進行自學與合作學習之學習態度自評量表進行分析，以評估此教學設計之成效。此外，研究者將教學日誌、訪談紀錄表及學習態度自評量表等文件進行「三角校正」，以提高研究效度。本研究經教學活動的實施，根據研究結果，獲致結論如下：壹、實施翻轉教室有助於增強學生的學習動機貳、實施翻轉教室有助於增進學生的學習態度參、實施翻轉教室有助於提升學生的學習能力肆、實施翻轉教室有助於活絡教室的學習氣氛 最後，研究者根據研究結論給予具體建議，提供國中英語教師運用數位學習素材實施翻轉教室以及未來相關研究做為參考。

車門強制開啟安全裝置之設計

為了解決電子後照鏡英文的問題，作者陳百宏 這樣論述：

為了防止駕駛者不當的開啟車門而導致許多交通意外及危害生命等事件發生，本研究設計一種車門強制延遲開啟安全裝置，以達到減少事故的發生。 本裝置以光電開關為感測器，裝在前車門的左右後照鏡感應偵測後方有無來車訊號；以電磁閥為作動器，將車門內把手改成電子開關，控制門鎖的電磁閥動作開啟及關閉。當車內人員打開車門內把手開關時，如感測器有感應到來車，就自動使車門延遲4秒後才打開，同時以蜂鳴器的聲響來警告車內人員後方有來車。為提醒車外人員經過時注意車門開啟，本裝置也設計當車門內把手開關打開時，不管有無來車，都能使同一側的方向燈閃爍，以警告後方來車。 在汽車安全考量下，設計本裝置時，保留原機械式車門

內把手裝置，並以不干擾汽車中央控制鎖裝置、防盜裝置、兒童安全鎖裝置及行駛自動安全上鎖裝置，以防止電子故障或沒電時的意外事故。 經研究分析，在感測器能測得距車門42.6公尺的距離下，加裝本裝置能有效避免來車以限速70km/hr在短距離突撞開啟中車門的事故發生。

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