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大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例

為了解決高雄師範大學分數繁星的問題，作者郭文筠 這樣論述：

                   大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。                 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合

學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。                  本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。         

        新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。                   透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準

不清。                  就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。              

金屬線架構居家燈具造形愉悅意象分析研究

為了解決高雄師範大學分數繁星的問題，作者張雅燕 這樣論述：

燈是生活中不可缺的用具之一，而我們知道燈飾產品的功能性與造形的變化一直都是深入的研究重點。燈具產品功能由於科技的提升與進步，人們對於產品與功能也不斷提升與適切性要求，造形更是吸引消費者購買時納入之重點，成為居家環境中必備的消費商品，而對於居家燈具營造之氣氛也具有絕佳影響力，燈具不僅具照明同時也是居家裝飾角色。本研究首先針對圖片燈具進行形容詞分群實驗，瞭解愉悅性認知再行探討分析及進行問卷調查，實驗共分四個階段步驟進行，洞察消費者對於居家燈具放置的空間首重在客廳及臥室，並對於桌燈及立燈最為喜愛，而桌燈最能營造愉悅的視覺感，在瞭解其空間何種造形具備愉悅感，實驗結果得知造形上喜愛圓形及簡約線條之燈具

，其次為自然風格，圓形則讓人感覺到輕鬆自在，簡約線條的流暢度讓人產生愉悅，萃取有效的燈具造形樣式後，經由金屬線架構創作再次驗證具愉悅性造形之分數，希望提供給日後研究者一個有效的參考。讓燈具同時具照明、愉悅性，藉此打造居家愉悅氛圍及提高消費者認同，讓生活變得更有趣，喚起消費者對燈飾照明的熱愛與關懷。